英語(yǔ)課文 《Unit5Lookatthemonkeys》教案與教學(xué)反思partA
英語(yǔ)課文 《Unit5Lookatthemonkeys》教案與教學(xué)反思partA
Unit 5 (7課時(shí))
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1、Let’s learn部分的單詞:flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用對(duì)話中的句子,并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞:flying, walking, running, jumping, swimming。
教學(xué)難點(diǎn):
1、walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。
2、running和swimming的單詞拼寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程中所需的圖片(let’s start)、錄音(let’s learn, Let’s chant)、課件、動(dòng)畫素材。本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、 Warm-up
活動(dòng)一:唱一唱
教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’s do的錄音。
教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡,學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’s do 的錄音,方法同上。
活動(dòng)二:做一做教學(xué)參考時(shí)間:2-3分鐘
(1) 教師將jump, walk, fly三個(gè)詞寫在黑板上,然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令,如:jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(2) 教師繼續(xù)發(fā)指令,學(xué)生做動(dòng)作,適時(shí)提問(wèn):What are you doing?,引導(dǎo)學(xué)生回答:I’m (jumping) (like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing,呈現(xiàn)新詞:jumping。同法引入walking和flying。
二、Presentation
活動(dòng)三:學(xué)一學(xué)教學(xué)
教師出示Let’s learn部分的教學(xué)課件,提問(wèn):What animals can you see in the picture?讓學(xué)生回答。
教師指著大象說(shuō):Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.
教師讓學(xué)生重復(fù)句子。
分別指著一只鳥和小兔子,讓學(xué)生模仿句子說(shuō)出:Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.
讓學(xué)生看圖回答:Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答:A tiger. 教師再問(wèn):What is the tiger doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s running. The tiger is running.
教師板書:running。
教師指著正在水里游的魚,問(wèn):What is the fish doing?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s
swimming.
教師板書:swimming.
教師播放課件中的對(duì)話,讓學(xué)生重復(fù)句子。
讓學(xué)生看板書,讀出單詞。
教師手指running, 問(wèn):How many “n” s are there in this word?引導(dǎo)學(xué)生回答。
用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。
讓學(xué)生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running
活動(dòng)四:說(shuō)歌謠
教師出示圖片,讓學(xué)生聽(tīng)Let’s chant部分錄音2-3遍,以小組為單位將圖片
按聽(tīng)到的順序擺好。
教師讓學(xué)生通過(guò)圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中
文意思。教師給學(xué)生解釋never boring的中文意思。
聽(tīng)錄音,跟說(shuō)歌謠并表演。
活動(dòng)五:編歌謠
(1)教師出示Let’s start部分的圖片,讓學(xué)生看圖說(shuō)句子:Look at…! It’s…
The … is…
(2)讓學(xué)生兩人一組,根據(jù)Let’s chant部分,自編歌謠。
(3)把自編的歌謠說(shuō)給大家聽(tīng)。
三、Let’s play
活動(dòng)六:玩一玩
(1)教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái),女生做一個(gè)動(dòng)作,其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱,如:It’s a rabbit.動(dòng)物名稱猜對(duì)后,男生做一個(gè)動(dòng)作,其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子,如:The rabbit is jumping.
除了Let’s learn部分的五種動(dòng)物外,教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相
關(guān)動(dòng)作。
(2)同桌或四人一組做此游戲。
活動(dòng)七:猜一猜
(1)教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具,讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動(dòng)物的名稱。
(2)教師可以問(wèn):What’s this? What is it dong?也可以用布將玩具蓋住,讓
學(xué)生猜一猜。
四、Consolidation and extension
活動(dòng)八:練一練
(1)活動(dòng)手冊(cè)A 1Listen and number.先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)他們所看到的小動(dòng)物以及小動(dòng)物們正在做的事情。然后聽(tīng)錄音按聽(tīng)到的順序標(biāo)號(hào)。
(2)活動(dòng)手冊(cè)A 2 Listen again and write.讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音,在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話。
活動(dòng)九:小結(jié)
本課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)動(dòng)物們正在做什么:The… is….;還學(xué)習(xí)了五個(gè)帶有ing形式的動(dòng)詞:flying, swimming, walking, running, jumping,教師提醒學(xué)生注意swimming和running的拼寫。
五、板書
Unit 5 Look at the monkeys
六、教學(xué)后記:
本課主要學(xué)習(xí)了Let’s learn部分的單詞:flying, walking, running, jumping, swimming.并能在情景中使用對(duì)話中的句子,還能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)詢問(wèn)她//它在做什么及回答:What is she/he/it doing? She /he /It is…
2、了解字母a和字母組合ar,sm, sl的發(fā)音規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
1、句型:What is she/he /it doing? She/he/it is…
2、能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備錄音帶和教學(xué)課件。
教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物和動(dòng)作的單詞卡片。
教師準(zhǔn)備Pronunciation部分的掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、Warm-up
活動(dòng)一:唱一唱
(1)教師放第四單元C部分的歌曲What are you doing?的錄音,學(xué)生一起進(jìn)行表演唱。
(2)教師放A部分的歌謠的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音,邊做邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。
活動(dòng)二:做一做
(1)教師出示A部分Let’s learn的圖片,讓學(xué)生扮演圖中的小動(dòng)物,分小組表演對(duì)話。
(2)讓學(xué)生進(jìn)行展示。Look at..! It’s …! The … is….
