大班美術(shù)教案《小工程師畫(huà)圖紙》

大班美術(shù)教案《小工程師畫(huà)圖紙》

大班美術(shù)教案《小工程師畫(huà)圖紙》

1、大班美術(shù)教案《小工程師畫(huà)圖紙》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試使用鉛筆、尺、橡皮、卷筆刀、墊板等文具,了解他們的用途。

  2.學(xué)著準(zhǔn)確的劃直線,提高手部小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.各種房屋的畫(huà)紙4張。

  2.文具人手一份(包括文具盒、鉛筆、直尺、橡皮、卷筆刀、墊板等)。

  3.應(yīng)有電子的繪畫(huà)紙(可用電腦打印)。

  4.小紅旗若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、文具盒里放什么

  1.觀察文具盒里擺放的物品,說(shuō)出他們的名稱。

  2.嘗試使用這些工具,重點(diǎn)了解橡皮和卷筆刀的使用方法。

  二、模擬工程師畫(huà)圖紙

  1.觀察圖紙上的房屋,談?wù)搶D紙畫(huà)的工整的理由

  2.確定“工程質(zhì)量”標(biāo)準(zhǔn):(嘗試用支持)確定線條是否平直,觀察圖紙是否清晰。

  3.教師將房屋圖分別放在活動(dòng)室得四周,幼兒按自己的能力任選一張。

  4.對(duì)照?qǐng)D紙,用鉛筆和直尺在印有電子的繪圖紙上畫(huà)直線。

  5.嘗試添加門和窗等細(xì)節(jié),(教案出自:快思教案網(wǎng))要求門窗的每根線條都能封口且沒(méi)有多余。

  三、誰(shuí)的圖紙畫(huà)得好

  1.展示作品,相互檢查是否符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

  2.為符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的房屋貼上小紅旗。

  3.將貼有小紅旗的作品貼在教師的墻壁上。

  小結(jié):畫(huà)圖紙要符合標(biāo)準(zhǔn),一是線要直,二是畫(huà)面要清晰。

2、大班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。

  2.能用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容,并嘗試將其做成連環(huán)畫(huà)。

  3.與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

  4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,故事磁帶,錄音機(jī)。

  2.幼兒在課外畫(huà)過(guò)魚(yú)、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等,有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。

  3.繪畫(huà)紙若干、彩筆、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1.播放錄音,請(qǐng)幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,充分理解故事內(nèi)容,熟悉故事的主要角色和情節(jié),為畫(huà)連環(huán)畫(huà)做準(zhǔn)備。

  2.根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn):故事發(fā)生在哪里?小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰(shuí),后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?

  小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽,最后終于找到了青蛙媽媽。

  3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫(huà)出來(lái),連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà),讓大家一看就知道是一個(gè)完整的故事。

  二、基本部分:

  1.幼兒了解什么是連環(huán)畫(huà)。

  師:小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎?

  教師出示一本連環(huán)畫(huà),讓幼兒欣賞。

  小結(jié):連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面,構(gòu)成一個(gè)完整的故事。按順序裝訂起來(lái),就成了一本連環(huán)畫(huà)。

  2.怎樣制作連環(huán)畫(huà)。

  a.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節(jié),有幾個(gè)情節(jié)就畫(huà)幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節(jié)。

  第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?

  小結(jié):第一幅表現(xiàn)春天來(lái)了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。

  第二幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了鴨媽媽。

  第三幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了魚(yú)媽媽。

  第四幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了烏龜媽媽。

  第五幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了鵝媽媽。

  第六幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了青蛙媽媽。

  b.把畫(huà)好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。

  c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫(huà)在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事了。

  d裝訂。

  3.商議分工,合作進(jìn)行連環(huán)畫(huà)制作。

  a引導(dǎo)幼兒商議分工,每六人一組,自己商議誰(shuí)畫(huà)第一幅,誰(shuí)畫(huà)第二幅,誰(shuí)畫(huà)第三幅,第四幅,第五幅,第六幅?

  b播放故事,幼兒繪畫(huà)制作連環(huán)畫(huà),教師對(duì)幼兒提出繪畫(huà)要求,巡回指導(dǎo)。

  c裝訂成冊(cè)。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒之間相互欣賞、交流,體會(huì)合作的快樂(lè)。

  四、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫(huà)成連環(huán)畫(huà),裝訂成冊(cè),帶到幼兒園大家一起欣賞。

活動(dòng)反思:

  春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見(jiàn)的小動(dòng)物,這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事,幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個(gè)故事進(jìn)行連環(huán)畫(huà)的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動(dòng)中,孩子們興趣很高,能夠積極回答問(wèn)題。在制作連環(huán)畫(huà)的過(guò)程中,孩子們分工討論熱烈,能根據(jù)自己的喜愛(ài)和能力,分工合作。但在活動(dòng)中,有5名幼兒年齡較小在繪畫(huà)上還有所欠缺,在今后有待加強(qiáng)。還有就是如果每個(gè)幼兒能獨(dú)立完成一本連環(huán)畫(huà)制作會(huì)更好,孩子會(huì)更有成功感。

3、大班美術(shù)教案《船》

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在熟悉大運(yùn)河上航行的船的發(fā)展史的基礎(chǔ)上,了解船在人們生活社會(huì)發(fā)展中的作用。

  2. 豐富水文化的內(nèi)涵,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛(ài)水、節(jié)約水的好風(fēng)尚,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  3. 在繪畫(huà)的過(guò)程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  4. 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  5. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  輪船圖片若干、各種繪畫(huà)輔助材料(白紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒等)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看多媒體

  ——回顧大運(yùn)河上“船”的歷史及其發(fā)展。

  1. 欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出船名。

  (1)出示木筏,師:這是什么?(這是水上最早的交通工具。)(2)出示其它幾種船的照片,讓幼兒說(shuō)出它們的名字及功用。

  ①小木船——是用木頭做的,體積比較小,使用起來(lái)比較輕巧、方便。

 ?、诜淖饔谩柚L(fēng)力加快船行駛,轉(zhuǎn)動(dòng)帆能改變船的行駛方向。

 ?、鬯啻怯盟嘧龅?,比木頭船牢固,不容易腐爛。

  ④鐵質(zhì)船——是我們現(xiàn)在生活中最常見(jiàn)的船。

  2. 進(jìn)一步鞏固船的演變史。

  (1)幼兒嘗試排圖——船的演變史。

  師:從最早的小木筏到現(xiàn)在我們常見(jiàn)的鐵質(zhì)船,它們是怎樣發(fā)展過(guò)來(lái)的呢?

  師:看,這里有5種船,請(qǐng)小朋友按照船的演變順序把圖片拖放到相應(yīng)的數(shù)字下面。

  (2)比較對(duì)照,掌握正確答案。

  師:小朋友都完成了,讓我們一起來(lái)看看正確答案吧。正確的小朋友為自己鼓掌,錯(cuò)誤的小朋友就趕快改正吧。

  二、了解船在人們生活、社會(huì)發(fā)展中的作用。

  1. 發(fā)散思維——請(qǐng)幼兒介紹自己知道的船的名稱作用。

  問(wèn):你們還知道有哪些船嗎?它們的作用是什么?

 ?、佘娕灐Pl(wèi)祖國(guó)的;②貨船——運(yùn)送物資的;③游船——觀光旅游的;④油輪——開(kāi)采及運(yùn)輸石油;⑤漁船——漁民捕魚(yú)的;⑥連船——這是拖船,是許多船頭尾相連在一起,象一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車;⑦烏篷船——這是在江浙一帶常見(jiàn)的生活用船。

  2. 游戲“猜一猜”,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)各種船的了解。

  3. 觀看被污染的運(yùn)河的圖片,激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)河的環(huán)保意識(shí)。

  師:船離不開(kāi)什么?現(xiàn)在我們來(lái)看一看運(yùn)河水。干凈嗎?為什么會(huì)變得這么臟?

  小結(jié):船上一些廢油廢渣排放到河里;船上的人和在岸邊生活的人也經(jīng)常把垃圾扔到河里,這樣慢慢的河水就越來(lái)越臟。

  三、動(dòng)手操作,發(fā)揮幼兒想象創(chuàng)新能力。

  1.激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)環(huán)保船的欲望。

  師:小朋友我們能為我們的大運(yùn)河做點(diǎn)什么嗎?

  幼:設(shè)計(jì)不排放廢油的船師:是啊,這種不污染河水的船我們叫它環(huán)保船。

  2.與同伴交流商議設(shè)計(jì)環(huán)保船。

  師:先想一想,和你的同伴商量一下,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的環(huán)保船,你的環(huán)保作用體現(xiàn)在哪里。

  3. 幼兒繪畫(huà)——設(shè)計(jì)環(huán)保船,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)作,突出環(huán)保特點(diǎn)。

  4. 幼兒大膽介紹自己的作品,表述環(huán)保的作用,體驗(yàn)成功的快樂(lè)情緒。

活動(dòng)延伸:

  端午節(jié)就快到了,下面讓我們乘著我們的環(huán)保船,到大海上去賽龍舟吧!(體育活動(dòng)“賽龍舟”)

4、大班美術(shù)教案《魚(yú)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用線條分割的方法進(jìn)行畫(huà)面分割,用不同的點(diǎn)、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫(huà)面。

  2.感受線描畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的魚(yú)多樣性及特征。

  4.感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種形態(tài)的空白的魚(yú)人手一條。

  2.勾線筆人手一支。

  3.教師的范例一幅。

  4.大幅海底背景。

  5.表格。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  掌握線描畫(huà)的基本技能,能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚(yú)身上的花紋。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用點(diǎn)、線、面的組合裝飾畫(huà)面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  師:今天,海洋里要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì),魚(yú)兒們都接到了邀請(qǐng),它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會(huì),所以請(qǐng)我們的小朋友幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會(huì),你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

  ( 分析:根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),情景化的語(yǔ)言更能激發(fā)孩子們對(duì)魚(yú)的興趣,所以在活動(dòng)中我以幫助小魚(yú)設(shè)計(jì)參加舞會(huì)的漂亮服裝為情感主線貫穿整個(gè)活動(dòng)。)

  二、觀看范例,引導(dǎo)幼兒了解線描畫(huà)中點(diǎn)、線、面的組合和排列。

  1.出示范例。

  (1)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些線,教師在表格中進(jìn)行示范記錄。

  師:老師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服,你們看看,漂亮嗎?為什么你覺(jué)得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線條?

