2008-10-28
若干年來，母子交往一直是大家研究的熱點(diǎn)，其重要性也被人們所廣為接受。近年來，隨著對有關(guān)離異、分居、單親家庭等研究的深入，父親在兒童健康發(fā)展中所起的作用逐漸受到大家關(guān)注。父親的作用在兒童成長的過程中是不容忽視的
2008-10-28
現(xiàn)在，家庭中一般都只有一個(gè)孩子。爺爺、奶奶、姥爺、姥姥愛護(hù)備至，造成孩子極端任性，有“小皇帝”之稱。這很不利于孩子的成長。怎樣改變孩子的任性性格呢？日本的家庭教育專家為我們提出了這樣十種措施
2008-10-28
法國專家進(jìn)行的試驗(yàn)顯示，噪聲在55分貝時(shí)，孩子的理解錯(cuò)誤率為4.3％，而噪聲在60分貝以上時(shí)，理解錯(cuò)誤率則上升到15％。因此，應(yīng)讓孩子盡量避免各種噪聲的干擾，以利于智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績的提高
2008-10-28
家長可以在家中養(yǎng)蟈蟈、金魚、小貓、小狗等小動物，讓孩子了解各種小動物的生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法，有助于孩子形成熱愛科學(xué)的情趣。孩子親眼見到小動物在自己的照料下成長，他們在體會勞動的愉悅的同時(shí)，還能同小動物建立起良好親善的情感，對小動物的愛戀、珍視之情會與日俱增，這種情感還會遷移到孩子生活的其他方面，促進(jìn)他們成為情感豐富的人。
2008-10-28
如今這年頭，孩子是打不得也罵不得，賞識教育說得多了，小孩子要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)等等。年輕的父母們對這樣的贊賞教育無疑貫徹得非常好，這對培養(yǎng)孩子的自信心確實(shí)很有幫助，但是，這種對孩子自信心呵護(hù)式的培養(yǎng)之后，孩子任性、輸不起的性格已見端倪。專家表示，在孩子的成長過程中，經(jīng)歷挫折非常重要，它能很好地訓(xùn)練孩子的心理承受能力，為以后的社會生活打下良好的基礎(chǔ)。
2008-10-28
教育孩子首先必須了解孩子的心理和特點(diǎn)，絕不能把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，否則，會事與愿偉，欲速則不達(dá)，甚至毀掉孩子。
2008-10-28
思維是智力活動的過程。教學(xué)時(shí)不僅要使學(xué)生得到知識，還要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。因此，在教學(xué)《認(rèn)識公頃》一課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了一節(jié)別開生面的數(shù)學(xué)課，通過讓學(xué)生走出課堂，利用直觀教具和學(xué)具，通過組織學(xué)生自己觀察、實(shí)踐、研究、討論，從而獲取“公頃一概念的深刻含義。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主參與，積極探索不僅培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的思維能力，也重視了學(xué)生的思維過程，同時(shí)鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞的精神。
2008-10-28
現(xiàn)在很多家長將孩子的智力教育放在家庭教育的首位。家長不惜放棄自己的休息時(shí)間，極有耐心地教孩子、陪孩子進(jìn)行知識與技能的學(xué)習(xí)，而對孩子的行為習(xí)慣、品德教育卻沒有注意，忽略對孩子人格的培養(yǎng)。在生活中我們也常聽到人們有這樣的抱怨：現(xiàn)在的孩子越來越聰明了，但也越來越自私了，越來越?jīng)]有同情心了。
2008-10-28
和許多成年人一樣，孩子往往也喜歡聽表揚(yáng)而反感批評。而法國家長和教師普遍認(rèn)為，那些在孩提時(shí)代難以接受批評的孩子，長大后，也大多會對批評持“敬而遠(yuǎn)之”，或干脆“拒之門外”等消極態(tài)度。由此，他們進(jìn)而認(rèn)定，從小就學(xué)會接受批評無論對一個(gè)人的完整人格的塑造，還是對促成其事業(yè)的成功，都具有積極的意義。
2008-10-05
