語文課文 古詩登鸛雀樓古朗月行的教學設計與反思
語文課文 古詩登鸛雀樓古朗月行的教學設計與反思
25.古詩兩首
課型:講讀課
教學目標
1、能正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步理解詩的意境及蘊含的哲理。
教學重難點:理解詩句
教學方法:講讀法、情境法、表演法
教具:投影儀、字詞卡、圖片、錄音機
教學過程:
第一教時
一、 導入
1、 今天我們要學習一首新的古詩《登鸛雀樓》。讀題
2、 學習“登”的偏旁以及偏旁的筆順;學習“樓”字
二、 理解題意
1、 讀了這個課題你有什么問題想問呢?
2、 整理問題:
①誰登鸛雀樓?
②鸛雀樓在哪里?什么樣子?
③《登鸛雀樓》是誰寫的?
④鸛雀是什么?
⑤“登”是什么的意思?
3、 師簡介作者王之渙。
4、 邊介紹邊板畫鸛雀樓所處的位置。
5、 理解登鸛雀樓的意思。
三、初讀課文
1、 師范讀古詩。
2、 生自讀生字、課文。
3、 抽讀生字詞。
4、 指名讀古詩。
四、學習第一句
1、 板書第一句
2、 看圖:圖上畫了些什么?詩中哪個字是太陽的意思?
3、 比較黑板上畫的太陽和圖片上的太陽有什么不同?“白日”的意思就是指傍晚的太陽。哪個字的意思是“沒了、完了”?
4、 理解“依”是什么意思?(做動作)
5、 連起來說說第一句話的意思。(傍晚的太陽依靠著連綿起伏的群山漸漸落下去了。)
6、 指導讀第一句,指名讀、齊讀。
五、學習第二句
1、 出示第二句
2、 看圖片上的黃河,說說你在電視里看到的黃河是怎樣的?(氣勢磅礴)黃河里的水滾滾流動到哪里?哪個字是“到”的意思?
3、 說說第二句的詩意。
4、 指導讀出黃河奔流的氣勢。
5、 齊讀第一、第二句并連起來說這兩句的意思。
六、學習第三、第四句
1、出示詩句。
2、看圖理解:詩人站在哪層樓?他想要看到更遠的地方必須怎么樣?(移動詩人的位置。)
3、詩里哪個字的意思是“想要”(欲),“窮”什么意思?查字典理解。師解釋“千里目”:很遠很遠的地方?!案笔鞘裁匆馑迹?p />
5、 學生討論詩意:想要看到很遠很遠的地方,就要再登上一層樓。
6、 指導朗讀第三、第四句
七、鞏固
1、 齊讀古詩
2、 前兩句所寫的是詩人在鸛雀樓上看到的,后兩句是詩人的想法。
3、 欣賞歌曲《登鸛雀樓》。
4、 師范背古詩。
5、 游戲:“才富小考場”,賽題內(nèi)容:題目意思,古詩意思,帶點字意思,作者……(略)
第二課時
一、謎語導入
1.同學們,今天這節(jié)課老師先請大家猜一則謎語,看誰能最先猜出來?!坝袝r圓圓掛天空,有時彎彎掛樹頭。白天見不著,晚上才出來。”(月亮)
2.出示朗月的畫面。我們知道,彎彎的月亮我們可以把它想象成小船,圓圓的月亮像什么呢?啟發(fā)想象。同學們說得很好,那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢?這節(jié)課我們就來學習一下。(板:古朗月行)
二、揭題,范讀課文。
1.學生自讀課文,初步讀通課文。
2.范讀古詩,注意讀準字音。
3.指名讀,教師隨機指導生字讀音。
4.相機出示生字:古、行、時、識、作、臺、朗、呼、疑、鏡。
三、理解詩句,熟讀成誦。
1.讀古詩,談認識。
讀了這首詩,你知道了什么?從哪句詩句知道的?
(1)古時候的小朋友把月亮當成“白玉盤”。又當作“瑤臺鏡”。
(2)“呼”的意思是叫。
(3)“識”的意思是認識。
(4)“端”的意思是云彩的上面。
(5)這首詩的意思是什么呢?(小時候不認識月亮,把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡,飛在夜空云彩中間。)
2.借圖想象,感情朗讀。
(1)出示幻燈片:圖上畫的都有什么?誰能把圖意說一說?
(2)聽描述,想象詩的意境。
晴朗的夜空,一片碧藍,一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀,灑落在房前屋后,多么寧靜、美好的景象??!
(3)邊想象邊誦讀詩句。
(4)指名讀詩文,大家評議。
3.背誦古詩。
先同桌互背,再指名背誦,齊背。
四、識記生字字形。
1.自學生字?!?.小組內(nèi)交流。3.班內(nèi)交流,指導“作、臺”。
五、指導書寫生字。
六、擴展:畫一幅有關月亮的圖畫。
七、 作業(yè)
1、朗讀背誦詩歌
2、把詩的意思說給家人聽。
板書設計:
登鸛雀樓 古朗月行
白日依山盡, 小時不識月,
黃河入海流。 呼作百玉盤。
欲窮千里目, 又疑瑤臺鏡,
更上一層樓。 飛在青云端。
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