  (2)引導(dǎo)幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)師:除了這些線條,你還知道有哪些線條?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范,幫助幼兒回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的各類基本線條。

  (3)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些點(diǎn),教師在表格中進(jìn)行示范、歸納整理。

  除了這些漂亮的線條,你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上各種不同的點(diǎn),并進(jìn)行講解示范。

  (4)小結(jié):原來(lái)呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

  (分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察范例,發(fā)現(xiàn)構(gòu)成魚(yú)身上美麗花紋的各種線條和點(diǎn),喚起了幼兒對(duì)于以往經(jīng)驗(yàn)的回憶,也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,因?yàn)闆](méi)有太大的難度,所以每個(gè)孩子都能積極參與討論,感受成功的愉悅。)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)、線、面的不同組合方式出示局部圖案,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (1)圖案一:線條相同,粗細(xì)不同。

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)相同的線條,只要粗細(xì)不同就能使畫(huà)面不單調(diào)。

  師:這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)行相同變化的線條記錄在表格中。

  (分析:孩子們通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)在同一塊里,用了相同的線條,但是粗細(xì)有變化。第二個(gè)問(wèn)題,使孩子們發(fā)現(xiàn)直線、螺旋線、弧線都可以進(jìn)行這樣的變化,這樣就做到了舉一反三,而記錄表幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn),形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。)

  (2)圖案二:線條不同。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的線條進(jìn)行組合,能使畫(huà)面變得豐富。

  師:這一塊里用了哪些不同的線?

  (分析:教師有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助孩子了解線條與線條也可以進(jìn)行組合,變成美麗的圖案。)

  (3)圖案三、四:點(diǎn)和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的組合使畫(huà)面的裝飾效果更好。

  師:這一塊是用什么來(lái)裝飾的?

  師:剛才每一塊的圖案都一樣嗎?

  (4)圖案四:點(diǎn)、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),點(diǎn)、線、面可以同時(shí)出現(xiàn),使畫(huà)面更具裝飾感更有層次。

  教師小結(jié):原來(lái)不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案,使畫(huà)面變得更加豐富,有層次感。

  (分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條進(jìn)行組合,可以用點(diǎn)和線條進(jìn)行組合,也可以用點(diǎn)、線、面組合,使畫(huà)面變得豐富,更有美感。)

  三、引導(dǎo)幼兒用不同的線條進(jìn)行畫(huà)面分割出示未經(jīng)裝飾的魚(yú)的圖片。

  引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些線條進(jìn)行畫(huà)面分割,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行分割,重點(diǎn)提醒幼兒掌握分割畫(huà)面分割要領(lǐng),在魚(yú)身上進(jìn)行分割時(shí),一定要從魚(yú)身的一側(cè)畫(huà)到另一側(cè),不能只在身體中間進(jìn)行分割。

  (分析:這個(gè)環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的重點(diǎn),對(duì)于線條,孩子們已經(jīng)相當(dāng)熟悉,設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),是為了鼓勵(lì)孩子們用不同的線條進(jìn)行畫(huà)面分割,而不局限于對(duì)教師范例的模仿,或者只是用某一種線條進(jìn)行分割;還有就是進(jìn)行分割時(shí),一定要從魚(yú)身的這一側(cè)畫(huà)到另一側(cè),不能只畫(huà)在中間部分。)

  四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  1.教師提出要求:

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),畫(huà)出與別人不一樣的魚(yú)的花紋。

  (2)注意運(yùn)用不同的點(diǎn)和線進(jìn)行裝飾。

  (3)提醒幼兒進(jìn)行畫(huà)面分割時(shí)一定要把線條從魚(yú)身的一邊畫(huà)到另一邊。

  2.幼兒作畫(huà),教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  要求能力強(qiáng)的幼兒注意點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫(huà)面的美觀和組合的多樣性;幫助能力弱的孩子大膽作畫(huà),按照要求進(jìn)行畫(huà)面的分割和裝飾。

  (分析:在這個(gè)環(huán)節(jié),我注意到了兼顧孩子的個(gè)體差異,進(jìn)行巡回指導(dǎo)時(shí),對(duì)不同能力的孩子提出了不同的要求,進(jìn)行了不同的輔導(dǎo)。)

  五、作品展示及講評(píng)。

  1.將作品展示在海底背景上,請(qǐng)幼兒欣賞作品。

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià):你最喜歡哪條魚(yú)?為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)?

  3.教師小結(jié)(分析:孩子們的作品相當(dāng)豐富,對(duì)于畫(huà)面的分割,都能掌握要領(lǐng),畫(huà)面的裝飾,很多孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合)

  活動(dòng)反思:

  從這次的"線描畫(huà)"活動(dòng)中,可以看出我們班的孩子是非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的,大部分幼兒對(duì)線描畫(huà)較感興趣,對(duì)于線描畫(huà)中的造型元素:點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解,也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比較感性的認(rèn)識(shí)。

  本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用,活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì),我是進(jìn)行了反復(fù)推敲的,考慮到造型元素的多種組合方式,利用表格可以幫助幼兒進(jìn)行歸納整理,會(huì)更有利于他們的創(chuàng)作,所以我把表格的記錄貫穿在活動(dòng)的前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中,不僅記錄了不同的線條,更相應(yīng)地進(jìn)行了排列方式的整理和記錄,幫助孩子們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的梳理,形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)中,我沒(méi)有簡(jiǎn)單直接地把經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子,而是通過(guò)啟發(fā)式的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒自己探索線描畫(huà)造型元素的組合方式,使孩子們知道了線描畫(huà)不僅可以由不同類型的線條組成,還可以用點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合,勾勒出美麗的圖畫(huà)。線描畫(huà)雖然只有黑白兩色,但是,不同的構(gòu)圖方式,一樣可以畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà),比彩色的圖畫(huà)更有韻味。

5、大班美術(shù)教案《折紙》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  折紙能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,同時(shí)它也是一種深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式。最近學(xué)習(xí)的主題是美麗的花卉,我和錢老師在準(zhǔn)備一些區(qū)域材料的時(shí)候,總有一些孩子會(huì)圍在身邊,指著我們折的各種花問(wèn)這問(wèn)那的,很多孩子對(duì)折紙表現(xiàn)出了濃厚的興趣,有的孩子還問(wèn)我能不能教一教他折這些好看的花,為了滿足孩子的探索欲望,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法,學(xué)會(huì)折疊三瓣花。

  2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3.體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的欲望。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。

  2.范畫(huà)一幅。

  3.折疊步驟實(shí)例。

  4.白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng)。

  1. 出示范畫(huà)。

  師:小朋友們,還記得這幅畫(huà)嗎?什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)它的?

  有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊?

  嗯,多出了一些花,那它們是不是也是像小動(dòng)物那樣用顏料刷出來(lái)的啊?

  哦,是折出來(lái)的!(突出折紙)它還有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫三瓣花。你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)折這個(gè)三瓣花啊?

  2. 出示三角形的操作紙

  簡(jiǎn)單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙

  二、 初次示范折疊三瓣花。

  1. 邊示范折疊邊講解步驟。

  2. 提醒幼兒折疊過(guò)程中要注意的細(xì)節(jié):

  先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對(duì)對(duì)齊。

  三、 再次示范折疊,幼兒學(xué)折三瓣花。

  1. 師:小朋友,你們想不想也來(lái)折一折老師折的三瓣花啊?請(qǐng)小朋友將你們小椅子下的白紙拿出來(lái),跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)折疊三瓣花。

  2. 幼兒操作材料,師邊示范折疊邊講解出示步驟實(shí)例。

  (1)提醒幼兒折出谷線,集中一角折以及向里翻折的時(shí)候要注意邊和邊、角和角對(duì)對(duì)齊。

  (2)個(gè)別遇到困難的幼兒,下位指導(dǎo),并提醒他們看步驟實(shí)例。

  3.師:好,小朋友們折好三瓣花了嗎?

  請(qǐng)折好的小朋友將你折的花舉起來(lái)給老師看看。

  嗯,很好,還有一些小朋友還沒(méi)折好,請(qǐng)折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看,比比看誰(shuí)的花折得美,等一等沒(méi)折好的小朋友,好嗎?

  四、 幼兒再次嘗試,自主折疊。

  1. 師:都折好了嗎?還想不想再折一些五顏六色的三瓣花啊?

  好,那就先把你們折好的花藏在口袋里,輕輕的搬小椅子回座位,在你們的桌子上,老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的彩紙,請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小手把它們變成美麗的三瓣花吧。

  2. 幼兒自主操作材料,教師巡回指導(dǎo)。

  五、 活動(dòng)延伸

  在美工區(qū)提供白紙,幼兒添畫(huà)。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,但是在某些地方還存在著一些不足:

  1. 應(yīng)該再準(zhǔn)備一張步驟圖,帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號(hào),授之以魚(yú)不如授之以漁。

  2. 活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備一個(gè)KT板,以及若干工字釘,讓完成的幼兒在作品上寫(xiě)上名字,展示到KT板上。

  3. 課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

6、大班美術(shù)教案《紙盒做樓房》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試制作鏤空的樓房。

  2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。

  3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)幼兒的制作興趣。

  現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當(dāng)建筑師,設(shè)計(jì)出漂亮的樓房模型呢?

  2、討論:如何用紙盒制作樓房

  (1)(出于范例)樓房與平房有什麼不同?這個(gè)模型是用什麼做的?剪窗戶、陽(yáng)臺(tái)的方法?

