英語課文 Unit1Mynewteachers教學(xué)設(shè)計及反思-pep5

英語課文 Unit1Mynewteachers教學(xué)設(shè)計及反思-pep5

Unit1 My new teachers

第一課時

一、教學(xué)重點

　　本課時的教學(xué)重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。  

　　二、教學(xué)難點

　　本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

　　3．教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

　　四、教學(xué)過程

　　1．Warm－up（熱身）

　 （l）教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)  strong，  tall，  short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

　　（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school!  Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

　　 T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？

　　 Ss：We’re in Grade 5．

　　 T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

　　 Ss：Yes！

　　 T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

　　2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

?。╨）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說：  Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

?。?）出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

?。?）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　（4）教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位：  Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)        生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

　  （4）試著寫單詞。

　   教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫        四會掌握新詞的目的。

　　3．Let’s play (趣味操練)

　?。?）Let’s find out (找一找)

　   教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

　?。?）Let’s sing (唱一唱)

　   教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

　　4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　   （l）讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

　   （2）讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

　   (3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：  She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？

　  (4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

　　5. 小結(jié)

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　教學(xué)反思：

　　本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進行結(jié)對或小組活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。