《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.春光染綠我們雙腳

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

4、通過(guò)朗讀、想象,感受植樹(shù)前后的巨大變化,體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處,和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)   抓住植樹(shù)前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法,感受到自然的和諧。

教學(xué)時(shí)間】  兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入:

1、春天來(lái)了,我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi),總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我,如果出游,你會(huì)選擇哪里?

2、大家說(shuō)的地方不少,可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。

二、初讀課文:

1、這又是一首詩(shī)歌,讀詩(shī)歌的要求是什么?

2、自由讀,教師巡視。

3、開(kāi)火車(chē)讀教師出示的詞語(yǔ),教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

4、齊讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音,讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)

5、指名分自然段朗讀課文,注意糾正錯(cuò)誤。

6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

7、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系,選擇一個(gè)自然段,向大家展示。

8、指名讀,評(píng)價(jià)。

三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段,三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段,我來(lái)讀課題。讀完,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似,前后呼應(yīng),有點(diǎn)題的作用)

2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》,再讀一讀,想想有不同的地方嗎?

 3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。2、和學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)“鼠”,幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、描紅。4、寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1.通過(guò)讀文,體會(huì)課文所表達(dá)的中心思想,理解“春光染綠我們雙腳”這句詩(shī)的含義。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備   教學(xué)掛圖 投影片 課文錄音

教學(xué)過(guò)程

一、整體感知:

1、上節(jié)課,我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是——“荒山野嶺”,一個(gè)是——“青山碧嶺”,你們說(shuō)老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞呢?

2、看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

3、那“青山碧嶺”呢?

4、讓我們打開(kāi)書(shū)本,看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫(huà)面吧!

二、學(xué)習(xí)三-七自然段:

1、自由讀。告訴大家,我們都看到了什么,聽(tīng)到了什么?

2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家,或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂(lè)!

3、學(xué)生朗讀,教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià),教師點(diǎn)撥。

①“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。

②“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫(huà),腦中放電影,你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。

③小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴

我來(lái)問(wèn)問(wèn)你:“小鳥(niǎo),你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰(shuí)來(lái)讀讀,把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂(yōu)的感覺(jué)讀出來(lái),你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“渾濁”—“碧波”,“咆哮”—“輕撫”

讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ),給你怎樣的感受?

4、詩(shī)人給我們描述的畫(huà)面是多么美好呀!齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段:

1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,是誰(shuí)的功勞?一起讀第二自然段。

2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào),可是為什么是“歌謠”?

3、齊讀。

四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段:

1、  “我們”因?yàn)槭裁炊鞓?lè)?

3、春光特別喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳,“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗

五、朗讀全詩(shī):

1、  齊讀。

2、嘗試背誦。

板書(shū)設(shè)計(jì)】

1、春光染綠我們雙腳

荒山野嶺———————青山碧嶺

裸露、煎熬                  林濤、動(dòng)物的家

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