  (2)你覺(jué)得這個(gè)樓房還需要做些什麼?如果你在剪盒子,因?yàn)榧埡斜容^硬,剪不動(dòng),怎麼辦?

  (3)樓房作好后擺放在大紙上,許多的樓房在一起就形成了什麼?你看小區(qū)里缺點(diǎn)什麼?可以添上。

  3、介紹材料及建筑圖片,如果需要,可以自取。

  4、幼兒制作:激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力,支持幼兒用自己的方法解決問(wèn)題。

  5、各組互相欣賞,評(píng)價(jià)幼兒的制作特點(diǎn)。

活動(dòng)反思:

  1、 幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候非常的感興趣。

  2、 在剛開(kāi)始編排門牌號(hào)時(shí)少數(shù)的小朋友會(huì)把樓數(shù)和號(hào)數(shù)弄混。

  3、 在最后找地址的時(shí)候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。

7、大班美術(shù)教案《花》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.嘗試運(yùn)用卷、捏、折、彎曲等不同方法,用紙條卷出不同造型的圖案。

  2.在掌握多種卷紙技能的基礎(chǔ)上大膽想象并造型,通過(guò)組合拼貼的方式,表現(xiàn)出美麗的花。

  3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、范例、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊CD盒、抹布等

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有變廢為寶手工制作的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):參觀畫(huà)展

  “今天老師要帶小朋友看一個(gè)很特別的畫(huà)展,仔細(xì)觀察:這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的有什么不一樣?它是用什么材料制作的?用什么方法制作的?”

  教師小結(jié):這些畫(huà)有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做“衍紙畫(huà)”。紙條通過(guò)卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法,就可以變出神奇的藝術(shù)品。

  二、示范講解

  1.卷紙

  出示卷棒,將紙條一端卡在開(kāi)口的卷嘴處,用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng),卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些,卷完后可以先松手,變大后再黏住。

  2.百變卷型

  這個(gè)圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

  師請(qǐng)幼兒介紹,并做補(bǔ)充:“我這里還有這些圖形,請(qǐng)你們來(lái)看一看,你覺(jué)得哪個(gè)圖形有點(diǎn)難?”

  心形卷:先對(duì)折,然后兩頭往中心卷就可以了。

  螺旋形:卷的時(shí)候只要卷一半就可以了。

  正反螺旋形:先卷起一頭,把紙翻過(guò)去,再?gòu)牧硗庖活^開(kāi)始卷。

  3.組合

  “我們已經(jīng)變出了這么多圖形了,那我們可以把這些圖形組合在一起,變成一朵朵美麗的花”師出示范例,“這些花是由哪些部分組成的?(花瓣和花心)花瓣和花心都是卷好了豎著貼在紙板上的。"

  三、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

  1.要求

  本次活動(dòng)的主題是《美麗的花》,我們用CD盒子做底板,完成之后可以變成相框豎著擺放,所以小朋友制作時(shí)要把CD盒開(kāi)口朝下,衍紙畫(huà)制作時(shí)花莖花葉都要豎著貼。粘貼部位比較細(xì)的地方可以用白膠。

  2.幼兒制作,教師指導(dǎo)

  能力強(qiáng)的孩子鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種卷紙技能進(jìn)行造型。

  能力弱的小朋友幫助他們簡(jiǎn)單的造型。

  四、評(píng)價(jià)

  請(qǐng)幾個(gè)孩子舉著作品走到前面來(lái)給大家欣賞他的作品,請(qǐng)孩子們互相說(shuō)一說(shuō),你最喜歡那一朵花?為什么?

8、大班美術(shù)教案《哈哈小人》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察圖片,能用勾線筆畫(huà)出觀察到的小人。

  2、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。

  3、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號(hào)筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 觀察“小人”,嘗試畫(huà)出一模一樣的小人

  1、 觀察范例 :出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫(huà)出相同的小人

  師:仔細(xì)看一下這個(gè)小人,看清楚這個(gè)小人的模樣、大小。

  幼兒第一次嘗試操作并交流

  要求:找一張白色的紙豎起來(lái),畫(huà)得一模一樣;頂天立地

  比較作品與范例的差異。

  二、 探索“小人”,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。

  1、 請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的小人。(畫(huà)頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫(huà)的太小,以免達(dá)不到實(shí)施效果)

  2、 幼兒繪畫(huà),觀察幼兒選擇繪畫(huà)的位置;

  3、 引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)后折紙上小人的變化;

  4、 探究小人變化的原因,想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。

  提出質(zhì)疑:

  為什么小人斷開(kāi)了?

  為什么有的小朋友的小人沒(méi)斷開(kāi)?

  5、 小結(jié)研究后的結(jié)果。

  6、 小人連線,探究變化。

  三、展示幼兒的作品,觀察彼此把畫(huà)面的哪里進(jìn)行了變化。

  引發(fā)思考 :想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。

  A 如果我把這張紙橫過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙斜過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙?jiān)僬垡淮文?

  B 回去再試一試。

  四: 活動(dòng)延伸:

  裝扮小人:添畫(huà)哈哈小人,讓小人更漂亮。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)讓幼兒畫(huà)小人來(lái)體驗(yàn)小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的現(xiàn)象,并且通過(guò)三次操作活動(dòng)讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的秘密,從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫(huà)的小人很簡(jiǎn)單,但是簡(jiǎn)單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律,這是一次探索性很強(qiáng)的活動(dòng)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),具有極大的探索價(jià)值。能夠提升幼兒動(dòng)手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評(píng)時(shí),能在投影儀上示范幼兒小人變長(zhǎng)的過(guò)程,那效果會(huì)更佳。

  活動(dòng)中我主要抓住了幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn),逐步激發(fā)幼兒探究興趣,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過(guò)程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),也讓我喜歡上了美術(shù)活動(dòng),以往一直以為美術(shù)活動(dòng)很難在公開(kāi)教學(xué)中出彩,其實(shí)一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)并不是現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我也開(kāi)始思考美術(shù)活動(dòng)中如何讓孩子學(xué)得愉快,教師教得輕松。

9、大班美術(shù)教案《奇妙的剪紙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)是非常喜歡手工課的,因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都充滿興趣,情緒飽滿,并積極參與其中。

  《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過(guò)視覺(jué)上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣,并在活動(dòng)中體會(huì)了剪紙的樂(lè)趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動(dòng)手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

  2、能通過(guò)折、畫(huà)、剪的方法,制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

  3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),并會(huì)用剪紙裝飾墻。

  4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

  2、能通過(guò)折、畫(huà)、剪的方法,制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、剪紙作品。

  2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆

活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師出示樹(shù)的剪紙,問(wèn):孩子們,這是什么呀?(樹(shù))好,等一下老師會(huì)一下變出四個(gè)來(lái),想不想看?

  2、師展示四課樹(shù)的制作方法,問(wèn):這四棵樹(shù)是怎么樣的呢?(連在一起的)

  二、自由探索

  引導(dǎo)幼兒探索四個(gè)連續(xù)燈籠的制作方法——折、剪、畫(huà)。

  師:孩子們,其實(shí)像這種連續(xù)圖樣我們生活中有很多,下面就請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)找找。看誰(shuí)的小眼睛最亮!(師展示幻燈片)

  師:孩子們眼睛可真亮,老師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢,我們一起來(lái)看看吧!

  1、 孩子們,這些剪紙好不好看呀,喜歡嗎?

  2、 你們說(shuō)的我也很喜歡,可是怎么才能把它們剪出來(lái)呢?老師請(qǐng)小朋友同桌之間討論一下。

  小朋友們說(shuō)得真好,老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,下面就請(qǐng)幾個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)試著剪一剪這種四個(gè)連著的圖樣。

  3、 展示幼兒作品

  三、總結(jié)方法

  師:孩子們都好棒,但為什么有些不是四個(gè)連著,有些又是呢?

  師一邊總結(jié),一邊做示范

  將紙向一個(gè)方向連續(xù)折疊兩次后,在紙的中間畫(huà)出圖形輪廓(注意:畫(huà)的時(shí)候,把要連接的部分分成兩份來(lái)畫(huà),畫(huà)第一份的線條,要畫(huà)到邊緣,另一份的線條也要畫(huà)到邊緣,并且兩部分線條一定要隔開(kāi)),再用剪刀按畫(huà)的輪廓剪。

  幼兒識(shí)記制作方法

  四、幼兒操作

  1、師:孩子們,你們都想剪出什么形狀剪紙呢?

  2、師:下面就請(qǐng)你們把自己想剪的剪出來(lái)吧。(師發(fā)紙并強(qiáng)調(diào)孩子使用剪刀時(shí)注意安全;垃圾不要亂扔)

  3、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)

  4、孩子們,老師看了每個(gè)小朋友的作品,剪得真棒。那下面就請(qǐng)你們給剪紙涂上膠水,用這些美麗的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。

抽幼兒說(shuō)說(shuō)

  幼兒操作,并用作品裝飾墻壁

拓展延伸

  回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣,裝飾自己的“小天地”

教學(xué)反思

  于我班的孩子來(lái)說(shuō)是非常喜歡手工課的,因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都充滿興趣,情緒飽滿,并積極參與其中。

  《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過(guò)視覺(jué)上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣,并在活動(dòng)中體會(huì)了剪紙的樂(lè)趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動(dòng)手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  但是我也明白自己以及這節(jié)課有很多的不足。首先在選材上過(guò)于簡(jiǎn)單,孩子們的思維和動(dòng)手能力沒(méi)得到提高。其實(shí)這點(diǎn)也說(shuō)明了我對(duì)孩子們的不信任,覺(jué)得他們沒(méi)能力。以致在教學(xué)過(guò)程中,我總是強(qiáng)制性地控制著他們,不敢真正放手讓他們?nèi)ニ伎肌⑻剿???偸菗?dān)心著孩子們“調(diào)皮”,我不能控制課堂。可最后反而是讓課堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法,于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的發(fā)展。