充分利用家庭的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，家園合作，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。例如：我們進(jìn)行“動物”主題活動，為了創(chuàng)設(shè)環(huán)境，我們邀請王敏之爸爸，剪一些小動物。沒想到，“無心插柳柳成蔭”。一個(gè)個(gè)栩栩如生的小金魚，活靈活現(xiàn)的小螃蟹，讓孩子們驚嘆不已，連忙說：我也要學(xué)，我也要剪這樣的小動物。看著孩子們這么熱情的樣子，這位爸爸耐心的指導(dǎo)幫助幼兒剪紙。在他的幫助下，不少幼兒的思路開闊了許多。在家長的配合下，我們運(yùn)用剪紙的作品可用來美化環(huán)境。剪的拉花、窗花，可以做裝飾。幼兒看到自己的作品豐富墻面美化了環(huán)境，不但能激發(fā)對剪紙的興趣，也熏陶了幼兒對美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對美的感受力。
2008-10-05
首先我想到的是：如果這時(shí)教師只是責(zé)備，而不加引導(dǎo)，那么幼兒將會失去繪畫的信心，更無創(chuàng)新可談了。因此在指導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)不能讓教師的指導(dǎo)牽制住幼兒的思維，又不能放任自流，這就要科學(xué)地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。如一次繪畫活動中，洋洋小朋友自我覺得畫得不好，就設(shè)法用手把圖畫給抹掉。這時(shí)我沒有立即阻止，而對他說：“你畫的是一個(gè)小朋友在玩皮球，還是一棵樹？他看了看那個(gè)被他抹地變成長方形的圖案，由困惑到頓悟，興奮地投入作畫，將“那個(gè)圖案”畫成了一個(gè)小朋友在拍皮球。雖然他的作品并不十分精彩，但最后評講時(shí)我特別表揚(yáng)了他，能夠面對困難努力去戰(zhàn)勝它，最終完成作品，這種勇氣和毅力是十分可貴的。
2008-10-05
技能教學(xué)完全可以是快樂教學(xué)，孩子技能學(xué)習(xí)是否成功，是否快樂，關(guān)鍵取決于教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氛圍是否充滿生命活力；選取的課程內(nèi)容是否生活化；采用的手法是否游戲化等等。這是我在小班繪畫教學(xué)中的一點(diǎn)感悟，愿與大家一起分享我的快樂，孩子的快樂！
2008-10-05
兒童的繪畫活動是幼兒非常喜歡并且易于接受的教育活動。因此，如果你想要了解孩子，教育孩子，你就應(yīng)掌握兒童繪畫這把鑰匙，讓兒童在繪畫活動中插上想象力，創(chuàng)造力的翅膀自由翱翔。
2008-10-05
如果在繪畫中發(fā)現(xiàn)觀察有不足之處，則應(yīng)讓兒童重新回到觀察對象那兒去作進(jìn)一步觀察，促使兒童觀察能力的發(fā)展。 總而言之，在美術(shù)教育中對兒童觀察力的培養(yǎng)是十分重要的，它是兒童想象、思維、創(chuàng)造、操作和審美能力的基礎(chǔ)，能很好地訓(xùn)練兒童的觀察力,拓寬兒童的思維空間,擦亮兒童的心窗,創(chuàng)造美的天地，放飛兒童個(gè)性之夢,培養(yǎng)兒童有正確的觀察方法和能力,是我們每一個(gè)美術(shù)教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)
2008-10-05
讓幼兒知道對比色的使用比例，以黃色為主，其他色為輔，這樣畫面才能飽滿、好看。還有許多值得孩子欣賞的畫，比如馬蒂斯的《紅色中的和諧》，還有莫奈的畫等，他們的用色都很漂亮。我們教師要注意發(fā)掘。 總之，從幼兒的美術(shù)作品中看對色彩的使用和支配的能力還是比較弱的，在以后的教學(xué)中，我們要應(yīng)用多種手段和形式幫助幼兒感知色彩，從而提高幼兒對于色彩的審美能力和支配能力。
2008-10-05
“放手”并不是放棄教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，“出手”也并非是給孩子一個(gè)直接的答案。我們要“放手”的是單純重視技能和追求結(jié)果，在必要時(shí)，找準(zhǔn)介入點(diǎn)，把握好最佳時(shí)機(jī)，以最適宜的方式，果斷地“出手”吧！
2008-10-05
瑯瑯上口的兒歌利用三個(gè)“來**住”，幼兒很快能理解，且學(xué)起來非常有興趣，就連小班的幼兒也很容易掌握。在繪畫過程中，只要提醒幼兒注意“捏住、勾住、墊住”，幼兒就能心領(lǐng)神會地馬上糾正，為掌握水墨畫的一些基本技巧打下了基礎(chǔ)。
2008-10-05
在美術(shù)活動中運(yùn)用情感智慧為激發(fā)點(diǎn)，不但能開拓藝術(shù)題材的空間，體現(xiàn)美術(shù)與情感的關(guān)系，有效激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，而且還有利于教師更好地關(guān)注兒童心理狀況，了解孩子的思維方式，因此，該研究的價(jià)值不僅僅在于美術(shù)。
