口語(yǔ)交際：我該怎么辦的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

口語(yǔ)交際：我該怎么辦的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

口語(yǔ)交際   我該怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

１、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
　?。病⒃敢鈴淖约毫λ芗暗男∈伦銎?，學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)：

大面積訓(xùn)練，說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。
課前準(zhǔn)備：
　　課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服（若干件）。
教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

播放多媒體課件：小明的爸爸出差了，媽媽在家辛苦地做著家務(wù)，小明想幫媽媽的手，可媽媽說(shuō)：“你還小，不會(huì)做，等你長(zhǎng)大了再幫媽媽吧?！毙∶髀?tīng)了皺起眉頭：“我該怎么辦呢？誰(shuí)能幫我出出主意呢？”

二、討論交流。以學(xué)習(xí)小組為單位討論：怎樣才能勸說(shuō)父母讓小明做家務(wù)？

三、組內(nèi)表演。小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服“父母”后，請(qǐng)“父母”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?p />

1、上臺(tái)表演。

2、評(píng)價(jià)

3、（出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件：孩子做家務(wù)的情景。）你在家也像他們一樣做過(guò)家務(wù)嗎？你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢？你是怎樣做的？

4、聽(tīng)了那么多同學(xué)的介紹，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他們嗎？

5、你有什么話想說(shuō)？學(xué)生自由說(shuō)話，說(shuō)完在“孩子做家務(wù)”的動(dòng)畫(huà)課件中播放歌曲《我有一雙勤勞的手》師生一起唱。

四、展示臺(tái)。

1、課件出示一小女孩及她的對(duì)白：我在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了很多字，讓我讀大家聽(tīng)。

2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，互相交流從電視上認(rèn)識(shí)的字。

教學(xué)后記：

    “我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生很快就掌握了，因?yàn)樽R(shí)字方法平時(shí)指導(dǎo)比較到位，但“一字多義”除了在本課有所體現(xiàn)外在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要適當(dāng)滲透相關(guān)知識(shí)?！叭辗e月累”我采用比賽讀的方法，學(xué)生的熱情很高，學(xué)習(xí)的效率也比較好。“口語(yǔ)交際”比較接近學(xué)生親身體驗(yàn)，所以學(xué)生能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)，并懂得要從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。