  手工可以說(shuō)是全體孩子參與的活動(dòng),但在教學(xué)過(guò)程中卻我沒(méi)能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段,我只是簡(jiǎn)單的抽取三個(gè)孩子來(lái)嘗試而剩下一大批孩子無(wú)所事事。并且我對(duì)于孩子也不夠關(guān)注和尊重,當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí),我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒(méi)有注意到,比如語(yǔ)言夠柔和、精煉,缺乏抑揚(yáng)頓挫,在解詞上沒(méi)有落實(shí),技能性的語(yǔ)言也不規(guī)范。

  通過(guò)這節(jié)課,我明白了,一味的控制可能會(huì)在很多方面利于教師教學(xué),可是孩子才是主體,才是最重要的。對(duì)此,我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子們,相信他們有能力,真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。

  這是我的一點(diǎn)體會(huì),有不當(dāng)處還請(qǐng)大家批評(píng),指導(dǎo)。

10、大班美術(shù)教案《小瓢蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用谷折、剪的方法折出瓢蟲(chóng)。

  2.能看懂簡(jiǎn)單的折紙步驟圖并進(jìn)行折疊。

  3.體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小筐每人1個(gè),內(nèi)放正方形彩紙1張,小剪刀1把,水彩筆。

  2較大的正方形彩紙2張,瓢蟲(chóng)范例1個(gè),折紙步驟圖1張。

  3將小桌子拼在一起,幼兒圍坐四周。

活動(dòng)過(guò)程

  1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),激發(fā)活動(dòng)興趣。

  (1)教師說(shuō)謎面請(qǐng)幼兒猜猜謎底:身體半球形,背上七顆星,梅花喜愛(ài)它,捕蟲(chóng)最有名。

  (2)請(qǐng)幼兒欣賞范例,快速完整示范。

  教師出示瓢蟲(chóng)范例請(qǐng)幼兒欣賞,并用正方形紙快速折疊出一只瓢蟲(chóng),激發(fā)幼兒折疊的興趣。

  2.結(jié)合折紙步驟圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折疊瓢蟲(chóng)。

  (1)請(qǐng)幼兒自取材料筐,圍坐在桌子四周。

  (2)教師慢速,完整示范1~4步雙正方形的折疊方法,邊示范邊講解,(教案出自:banzhuren)請(qǐng)幼兒跟隨折疊。折第4步時(shí)請(qǐng)幼兒互相幫忙,把雙正方形口上下對(duì)齊,兩邊的峰折壓平整。

  (3)示范第5步折疊方法,幼兒跟隨折疊,壓平峰折:然后請(qǐng)幼兒看第6步步驟圖,自己完成折疊,壓平。教師檢查幼兒折疊的結(jié)果,及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  (4)引導(dǎo)幼兒看步驟圖討論:第7、8兩步是怎樣折疊的?請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒師范兩次峰折,其他幼兒模仿學(xué)習(xí)。教師巡回觀察,指導(dǎo)幫助有困難的幼兒。

  (5)教師示范最后步驟:用剪刀剪出弧形的尾部。請(qǐng)幼兒用小剪刀完成操作。

  (6)引導(dǎo)幼兒用水彩筆畫(huà)出瓢蟲(chóng)的眼睛和身上的7個(gè)黑點(diǎn)。

  3.請(qǐng)幼兒把自己的瓢蟲(chóng)和同伴的放在一起,比比看看,玩玩說(shuō)說(shuō),體驗(yàn)折紙帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.請(qǐng)幼兒整理自己的材料,把材料筐放到固定位置,邊角料收到垃圾桶里。

活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)圖片以及瓢蟲(chóng)這種生活中常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)都非常感興趣,因此在講述過(guò)程中幾乎沒(méi)有人下座位或到處講話,也能比較積極地通過(guò)自己的思考和老師的引導(dǎo)提示來(lái)做出猜想,大部分幼兒也勇于表達(dá)自己的想法,雖然表達(dá)欠缺完整性,但還是很值得鼓勵(lì)和高興的。

11、大班美術(shù)教案《轟隆隆的小火車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能在游戲情境中創(chuàng)作,體驗(yàn)給托馬斯火車頭找朋友的快樂(lè)。

  2.初步了解火車的外部結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。

  3.能夠?qū)④噹B成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,并大膽進(jìn)行裝飾。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備玩過(guò)玩具火車,認(rèn)識(shí)火車;看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和朋友們》。

  2.材料準(zhǔn)備

  ①教師用材料:掛圖"轟隆隆的小火車";師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型,并將其布置成"火車模型展覽"。

  ②幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第5~6頁(yè);水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1.引導(dǎo)幼兒一起回憶動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)。

  2.參觀"火車模型展覽"。

  指導(dǎo)語(yǔ):托馬斯小火車的朋友們來(lái)嘍!哇!這么多的小火車,讓我們來(lái)一起看看,火車車廂是什么樣子的?有什么樣的車輪?火車上還有什么?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察玩具火車的外形特征指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,請(qǐng)你選一個(gè)你自己喜歡的小火車玩一玩吧!并說(shuō)說(shuō)你的小火車是什么樣子的。

  2.出示掛圖"轟隆隆的小火車",引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車的結(jié)構(gòu)及其造型特征。

  指導(dǎo)語(yǔ):?jiǎn)?-咔嚓咔嚓,小火車真神奇,圓圓的車輪,方方的車廂,一節(jié)又一節(jié)!

  3.翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第5頁(yè),引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)角中的作品。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第6頁(yè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的火車廂,一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂,鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出火車的其他特征,如車廂上的裝飾、鐵軌等。

  指導(dǎo)語(yǔ):托馬斯小火車接到胖總管布置的任務(wù),要去運(yùn)送貨物啦!我們來(lái)幫托馬斯添畫(huà)車廂吧。

  2.幼兒畫(huà)車廂,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

  四、欣賞評(píng)議

  1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區(qū),并引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面評(píng)議其他幼兒作品。

  2.游戲"開(kāi)火車"。

  指導(dǎo)要點(diǎn):請(qǐng)幼兒站成一排,后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上,玩"開(kāi)火車"的游戲,游戲過(guò)程中提醒幼兒不要推拉,注意安全。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們和托馬斯及其朋友們一起"出發(fā)",去探險(xiǎn)吧!

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師幼共同收拾整理物品,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)前后一共上過(guò)5次,在莊老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下,讓我對(duì)繪本教學(xué)又有了一次新的認(rèn)識(shí)。

  1.教學(xué)形式要多樣,不要讓孩子枯燥。

  對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),他們喜歡多樣的教學(xué)形式,而不是一味地在那里聽(tīng)故事,喜歡在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、做做中有所啟發(fā)。在小班的情景閱讀教學(xué)中,我們更重要的應(yīng)該要突顯讓孩子在故事中有快樂(lè)的體驗(yàn),小班孩子的年齡特點(diǎn)是他們比較喜歡角色的一種扮演,喜歡簡(jiǎn)單有節(jié)奏的的語(yǔ)句,愛(ài)模仿。因此,在本節(jié)課中,我滲透游戲,讓孩子在游戲中體驗(yàn)。

  2.教學(xué)互動(dòng)要多樣,不要讓孩子等待。

  在教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)形式上,我們可以采用師幼互動(dòng),它包括一對(duì)一的互動(dòng)和一對(duì)多的互動(dòng),還有一種是生生互動(dòng),對(duì)于小班的孩子老說(shuō),更多的應(yīng)該是采用一對(duì)集體的互動(dòng),這樣孩子才不會(huì)出現(xiàn)等待的情況。在本次活動(dòng)中,一對(duì)一的互動(dòng)比較多,因此大多數(shù)的孩子是在等待。如果在游戲中我采用“每個(gè)孩子人手一張色卡紙,當(dāng)老師說(shuō),加番茄的時(shí)候,手拿紅色卡紙的孩子開(kāi)一列火車?!边@樣的互動(dòng)更體現(xiàn)了《指南》理念。符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。

  3.繪本價(jià)值要抓準(zhǔn),不要讓孩子空想。

  一個(gè)繪本的價(jià)值很多,哪個(gè)價(jià)值是需要在這節(jié)課中體現(xiàn)的,這還需要老師們更多的琢磨和推敲。在這個(gè)課中,“小士兵給火車加種子燃料。讓孩子猜測(cè)會(huì)冒什么煙?”這個(gè)環(huán)節(jié)可以作為結(jié)束部分,激發(fā)孩子看書(shū)的興趣。如:“加了種子會(huì)冒什么煙,我們到書(shū)中去找答案吧?!边@樣孩子看書(shū)的興趣就激發(fā)了。其實(shí)我們上繪本活動(dòng)的目的就是讓孩子喜歡看書(shū)。

12、大班美術(shù)教案《柳樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹(shù)。

  2.發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念。

  4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)柳樹(shù)的基本特征。

  2.每組1張8開(kāi)大的作業(yè)紙。并準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙,小長(zhǎng)方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。

  3.多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒參與環(huán)境布置的興趣

  1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):有個(gè)姑娘志氣大,江南塞北都安家,湖水替她照鏡子,春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。(柳樹(shù))

  2.課件(美麗春天景象)讓幼兒觀察春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,小草也長(zhǎng)出來(lái)了,花也開(kāi)了,燕子飛回來(lái)了。豐富幼兒對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒制作的興趣。

  3.師:小朋友們你們看,老師制作了一棵垂柳,并把它布置在活動(dòng)室的墻面上,你們喜歡嗎?