二、Presentation
活動(dòng)三:試一試
(1)教師出示A Let’s learn部分的單詞卡,讓學(xué)生拼讀單詞,并用動(dòng)作表示出中文意思。
(2)讓學(xué)生看書,聽(tīng)錄音完成Listen and match 。
(3)教師核對(duì)答案。
(4)讓學(xué)生模仿錄音,做問(wèn)答練習(xí)。
活動(dòng)四:情景對(duì)話
(1)教師出示圖片:在一個(gè)大森林里,一頭大象在前面走,后面跟著一頭小象在跑。教師讓學(xué)生觀看,提問(wèn):What do you see in the forest? 引導(dǎo)學(xué)生回答:I see two elephant.
(2)教師指著大象說(shuō):This is the mother elephant.提問(wèn):What is she doing?引導(dǎo)學(xué)生回答;She’s walking.教師再指著小象提問(wèn):What about the baby elephant? What is it doing?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s running.
(3)點(diǎn)擊課件中的播放按鈕,讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)Chen Jie和Amy的對(duì)話。
(4)讓學(xué)生分別扮演Chen Jie和Amy做對(duì)話練習(xí)。
活動(dòng)五:說(shuō)一說(shuō)
(1)讓學(xué)生看本單元的主情景圖5秒鐘后合上課本,然后教師提問(wèn):What can you see? How many … can you see? 學(xué)生搶答。學(xué)生再次翻開主情景圖,教師問(wèn):Can you see the rabbit/tortoise? What is it doing?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s running/rolling.
(2)教師指著圖中的袋鼠,讓學(xué)生做問(wèn)答。在學(xué)生做完后,教師說(shuō):This is Mr. Kangaroo. We can ask: What is he doing?引導(dǎo)學(xué)生回答出:He’s jumping.
活動(dòng)六:讀一讀
(1)教師出示單詞卡vase,通過(guò)更換字母或添加字母分別成為單詞 class, glass, pass, , 讓學(xué)生朗讀單詞。
(2)指導(dǎo)學(xué)生歸納a的發(fā)音規(guī)律。
(3)教師板書句子A glass of ants are inside my pants.,讓學(xué)生朗讀。
(4)用類似的方法教學(xué)ar, sm, sl的發(fā)音規(guī)律。
(5)教師出示Pronunciation部分的掛圖,讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞和句子。三、Let’s play
活動(dòng)七:組拼句子
(1)讓學(xué)生兩人一組。準(zhǔn)備好兩套單詞卡片。一套是動(dòng)物名稱卡片,一套是Let’s learn部分的單詞卡片。兩名學(xué)生各自從兩套卡片中任意抽取一張,并一齊出示卡片,看誰(shuí)先說(shuō)出句子:The … is…。
如果句子中的動(dòng)物能做該動(dòng)作,則可保留兩張卡片,如果句子中的動(dòng)物不能做該動(dòng)作,如:The duck is flying.則要指出:Sorry, ducks can’t fly.然后把卡片放回原處繼續(xù)游戲。
(2)學(xué)生五人一組。全組學(xué)生的名卡和動(dòng)詞卡片分別摞成一摞。一名學(xué)生抽取一張名卡,根據(jù)上面的名字問(wèn):What is…doing?,另一名學(xué)生抽取一張動(dòng)詞卡片,根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答:He/She is…。然后換另外兩名學(xué)生繼續(xù)抽取卡片。
四、Consolidation and extension
活動(dòng)八:練一練
(1)活動(dòng)手冊(cè)Listen and tick.先讓學(xué)生看圖分組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),在聽(tīng)錄音。(2)活動(dòng)手冊(cè)Listen again and write.讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音,在橫線上添上
所缺的單詞。教師核對(duì)答案后,讓學(xué)生讀一讀這段話。
活動(dòng)九:小結(jié)
本課我們學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)他、她、它正在做什么What is he/she/it doing? 及回答:He/She/It is…
五、板書
Unit 5 Look at the monkeys
What is she doing? She is …
a: A glass of ants are inside my pants.
What is he doing? He is…
ar: It’s hard to park a car on a star.
