習(xí)作2《拔河》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作2《拔河》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作2《拔河》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作2

教學(xué)要求

1,  通過閱讀《拔河》這篇作文主,再根據(jù)自己的拔河體驗(yàn),了解其習(xí)作中存在的問題。

2,  認(rèn)真閱讀老師的批語,了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位置,讀懂教師的修改意見,明確寫好作文的具體要求。

3,  參照老師的修改意見,積極討論交流后,認(rèn)真修改作文,并從中掌握修改作文的步驟和方法。

教學(xué)時(shí)間           兩課時(shí)

一,情境渲染,明確要求

1,  投影出示拔河情景的圖片,同時(shí)播放拔河現(xiàn)場的錄音,幫助學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

2,  學(xué)生就拔河的過程,抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

3,  教師導(dǎo)入:有一位同學(xué)就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文,我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。

4,  教師板書課題,提示本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

二,初讀內(nèi)容,查找缺點(diǎn)。

1,  投影出示《拔河》的內(nèi)容,學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。

2,  學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn),小組討論后派代表在班上匯報(bào)。

3,  指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見,比較老師批語和學(xué)生匯報(bào)之同的不同,進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。

4,  教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眉批和總批,及時(shí)小結(jié):眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)。

三,再讀作文,明確改法

1,  學(xué)生默讀全文,思考本篇作文如何修改,可用鉛筆在文中作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?p />

2,  引導(dǎo)學(xué)生討論,同桌各揉已見,小組內(nèi)交流。

3,  教師點(diǎn)撥:寫好《拔河》這篇作文,除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程,還要注意重點(diǎn)突出,主次分明。

4,  學(xué)生再次欣賞拔河的錄音,重點(diǎn)討論第五自然段中場面描寫的改法。

5,  師生共同小結(jié):在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面,不僅要寫出場景的氣氛,還必須抓住典型人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等進(jìn)行具體刻畫,做到點(diǎn)面結(jié)合,文章才會(huì)生動(dòng)、活潑、感人。

四,學(xué)生修改,最后謄抄

1,  學(xué)生作文,力求做到成文迅速連貫,一氣呵成。

2,  教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),盡量避免打斷學(xué)生的思路。

3,  教師采用“對比評改”的方法,選擇一篇較好的,一篇較次的習(xí)作,讓學(xué)生討論比較,從中獲益。

4,  學(xué)生自查自改,最后謄清。
推薦文章