  4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的范畫(huà),并說(shuō)說(shuō)這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

  5.教師小結(jié):這棵垂柳的樹(shù)干是老師用彩色鉛筆畫(huà)的,樹(shù)枝是用綠色皺紋紙做的,樹(shù)葉是用綠色彩紙剪好后粘上去的?,F(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)制作垂柳,一起布置教室,讓我們的教室像春天一樣美麗。

  二、師生討論制作方法

  怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢?(引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的,向下垂的,葉子均勻地長(zhǎng)在柳枝上)

  教師講解示范,引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙,采用搓捻的方法(用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁,搓捻成細(xì)條)搓成柳枝,然后均勻粘貼在樹(shù)干的適當(dāng)位置。若長(zhǎng)度不夠,可采用連接粘貼方法,增加長(zhǎng)度,再用綠色大小不一的長(zhǎng)方形蠟光紙對(duì)折重疊后用剪刀左右剪狐線,剪出許多大小不一,形狀大致相同的柳葉,均勻粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上。

  三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)

  1.將幼兒分成每?jī)扇艘唤M,合作制作垂柳,要求幼兒互相商量,相互合作,可以模仿老師的制作方法,也可以自創(chuàng)方法。

  2.師巡回指導(dǎo),表?yè)P(yáng)善于動(dòng)腦,合作完成作業(yè)好的幼兒。并鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)內(nèi)容,豐富畫(huà)面。

  四、布置柳樹(shù)林

  1.讓幼兒自由欣賞同伴的作品,看看誰(shuí)的柳樹(shù)長(zhǎng)得茂盛,柳枝多而垂,柳葉大小適中,粘貼均勻。

  2.教師協(xié)助幼兒將作品布置在教室的墻面上,形成一個(gè)美麗的“柳樹(shù)林”,欣賞美麗的春天。

  3.師生在愉快的音樂(lè)聲中共同欣賞“柳樹(shù)林”,體驗(yàn)參與環(huán)境布置的愉快感。

13、大班美術(shù)教案《蟬》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察和討論中,進(jìn)一步鞏固對(duì)折疊符號(hào)的理解,嘗試看圖獨(dú)立折疊完成作品。

  2、學(xué)習(xí)用兩種不同的方法折紙蟬,感受方法的多樣性。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、 手工紙

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)猜謎引出活動(dòng)內(nèi)容。

  小朋友今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜猜謎底是什么,教師念謎語(yǔ),說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo),躲在樹(shù)上叫,自稱啥都知,其實(shí)全不曉。

  誰(shuí)來(lái)告訴老師謎底是什么?

  小朋友說(shuō)對(duì)了,謎底就是蟬。

  今天老師帶來(lái)了一只蟬,請(qǐng)小朋友看一看。這只蟬是用紙折出來(lái)的,小朋友想知道老師是怎么樣折出來(lái)的嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒看折蟬步驟圖。

  1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)看看折蟬的步驟圖,請(qǐng)小朋友看看圖上有哪些折疊符號(hào)?

  2、圖中有幾種不同的箭頭,小朋友你們知道這是什么意思嗎?教師指著虛線問(wèn),虛線是什么意思呢?箭頭又是什么意思你?彎曲的箭頭又是什么意思呢?

  教師小結(jié):虛線的地方就是要按虛線折,箭頭說(shuō)明的是折疊方向,彎曲的箭頭說(shuō)明要折向反面。

  三、教師講解并示范。

  這蟬有兩種折法,老師今天給你們示范兩種,然后小朋友們選擇一種折。老師邊講解邊示范折紙。

  1、我們把正方形的紙對(duì)折后,在右下角分別向中間對(duì)折。

  2、上角依虛線向下折

  3、上層的上角依虛線向下折

  4、頂角依虛線向下折

  5、左右角向后折

  6、一個(gè)蟬就折好了,然后用蠟筆給蟬畫(huà)上兩種眼睛,瞧一個(gè)蟬折好了!

  教師:現(xiàn)在老師給小朋友們示范第二種折法。

  正方形紙對(duì)角折后,依虛線上邊向后折,左右角依虛線向前向中折,然后翻過(guò)來(lái)。一個(gè)蟬就折好了,這只蟬是比剛才的那個(gè)蟬更胖一點(diǎn)的蟬,最后添上眼睛、完成了。

  四、幼兒制作

  1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照老師剛才教你們的方法進(jìn)行折蟬,老師要看看哪個(gè)小朋友能夠把蟬折得又快友好。

  2、幼兒制作、教師巡回指導(dǎo).

  3、對(duì)一些折的好的孩子的作品進(jìn)行展示,給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

14、大班美術(shù)教案《小樹(shù)葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒進(jìn)入大班以后,思維、創(chuàng)造及動(dòng)手能力有很大提高,在美術(shù)活動(dòng)中幼兒不再滿足只在紙上繪畫(huà)的形式,而是對(duì)新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式較感興趣。時(shí)逢秋季,"秋風(fēng)吹,吹皺了秋葉婆婆的臉"在這樣一個(gè)爛漫、多彩的季節(jié)里,孩子們對(duì)各式各樣的秋葉愛(ài)不釋手,本次活動(dòng)就是以"秋葉"為主題,通過(guò)學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。另外,在班級(jí)的美術(shù)里,有少部分孩子嘗試剪過(guò)鏤空的窗花,活動(dòng)中他們可以遷移以往的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于大部分孩子,雖然有一些難度,但是也是他們能夠踮起腳尖能故偶摘到的"果子"。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知樹(shù)葉的不同外形,學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。

  2.大膽發(fā)揮想象,能合理布局。

  3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī),用完剪刀能放回去,并把廢紙放到小筐里。

  4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件:各種各樣的樹(shù)葉,剪紙示意圖輕快音樂(lè)一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹(shù)干背景圖每組一份、雙面膠

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(PPT出示樹(shù)葉飄落的情景,用《小樹(shù)葉》的背景音樂(lè))師:秋天到了,樹(shù)葉寶寶有的變紅了,有的變黃了,一片一片從大樹(shù)媽媽的身上飄落下來(lái)。讓我們也跟著小樹(shù)葉一起來(lái)跳舞吧。

  (聽(tīng)音樂(lè)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)

  二、鞏固對(duì)樹(shù)葉形狀的認(rèn)識(shí)師:在樹(shù)林里,有很多的樹(shù)葉寶寶,你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)葉呢?

  出示ppt(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的樹(shù)葉及其名稱)出示一幅梧桐樹(shù)葉:看!這是什么樹(shù)葉寶寶呀?像什么?

  (梧桐樹(shù)葉像小手、銀杏樹(shù)葉像扇子、香樟樹(shù)葉像雞蛋)在每一片樹(shù)葉上,還有一條一條的花紋,是什么?

  (葉脈)(PPT出示一片樹(shù)葉,重點(diǎn)突出葉脈的不同)小結(jié):每一片葉子形狀都不同,樹(shù)葉上的葉脈也不一樣,有的粗,有的細(xì)。

  三、操作展示

  1.教師示范看!我這里也有一片樹(shù)葉。漂亮嗎?猜猜我的樹(shù)葉是從哪兒來(lái)的呢?

  對(duì),是我用紙剪出來(lái)的。

  這片樹(shù)葉和我們以前剪過(guò)的樹(shù)葉有什么不同?

  (剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹(shù)葉的?

  (幼兒自由講述)

  2.出示示意圖(PPT出示示意圖)教師講解圖意,并示范。

  重點(diǎn)看葉脈的畫(huà)法以及比例大小。

  3.把剪下的樹(shù)葉貼到光禿禿的樹(shù)上這片小樹(shù)葉是哪個(gè)大樹(shù)媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊,心里真開(kāi)心。

  四、幼兒操作

  1.談話:

  在教室里,還有很多的大樹(shù)媽媽在找自己的寶寶。你們?cè)敢鈳蛶退龁?

  看看來(lái)了哪些大樹(shù)媽媽?它們的樹(shù)葉寶寶長(zhǎng)什么樣呢?

  2.講述要求:

  (1)看清步驟圖中的每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行制作,會(huì)正確進(jìn)行平剪、鏤空剪。

  (2)注意安全,用完剪刀放回去,廢紙放到小筐里。

  (3)注意畫(huà)面美觀,布局合理。

  3.幼兒操作個(gè)別能力差的幼兒,教師可以幫助其畫(huà)出葉脈。

  每個(gè)幼兒至少制作3種不同的樹(shù)葉,全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹(shù)上。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1.講評(píng)作品(以大樹(shù)展板的形式呈現(xiàn),渲染秋意濃濃的氛圍)誰(shuí)能來(lái)介紹一下你的作品?說(shuō)說(shuō)你剪了哪些樹(shù)葉?是怎么剪的?

  2.教師小結(jié):

  我們幫楓樹(shù)、梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)找到了它們的樹(shù)葉寶寶,大樹(shù)媽媽真開(kāi)心呀!還有很多的樹(shù)葉寶寶也想請(qǐng)我們小朋友幫忙找找它們的大樹(shù)媽媽,你們?cè)敢鈫?讓我們一起去外面再去找一找吧。

  (播放《小樹(shù)葉》的音樂(lè)出教室)

活動(dòng)反思:

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽,樹(shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

15、大班美術(shù)教案《會(huì)動(dòng)的小人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用訂書(shū)機(jī)正確的連接圖形卡紙,組合成能活動(dòng)小人。

  2.能將作品擺出各種造型,代表不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  3.體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.投影儀、制作流程圖一幅。

  2.訂書(shū)機(jī)人手一個(gè),圓形和長(zhǎng)方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。

  3.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲"變變變"。

  我先出示白紙(對(duì)折,中間夾著紙片小人)"這是什么?"拿出蠟筆,"我們請(qǐng)小蠟筆來(lái)變個(gè)魔術(shù),我們一起說(shuō)變變變……瞧,你們看,小蠟筆變出什么來(lái)了?它在干什么?"一方面引起幼兒的興趣,同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"小人"的各個(gè)組成部分。

  幼:出來(lái)了一個(gè)人。

  師:你們知道是怎么變出來(lái)的嗎?