What is it doing? It is…
sm,sl: Smart snails smile small slow smiles.
六、教學(xué)后記:
本課學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)他、她、它正在做什么What is he/she/it doing? 及回答:He/She/It is…學(xué)生們基本上可以靈活運(yùn)用。
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握四會(huì)句型:What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.
2、學(xué)習(xí)歌曲:Animals, animals are everywhere.
教學(xué)難點(diǎn):
1、能夠正確拼寫四會(huì)句型。
2、能夠認(rèn)讀句子:That elephant is drinking water with its trunk.
教學(xué)準(zhǔn)備:
Read and write和Let’s sing部分的教學(xué)課件。
有關(guān)動(dòng)物和動(dòng)作的單詞卡片。
要求四會(huì)掌握的句型卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、Warm up
活動(dòng)一:唱一唱
教師放A部分的歌謠,學(xué)生聽(tīng)錄音,邊做邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。
活動(dòng)二:拼單詞
(1)教師讓一個(gè)學(xué)生到前面表演一個(gè)動(dòng)作,其他學(xué)生要說(shuō)出他做的動(dòng)作是哪一個(gè)單詞。
(2)如果單詞說(shuō)對(duì)了,再讓另一個(gè)學(xué)生拼出該單詞。
二、Presentation
活動(dòng)三:讀一讀
(1)教師出示自制課件,讓學(xué)生回答:What animals can you see?
(2)教師點(diǎn)擊大象問(wèn):What is the elephant doing?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s drinking water.教師說(shuō):Yes. The elephant is drinking water with its trunk.教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。并解釋說(shuō):The trunk is the elephant’s nose.
(3)讓學(xué)生用課件中的其他動(dòng)物做問(wèn)答練習(xí)。當(dāng)學(xué)生問(wèn)到某個(gè)動(dòng)物時(shí),教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓學(xué)生看清動(dòng)作后進(jìn)行回答。
(4)教師播放課件中的對(duì)話錄音,讓學(xué)生看書聽(tīng)錄音。
(5)教師讓學(xué)生看書自己閱讀對(duì)話。
(6)教師板書:What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.讓學(xué)生問(wèn)答、拼讀、仿寫。
活動(dòng)四:寫一寫
(1)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成Circle the right pictures.和Write the answers and the questions.的活動(dòng)。
(2)教師讓學(xué)生核對(duì)答案,糾正錯(cuò)誤。
活動(dòng)五:做一做
(1)讓學(xué)生根據(jù)圖畫和文字的提示,將動(dòng)詞的ing形式填在表格右側(cè)的一欄里。
(2)同桌就表格中的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答:What is the…doing? It’s …,同時(shí)記錄下對(duì)方填的內(nèi)容,并在問(wèn)答結(jié)束后與同桌的表格進(jìn)行核對(duì)。
三、Let’s play
活動(dòng)六:學(xué)歌曲
(1)教師出示一幅畫,畫上除了有能夠表達(dá)出P66歌曲大意的內(nèi)容外,還可添加一些其他動(dòng)物在做事情的內(nèi)容。教師讓學(xué)生看圖用句子描述他們?cè)趫D畫上看到的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生回答出海豚和打秋千時(shí),教師可教授新單詞dolphin和swinging.
(2)教師播放錄音,學(xué)生跟唱。教師讓學(xué)生猜一猜Animals are everywhere.的意思。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生用圖中其他動(dòng)物名稱進(jìn)行替換、改編,進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)七:快樂(lè)傳真
(1)四至五名學(xué)生上臺(tái)排成一隊(duì)。教師給最后一名學(xué)生看紙條上的一個(gè)句子,如:The cat is eating fish.
(2)這名學(xué)生用動(dòng)作把句子內(nèi)容給前面的學(xué)生表演出來(lái),依次傳遞,直到最后一名學(xué)生看到動(dòng)作。
(3)其他學(xué)生一起問(wèn):What is he/she/it doing? 該學(xué)生要根據(jù)動(dòng)作說(shuō)出句子。
四、Consolidation and extension
活動(dòng)八:練一練
(1)活動(dòng)手冊(cè)Read and answer.讓學(xué)生自己閱讀短文后回答問(wèn)題,教師核對(duì)答案。
(2)活動(dòng)手冊(cè)Talk about the picture and write.讓學(xué)生看圖說(shuō)句子,教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后讓學(xué)生把句子寫出來(lái)交給教師看。
活動(dòng)九:小結(jié)
讓學(xué)生看黑板教師總結(jié)板書:What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.
五、板書
Unit 5 Look at the monkeys
What is it doing?It’s eating bananas.
What is she doing? She’s jumping.
六、教學(xué)后記:
基本上掌握四會(huì)句型:What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.
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