英語課文 unit2Lookatme第一課時教學設計及反思-pep1
英語課文 unit2Lookatme第一課時教學設計及反思-pep1
pep英語三年級上冊unit 2 Look at me 第一課時
教學目標:
1、聽懂、會說問候語Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語This is ...和建議去上學的表述句子 "Let's go to school." 。
2 、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學的表述句子。
3 、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。
教材分析:本課時主要是通過情景會話,讓學生學習打招呼和問候語Good morning. Nice to meet you. 介紹別人用語This is ... 及建議去上學的表述Let's go to school. 。Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有時間段。This is ... 介紹別人及建議一起去上學的表述Let's go to school. 的句子與學生生活很接近, 教師可根據(jù)教材中的情景,設計學生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進行 "Let's talk" 部分的教學。
設計說明:本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場,學生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項內(nèi)容再現(xiàn),自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分,我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外,我還可采用以舊代新的方法進行,在練習 Hello/Hi 的基礎上,告訴學生英語的打招呼用語還很多,在早上或上午可用 Good morning. 來進行,同時出示表示上午的圖片。
在了解新知識的基礎上學習介紹人物用語、建議去上學用語等。教學時,教師應注意新舊知識的銜接和結(jié)合。如 Let's go to school. 一句,可從第一單元B 部分的Let's do 活動中的"Go to school" 一句引出,導入到Let's go to school. 一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學生體會Let's。
教學重點:學生學習早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。
教學難點:接紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學習積極性。
教具準備:1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。
2、為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學課件 [Unit 2 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教學錄音帶
5、教師準備一個小木偶
教學過程:
熱身、復習 (Warm-up/Revision)
1. 教師播放第一單元的歌曲 Hello ,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候,并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。
2. 用所學打招呼用語,師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m…
3. 讓學生用自己的英語名字,自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時,學生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾,扮演不同人物,練習打招呼和自我介紹。)
呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1. 在開始呈現(xiàn)新知部分,教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前,(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場,學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。
2. 教師告訴學生英語的打招呼用語有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標上時間7:30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學生的英文名字,以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時進行(A代表人名)。
(使學生了解到,這兩種方法都是在打招呼,但不同點在于Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有時間段。)
3.師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A]
4.再次觀看本部分課件,教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容,并用中、英文提問,引導學生用學過的句子練習回答This is … 。
T: Who’s this? 這是誰呀?
T: This is John. 這是John 。
T: Where are they going? 他們要去哪?
T: To school. 去學校。 ?。═代表教師說)
5.學生扮演不同角色練習Let’s talk/A 。
?。ń處熛?qū)W生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 此時,教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.)
6. 教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫,并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Wang.
T: This is Kitty.
S: Hi, Kitty.
K: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
K: Let’s go to school. OK?
S: OK!
此時強調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學生Let’s go to school. 一句,在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合,從 “Go to school” 導入到Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Kitty.是介紹人物的方法,本句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學習積極性。 (在簡筆畫旁板書This is…)
7.學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學錄音帶)
8.再次觀看本部分的教學課件,給學生分小組,扮演對話中的人物或其他人物,進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr (此時,學生可以運用教材中人物的頭飾,也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結(jié)合。
9.學生展示練習情況。 此時,教師可給予一些小貼畫兒,適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。
趣味操練 (Practice)
教后反思:morning這詞和拼音的發(fā)音像,要結(jié)合拼音規(guī)律,操練時,讓學生模仿小鳥,趣味操練。Let’s go to school!是難點,先操練go to school ,再用“一起上學”的游戲,效果較好,綜合活動還不足,可以采用故事的形式,去點文字,讓學生表演出來。- 英語課文 《Unit1Welcomebacktoschool》partB教學設計與反思
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