  幼:我猜是紙頭下面放了一個(gè)東西。

  教師揭開(kāi)紙,出示"小人",引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會(huì)活動(dòng)。

  分析:教師以游戲的形式,創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在"變變變"的游戲中,幼兒輕松自然,和老師一起喊著"變變變、加油"當(dāng)紙上拓印出的小人來(lái),孩子們都感到很新鮮,當(dāng)掀開(kāi)紙的那刻,孩子們露出了驚奇的表情。我想,孩子們一定會(huì)帶著他們的好奇心,更加專注地學(xué)習(xí)制作"小人"。

  二、幼兒觀察,學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的小人。

  首先,我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品,并總結(jié):會(huì)動(dòng)的小人是用訂書(shū)機(jī)將一個(gè)圓形片片、一個(gè)大長(zhǎng)方形、八個(gè)小長(zhǎng)方形按一定的順序訂在一起做成的。然后,出示步驟圖和訂書(shū)機(jī),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作步驟并示范。

  幼:先要訂圓形和大的長(zhǎng)方形。

  師:對(duì),這是小人的頭和身體。注意訂書(shū)機(jī)的口子要對(duì)好紙片連接的地方,兩手大拇指按住訂書(shū)機(jī)的前端,一起用力,聽(tīng)到"咔嚓"一聲,就好了。

  幼:然后要把兩個(gè)小長(zhǎng)方形連起來(lái)。

  師:這是手臂和腿,看看一共要做幾個(gè)?

  幼:四個(gè)一樣的。

  師:對(duì)了,然后把做好的四肢訂到身體的哪個(gè)部位呢?

  幼:手臂在大長(zhǎng)方形的倆邊的上面一點(diǎn),腿在下面。

  教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置,確保能讓小人動(dòng)起來(lái)。

  師:誰(shuí)來(lái)試一試把手臂訂上去?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試制作,以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正。

  訂好后擺出動(dòng)作,請(qǐng)幼兒來(lái)擺一擺、說(shuō)說(shuō)它在干什么。

  分析:因?yàn)閷W(xué)習(xí)使用訂書(shū)機(jī)是重難點(diǎn)部分,所以我花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)操作,就怕小朋友學(xué)不會(huì),先出示了制作步驟圖,又利用投影儀進(jìn)行了示范,不僅示范了幾次,還請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來(lái)操作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。另外還講解了四肢的方位,以免造成觀察不仔細(xì),在制作時(shí)將小人的"手臂"按到"腰"上的現(xiàn)象,這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點(diǎn),從幼兒掌握的技能出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

  三、幼兒制作小人。

  要求:先制作小人,然后讓小人做一個(gè)動(dòng)作,再將小人貼到體育場(chǎng)上。

  分析:孩子在創(chuàng)作過(guò)程中一直是滿懷激情的,由于對(duì)精細(xì)動(dòng)作的要求比較高,孩子在制作時(shí)用了比較多的時(shí)間。有的孩子遇到了困難,同伴能積極的幫助,提高了作品的成功率。

  活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié):欣賞共同完成的作品"運(yùn)動(dòng)會(huì)"。

  分析:由于前面的活動(dòng)都是安靜的,要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動(dòng)人心的音樂(lè),讓小朋友模仿小人的動(dòng)作,運(yùn)動(dòng)起來(lái),那就更好了,這樣就體現(xiàn)出動(dòng)靜交替。

活動(dòng)反思:

  隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒進(jìn)入大班,他們不再滿足涂鴉的活動(dòng),強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中,觀察到幼兒的興趣所在,從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)展開(kāi)的生成活動(dòng),可以說(shuō)是"從幼兒中來(lái)"。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能,感受作品的美,體驗(yàn)成功的喜悅,真正做到"到幼兒中去",我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)了幾套方案,通過(guò)試上課,最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn):正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

  1.正確使用工具。

  以前,孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等,這次他們需要使用"訂書(shū)機(jī)",這是他們沒(méi)有或者很少接觸到的工具,所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此,我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀,讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個(gè)步驟,還花了很長(zhǎng)時(shí)間講解示范,并用游戲的語(yǔ)言來(lái)形容按訂書(shū)機(jī)的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。

  2.明確制作步驟。

  制作"運(yùn)動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成,因此,我繪制了步驟圖,引導(dǎo)幼兒按流程制作,并強(qiáng)調(diào)訂書(shū)釘?shù)奈恢?,以便幼兒制作出的小人都能?dòng)起來(lái)。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn):制作能運(yùn)動(dòng)的"小人"。

  3.集體展示作品。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀,強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺(jué)和情感獲得滿足、愉悅的同時(shí),培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。可見(jiàn),美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過(guò)程中體驗(yàn)到的是成功的快樂(lè),怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的,只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時(shí),幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。

16、大班美術(shù)教案《車》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解汽車的組成部分,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的涂色。

  2.幫助幼兒建立遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 小熊玩具 、小汽車玩具 、 汽車步驟圖。

  2. 幼兒收集小汽車玩具。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)游戲活動(dòng)

  1.師:今天,我?guī)?lái)了一位新朋友,我們一起同它打個(gè)招呼好嗎? (出示小熊玩具) 教學(xué)英語(yǔ)單詞:bear

  2.(出示小汽車)師:這可是熊寶寶的最愛(ài)啊,教學(xué)英語(yǔ)單詞:car

  3.師幼共唱英文歌曲《The littow Car》邊唱邊做動(dòng)作:模仿司機(jī)開(kāi)車的動(dòng)作,車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作,小汽車的嘀嘀聲。

  4.師:小熊有一個(gè)夢(mèng)想,將來(lái)能擁有一輛屬于自己的小汽車,和爸爸媽媽去旅行,我們一起幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?

  二、觀察與實(shí)踐

  1.請(qǐng)幼兒觀察自己的小汽車,討論:小汽車有哪些部分組成,像什么形狀?

  2.幼兒相互比較小汽車,說(shuō)一說(shuō):自己的小汽車與別人的小汽車有哪些地方不一樣。

  3.師出示小汽車步驟圖,請(qǐng)幼兒觀察討論:小汽車要先畫(huà)什么,再畫(huà)什么,最后畫(huà)什么?

  4.師示范畫(huà)小汽車,鼓勵(lì)幼兒在涂畫(huà)中要進(jìn)行大膽涂色,為畫(huà)好的小汽車起名。

  5.(放音樂(lè))幼兒涂畫(huà)操作。

  三、作品欣賞

  師收集作品,與幼兒共同欣賞,分享為小汽車起名的樂(lè)趣。

  延伸活動(dòng):

  1.師:小朋友幫小熊實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想,小熊可高興了,讓我替它謝謝你們。你們想不想對(duì)小熊送一些祝福的話呢?

  2.師:老師要囑咐小熊,開(kāi)車時(shí)一定要注意安全。遵守交通規(guī)則。做個(gè)安全的小衛(wèi)士。

  3.師幼兒歌《安全小衛(wèi)士》

  師自編兒歌:

安全小衛(wèi)士

  小朋友,你別跑, 站穩(wěn)腳步把燈瞧。

  紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好。

  手頭不能出車窗,乘車安全要注意。

  從小就要講規(guī)則,做個(gè)安全小衛(wèi)士。

17、大班美術(shù)教案《報(bào)紙樹(shù)林》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹(shù),并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。

  2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹(shù)林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。

  3、通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù),感受樹(shù)的多樣性,探索與同伴合作的方法。

  4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件:樹(shù)和樹(shù)林的圖片。

  2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察圖片,觀察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。

  導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。

  播放PPT(邊放音樂(lè)邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放,最后定格在總圖)

  師:你看到了什么?(一片美麗的樹(shù)林)你最喜歡哪一片樹(shù)林呢?為什么?這些樹(shù)是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察,比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形)

  師:這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同?(樹(shù)的品種不一樣,樹(shù)的排列方式不一樣)

  (幼兒回答)

  總結(jié):樹(shù)林里的樹(shù)可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹(shù)冠圓圓的;有的尖尖的;樹(shù)葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))

  二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。

  1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù),引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹(shù)的特征。

  師:樹(shù)林的樹(shù)各種各樣,如果讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一棵樹(shù),你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹(shù)呢,誰(shuí)來(lái)試試看?

  師:你來(lái)。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹(shù)真不錯(cuò):……的樹(shù)干,……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù),請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。

  2、小朋友一起表現(xiàn)樹(shù)林。

  師:大家都想來(lái)學(xué)一學(xué),那么大家都來(lái)試試看,我說(shuō)一二三,大家就變成一棵樹(shù)。

  師(邊指邊說(shuō)):這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的;這棵樹(shù)有點(diǎn)彎;這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的;這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的;這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮,這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵美麗的樹(shù)在一起就變成了一片美麗的樹(shù)林了。

  (如果孩子站的位置比較工整,可以再來(lái)一次。)

  師:這片樹(shù)林有點(diǎn)像這篇樹(shù)林,小樹(shù)站在一起比較整齊,我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹(shù)林,想想可以怎么站?

  (幼兒討論)

  師:要變成密密的樹(shù)林,有的樹(shù)在前面,有的樹(shù)在后面,有的樹(shù)高一點(diǎn),有的樹(shù)矮一點(diǎn)。

  師:先現(xiàn)在我說(shuō)一二三,大家可要站好喲!

  (幼兒隨口令,評(píng)價(jià):這片樹(shù)林和剛才不一樣了,樹(shù)都靠在一起了,有的樹(shù)在前,有的樹(shù)在后,姿勢(shì)也不一樣呢。)

  三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。

  1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林,下面呢,朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。

  師:怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作(變出樹(shù)干——樹(shù)枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法,樹(shù)干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)

  (演示樹(shù)的造型及粘貼過(guò)程)

  2、交代操作要求。

  師:我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林,待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹(shù)林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。

  師:好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。

  (幼兒操作,教師觀察,提供幫助)

  四、展示并欣賞作品。

  師:把你們的小樹(shù)林送上來(lái)吧。哇,一片片的小樹(shù)林連在一起,就變成了一片大樹(shù)林!你最喜歡上面的那片樹(shù)林呢?