2008-10-05
我們還應(yīng)做好家長工作，使家長對自己的孩子給予較多的關(guān)注，指導(dǎo)家長用一些有趣的事來轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，通過培養(yǎng)興趣、陶冶性情以達(dá)到根治的目的。
2008-10-05
在生成活動中，教師要善于捕捉教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)適宜的探究氛圍，建構(gòu)積極有效的師幼互動，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都保持良好的狀態(tài)，使活動的全過程真正成為促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的過程。
2008-10-05
我園對于探究性學(xué)習(xí)的運(yùn)用可以說是并不陌生，在我園的研究性學(xué)習(xí)，做中學(xué)活動、項(xiàng)目活動、方案教學(xué)等活動中處處體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的因素。在探究性學(xué)習(xí)中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方法。以其中的 “做中學(xué)”為例，在活動中，教師往往先請幼兒猜測試驗(yàn)結(jié)果，引起想要探究的愿望。在接下來的試驗(yàn)中，幼兒進(jìn)行自主的探究，自己找尋問題的答案。所以活動的結(jié)果對于幼兒來說印象更加深刻，難以忘記。
2008-10-05
進(jìn)入大班后，研究者提醒幼兒關(guān)注自己幾點(diǎn)到學(xué)校？幾點(diǎn)外出戶外活動？幾點(diǎn)上課？幾點(diǎn)吃飯？幾點(diǎn)放學(xué)？經(jīng)常的提醒使一部分幼兒很快認(rèn)識了整點(diǎn)、半點(diǎn)，在這些幼兒的帶動下，大部分幼兒對鐘點(diǎn)產(chǎn)生了興趣，到第二學(xué)期教學(xué)時(shí)，幼兒認(rèn)識時(shí)鐘已經(jīng)具備了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，不但能準(zhǔn)確認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，而且能說出幾點(diǎn)幾分，教師只需將記錄的方法交給幼兒，因此很輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。課程內(nèi)容融于幼兒生活，不但養(yǎng)成了幼兒關(guān)注生活的習(xí)慣，而且能有目的地幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步證明了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽蟠筇岣哂變旱膶W(xué)習(xí)效率。
2008-10-05
2-3歲的孩子注意力保持時(shí)間只有十分種。因此，成人不要太長時(shí)間的進(jìn)行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，可以讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增強(qiáng)孩子對紙工的興趣。
2008-10-05
在上次研究活動基礎(chǔ)上，運(yùn)用小組研究群體互動的方式，根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行梳理，改進(jìn)教育策略，再設(shè)計(jì)-實(shí)施-反思，進(jìn)行循環(huán)研究。進(jìn)行一個(gè)階段后，評價(jià)幼兒發(fā)展?fàn)顩r，研究問題解決情況，設(shè)計(jì)下一循環(huán)的研究活動。
2008-10-05
幼兒自主意識的培養(yǎng)是一次復(fù)雜的系統(tǒng)工程，由于小班孩子的身心特點(diǎn)，它們的游戲處于一種較低的發(fā)展水平，他們的自立能力發(fā)揮還存在多方面的問題，這些都有待于我們在今后實(shí)踐中去探索和研究。
Copyright 2005-2022 m.1rezervasyon.com.All rights reserved.