  (幼兒回答)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。

  師:我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

【活動(dòng)反思】

  在本次活動(dòng)中,我覺(jué)得值得肯定的是孩子一直是在自主探究,而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。所以孩子感覺(jué)很自由、很放松、很快樂(lè),整個(gè)活動(dòng)的氣氛也很輕松,活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。

18、大班美術(shù)教案《小火車》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、在掌握火車外形特征的基礎(chǔ)上,能畫(huà)出有火車頭(車燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車廂和許多輪子的火車。

  2、能在車廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物火車,幼兒繪畫(huà)用紙、筆。

教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲:開(kāi)火車,引出課題。

  老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開(kāi)火車的游戲。

  出示實(shí)物火車,觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長(zhǎng)長(zhǎng)的,都有火車頭、車廂、輪子等。

  二、講解示范。

  1、教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)連接著的長(zhǎng)方形,然后在第一節(jié)長(zhǎng)方形上畫(huà)出車窗、車燈、駕駛員等,使其變成火車頭,并告訴幼兒,后面的一節(jié)節(jié)長(zhǎng)方形畫(huà)上輪子就是一列貨車,若再畫(huà)上一排排窗門,畫(huà)上人,就是裝滿旅客的火車了。

  2、引導(dǎo)幼兒討論:火車有什么用?

  三、幼兒練習(xí)。

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條畫(huà)出火車的外形,細(xì)心描繪車頭和輪子。

  2、啟發(fā)幼兒在車廂里畫(huà)上許多自己喜歡的東西,如小朋友、鮮花、玩具等,并大膽添加有關(guān)內(nèi)容,如鐵軌、田野等。

  3、及時(shí)表?yè)P(yáng)在繪畫(huà)過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致的幼兒。

  四、講評(píng)。

  請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相參觀,自由談?wù)撟约寒?huà)的火車,評(píng)議別人畫(huà)的火車。

教學(xué)反思:

  從小班開(kāi)始,火車就一直是幼兒們談?wù)摰慕裹c(diǎn),只要一說(shuō)到火車的話題,幼兒們就滔滔不絕,很開(kāi)心的談?wù)撈饋?lái),而自己畫(huà)一輛火車,更加成為了許多孩子的愿望,所以在活動(dòng)中,幼兒們大多很認(rèn)真,能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行,并掌握好尺寸,在進(jìn)行裝飾時(shí),能根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好,添畫(huà)上個(gè)中不同的東西。不僅掌握了畫(huà)火車的技法,還能為主體進(jìn)行裝飾,進(jìn)行大膽創(chuàng)新的繪畫(huà)創(chuàng)作。

19、大班美術(shù)教案《年》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 . 大膽用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)過(guò)年時(shí)熱鬧、開(kāi)心的情景,并用連貫完整的語(yǔ)言表述自己的作品。

  2.感受新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.讓學(xué)生了解新年的習(xí)俗。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:紙、水彩筆;新年的喜慶音樂(lè);教師事先畫(huà)好的一幅關(guān)于熱鬧的新年的簡(jiǎn)筆畫(huà)

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)在新年期間帶領(lǐng)孩子一起去參與各種慶?;顒?dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式將過(guò)年時(shí)熱鬧、開(kāi)心的情景表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用某一符號(hào)表示不會(huì)畫(huà)的事物,畫(huà)面內(nèi)容能緊扣主題,會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)連貫完整的進(jìn)行講述。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  通過(guò)談話回憶、繪畫(huà)的形式將過(guò)年時(shí)熱鬧開(kāi)心的情景表達(dá)出來(lái),講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~匯、連貫完整的語(yǔ)言。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入。

  你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年的時(shí)候你和爸爸媽媽都到過(guò)什么地方?做了些什么事呢?做這些事情時(shí)你心里的感覺(jué)怎樣?

  2.繪畫(huà):熱鬧的新年。

  教師:新年可真熱鬧,你們?cè)谛履昀锒甲隽撕枚嚅_(kāi)心的事情。下面就請(qǐng)你們將這些事情先畫(huà)出來(lái),再用一段好聽(tīng)的話告訴你身邊的朋友,讓大家和你一起共同分享快樂(lè)熱鬧的新年吧。

  (1)幼兒作畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà))播放新年的喜慶音樂(lè),為幼兒營(yíng)造一個(gè)熱鬧喜慶的氛圍。繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒注意將主要的角色、事件畫(huà)在突出的位置;不會(huì)畫(huà)的事物用某一符號(hào)進(jìn)行記錄。

  3.講述。

  (1)分組講述:

  畫(huà)好的孩子可以三五成群的聚在一起輪流輕聲講述,教師巡回指導(dǎo)傾聽(tīng)幼兒的發(fā)言, 提醒幼兒講述時(shí)要緊扣主題,用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),連貫完整的講述。

  (2)個(gè)別講述:

  請(qǐng)出畫(huà)面主題內(nèi)容突出,講述時(shí)有代表性的幼兒進(jìn)行個(gè)別講述。

  (3)評(píng)價(jià)教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從畫(huà)面表現(xiàn)力和講述能力兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:畫(huà)面是否突出快樂(lè)、熱鬧的新年主題,畫(huà)面布局是否合理,是否會(huì)用某一符號(hào)表現(xiàn)事物;講述時(shí)是否會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),語(yǔ)言表達(dá)是否流暢等(4)教師結(jié)合事先畫(huà)好的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行示范講述。

  活動(dòng)延伸:

  將幼兒的繪畫(huà)作品粘貼出來(lái),并請(qǐng)父母將幼兒的講述內(nèi)容用文字記錄下來(lái)展示在主題墻上與同伴共同分享新年的熱鬧和開(kāi)心。

  評(píng)價(jià)要素:

  幼兒的畫(huà)面是否主題突出,講述是否連貫完整。

  活動(dòng)建議:

  請(qǐng)家長(zhǎng)將新年期間帶領(lǐng)孩子一起去參與的各種慶?;顒?dòng)以圖畫(huà)和照片等圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái),布置成主題墻飾:熱鬧的新年。主題結(jié)束后可將這些資料收集整理制作成幼兒自制小書(shū):《熱鬧的新年》

20、大班美術(shù)教案《漂亮的小汽車》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解汽車的組成部分,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的涂色。

  2、幫助幼兒建立遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小熊玩具、小汽車玩具、汽車步驟圖。

  2、幼兒收集小汽車玩具。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、音樂(lè)游戲活動(dòng)。

  1、師:今天,我?guī)?lái)了一位新朋友,我們一起同它打個(gè)招呼好嗎?(出示小熊玩具)教學(xué)英語(yǔ)單詞:bear

  2、(出示小汽車)師:這可是熊寶寶的最愛(ài)啊,教學(xué)英語(yǔ)單詞:car

  3、師幼共唱英文歌曲《The lit tow Car》邊唱邊做動(dòng)作:模仿司機(jī)開(kāi)車的動(dòng)作,車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作,小汽車的嘀嘀聲。

  4、師:小熊有一個(gè)夢(mèng)想,將來(lái)能擁有一輛屬于自己的小汽車,和爸爸媽媽去旅行,我們一起幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?

  二、觀察與實(shí)踐。

  1、請(qǐng)幼兒觀察自己的小汽車,討論:小汽車有哪些部分組成,像什么形狀?

  2、幼兒相互比較小汽車,說(shuō)一說(shuō):自己的小汽車與別人的小汽車有哪些地方不一樣。

  3、師出示小汽車步驟圖,請(qǐng)幼兒觀察討論:小汽車要先畫(huà)什么,再畫(huà)什么,最后畫(huà)什么?

  4、師示范畫(huà)小汽車,鼓勵(lì)幼兒在涂畫(huà)中要進(jìn)行大膽涂色,為畫(huà)好的小汽車起名。

  5、(放音樂(lè))幼兒涂畫(huà)操作。

  三、作品欣賞。

  師收集作品,與幼兒共同欣賞,分享為小汽車起名的樂(lè)趣。

  四、延伸活動(dòng)。

  1、師:小朋友幫小熊實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想,小熊可高興了,讓我替它謝謝你們。你們想不想對(duì)小熊送一些祝福的話呢?

  2、師:老師要囑咐小熊,開(kāi)車時(shí)一定要注意安全。遵守交通規(guī)則。做個(gè)安全的小衛(wèi)士。

  3、師幼兒歌《安全小衛(wèi)士》

  小朋友,你別跑,站穩(wěn)腳步把燈瞧。

  紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好。

  手頭不能出車窗,乘車安全要注意。

  從小就要講規(guī)則,做個(gè)安全小衛(wèi)士。

【活動(dòng)反思】

  托班的幼兒基本處于“涂鴉期”,他們喜歡隨意畫(huà)畫(huà)、撕紙、玩泥,根據(jù)托班幼兒的美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)。托班幼兒喜歡在游戲中探索材料的特性和使用方法,教師為誘幼兒提供多種材質(zhì)的紙張鼓勵(lì)幼兒嘗試。在活動(dòng)中教師運(yùn)用了角色扮演的的游戲形式,因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的一種活動(dòng),托班幼兒年齡小,他們喜歡在自然、輕松、愉快的氣氛中獲取美術(shù)知識(shí)和技能。所以教師以幫助“魚(yú)媽媽”為主線,讓幼兒進(jìn)行彩紙撕貼游戲活動(dòng),提高了幼兒的活動(dòng)興趣,當(dāng)他們看到用自己的雙手為小魚(yú)撕貼漂亮的衣服時(shí),感到格外的高興。教師在示范撕紙方法時(shí),不是單純的說(shuō)和示范,而是用兒歌的形式,教師把撕紙的方法簡(jiǎn)單化,幼兒理解更容易些。

21、大班美術(shù)教案《小蜜蜂畫(huà)像》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本步驟及方法,感受和諧的色彩搭配帶來(lái)的美感,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,體會(huì)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、了解蜜蜂是一種昆蟲(chóng)。體會(huì)蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜,熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):畫(huà)小蜜蜂的基本步驟及方法。

  2、難點(diǎn):感受和諧色彩搭配帶來(lái)的美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、師生共同收集蜜蜂的有關(guān)資料,使幼兒對(duì)蜜蜂有所了解。

  2、在區(qū)角中建立一個(gè)“關(guān)于蜜蜂”的活動(dòng)區(qū)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、真實(shí)的蜜蜂圖片。

  2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫(huà)棒,勾線筆,圖畫(huà)紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入。

  小朋友,老師帶來(lái)了一段非常精彩的舞蹈,你們想看嗎?教師表演舞蹈《小蜜蜂》,引出課題。今天就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下小蜜蜂。

  二、談話活動(dòng)。

  1、觀察小蜜蜂的樣子。

  出示蜜蜂的圖片,引導(dǎo)幼兒按一定的順序仔細(xì)觀察,與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)出蜜蜂的身體構(gòu)造,了解蜜蜂是一種昆蟲(chóng)。

  2、說(shuō)說(shuō)小蜜蜂每天都在做什么?

  鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蜜蜂勤勞的品質(zhì),繼而學(xué)習(xí)蜜蜂熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

  三、給小蜜蜂畫(huà)像。

  1、出示蜜蜂圖片,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣給小蜜蜂畫(huà)像。

  引導(dǎo)幼兒總結(jié)出繪畫(huà)小蜜蜂的步驟:

  (1)先畫(huà)身體部分:分別是頭部、胸部、腹部;注意它們各部分形狀的不同;

  (2)再畫(huà)翅膀和腿部:翅膀是透明的有花紋,六條腿兩兩相對(duì),位置不同;

  (3)最后畫(huà)眼睛和觸角:注意觸角的形狀。

  2、小朋友說(shuō)得很好,老師也總結(jié)了畫(huà)小蜜蜂的方法,現(xiàn)在我就來(lái)給小蜜蜂畫(huà)像,請(qǐng)你仔細(xì)觀察繪畫(huà)的步驟好嗎。

  3、小朋友是不是也想給小蜜蜂畫(huà)像呢,那么現(xiàn)在讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。幼兒自由作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  4、為你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。

  出示兩幅色彩搭配不同的蜜蜂圖片,引導(dǎo)幼兒感受不同的色彩搭配帶給人不同的視覺(jué)感受,進(jìn)而體會(huì)和諧的色彩搭配帶來(lái)的美感。啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由搭配顏色。

  5、請(qǐng)幼兒介紹一下自己畫(huà)的小蜜蜂。說(shuō)出自己與眾不同的創(chuàng)意。對(duì)想法特別的幼兒給予肯定及引導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小朋友的敘述不斷完善自己的作品。

  四、欣賞評(píng)價(jià)。

  1、小組內(nèi)展示交流。幼兒互相評(píng)價(jià)作品。

  2、全班展示交流。將幼兒作品全部展示,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的的評(píng)價(jià)。對(duì)創(chuàng)意獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。注意針對(duì)個(gè)別幼兒的不足給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。以提高幼兒的鑒賞能力。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  1、評(píng)價(jià)。

  2、總結(jié)。

【活動(dòng)延伸】

  尋找小蜜蜂的家及認(rèn)識(shí)小蜜蜂的親人,鼓勵(lì)幼兒在父母的幫助下搜集資料,并在活動(dòng)區(qū)自由展示收集成果。

【活動(dòng)反思】

  有了思路,教學(xué)過(guò)程的落實(shí)就有了風(fēng)向標(biāo)。在第一課時(shí)第一回合的小組學(xué)習(xí)中,讓小組長(zhǎng)組織組員互相檢查本組同學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)情況,并對(duì)小組進(jìn)行了細(xì)化分工。如一號(hào)學(xué)生指給二號(hào)認(rèn),其他聽(tīng);接著二號(hào)指給三號(hào)認(rèn),其他聽(tīng)……認(rèn)讀時(shí),把不會(huì)認(rèn)的字做好標(biāo)記,并負(fù)責(zé)教會(huì)不會(huì)認(rèn)的同學(xué),做到人人過(guò)關(guān),再進(jìn)行展示。雖然字詞預(yù)習(xí)效果好,也用了8分鐘的時(shí)間。第二回合的小組學(xué)習(xí),我讓組長(zhǎng)組織檢查讀通讀順課文,讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)開(kāi)口讀書(shū)。然后進(jìn)行展示,評(píng)價(jià),再讀。由于目標(biāo)難度不大,學(xué)生積極性很高,參與面廣,很易達(dá)成目標(biāo)。但較費(fèi)時(shí)間,讀—評(píng)—讀來(lái)回幾個(gè)回合,二十多分鐘就過(guò)去了。第三回合,我讓學(xué)生小組討論:這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?孩子們七嘴八舌,興致勃勃。接著小組展示。四個(gè)小組都發(fā)了言:“這篇課文寫(xiě)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力?!薄斑@篇課文寫(xiě)蜜蜂離家二里多路都能飛回家?!薄斑@篇課文寫(xiě)作者帶著蜜蜂走了二里多路,放飛蜜蜂。蜜蜂也能飛回家?!薄斑@篇課文寫(xiě)蜜蜂有辨認(rèn)方向的本能。”從四個(gè)小組的發(fā)言中,我們不難看出他們都動(dòng)了腦筋。接著小組主持人進(jìn)一步問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)下面還有補(bǔ)充的或有不同意見(jiàn)嗎?”下面一片沉默。我想如果再來(lái)一組展示,情況也會(huì)大同小異。怎么辦?我只好運(yùn)用師本的優(yōu)勢(shì),問(wèn)了一句:“誰(shuí)能把他們的發(fā)言連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”一語(yǔ)道破天機(jī),有幾個(gè)孩子舉手,其中一位把課文的內(nèi)容能大概總結(jié)出來(lái)。第一課時(shí),也算完成了教學(xué)任務(wù),但此時(shí)已拖堂幾分鐘。從學(xué)生的角度看,這第一課時(shí)完全達(dá)成了目標(biāo),這是好的開(kāi)始。但單位時(shí)間內(nèi)效率有待提高,以保證在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這節(jié)課也使我產(chǎn)生了些許疑惑:當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或冷堂時(shí),教師該如何指點(diǎn)才能真正體現(xiàn)生本呢?在今后的生本教學(xué)過(guò)程中,我還要不斷地努力探索。

22、大班美術(shù)教案《小樹(shù)葉的畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合,拼貼圖案。

  2.發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。

  3.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集多種形狀顏色的樹(shù)葉,并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。

  2.粘貼畫(huà)范例。

  3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?,觀察樹(shù)葉。

  1.引導(dǎo)師:"小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里,小朋友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上。"(教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落,聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè))"請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹(shù)葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不同?"(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已,氣氛變得輕松活躍)

  2.觀察樹(shù)葉"誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子的?(提示:形狀、顏色、和大小)它像什么?"(教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))

  二、出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。

  小樹(shù)葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么?

  1.出示范畫(huà)(金魚(yú))這幅畫(huà)是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的?

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

  2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅師:(拿銀杏樹(shù)葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子,它像什么?可以做什么?

  讓孩子發(fā)揮自己的想象,自由的說(shuō)。(有小朋友說(shuō)像孔雀,像花裙子,像扇子)"這么漂亮的樹(shù)葉,老師想用它做一幅畫(huà),小朋友們幫老師一起做吧!"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。

  (讓孩子觀察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟,對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)

  三、制作粘貼畫(huà)

  1.幼兒自由選擇樹(shù)葉,初步嘗試拼擺。

  師:"小朋友,你最喜歡哪種樹(shù)葉,你想用樹(shù)葉粘貼什么呢?"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉,構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà),在畫(huà)紙上拼擺,調(diào)整。

  2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

  3.讓幼兒粘貼,制作作品。

  請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫(huà),美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓,防止碎裂。

  教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

  四、欣賞作品。

  將幼兒作品貼在主題墻上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng),離開(kāi)教室。

  活動(dòng)延伸將幼兒的作品辦成"會(huì)變的樹(shù)葉"作品展,讓大家欣賞。

  舞蹈:小樹(shù)葉老師和幼兒隨著音樂(lè)共同跳舞。

活動(dòng)反思:

  隨著氣候一天天的轉(zhuǎn)涼,大樹(shù)的葉子漸漸的的變黃,小朋友蹲在地上撿著自己喜歡的葉子,有的玩著樹(shù)葉游戲,有的把葉子組合在一起拼擺成圖。多美的秋天,那我們?yōu)榱肆糇∏锾熳屝∨笥言谶@個(gè)秋天里有個(gè)美好的回憶呢?

  根據(jù)幼兒的喜好,為了留住秋天,我們開(kāi)展了樹(shù)葉粘貼畫(huà)活動(dòng)。小朋友及家長(zhǎng)們都積極的收集著各種各樣的葉子,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  在活動(dòng)中我首先讓幼兒通過(guò)觀察、創(chuàng)造、想象,再及時(shí)地提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題:這片葉子的形狀像什么?有的說(shuō)像鴨蛋;有的說(shuō)像太陽(yáng),想法各不相同。此時(shí)幼兒的思維已經(jīng)被開(kāi)發(fā)出來(lái)。隨后我把范例一一展示出來(lái),幼兒看著這些美麗的圖案,再看看這神奇的葉子,小朋友們都迫不及待的想要制作這迷人的樹(shù)葉畫(huà)。最后幼兒在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫(huà)。幼兒的創(chuàng)作五花八門,有小獅子、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)、金魚(yú)、船等等。可以看出幼兒真的動(dòng)腦了,真的用心了。

  從整節(jié)活動(dòng)的效果看,幼兒對(duì)樹(shù)葉畫(huà)的粘貼活動(dòng)是非常感興趣的。但是因?yàn)槭切“嗟牡谝粚W(xué)期,孩子對(duì)想想拼貼的能力還比較弱,個(gè)別幼兒可能在日常生活中并沒(méi)有很好地觀察過(guò)樹(shù)葉,所以在教育教學(xué)的開(kāi)始部分教師有些吃力。從孩子的表情可以看出他們對(duì)這節(jié)課程是有興趣的,但好像因?yàn)樽约翰徽J(rèn)識(shí)或是沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)所以孩子也有些吃力。我會(huì)在區(qū)域活動(dòng)增添一些類似的物品,提高孩子的觀察能力。

23、大班美術(shù)教案《報(bào)紙魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形,并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾花紋。

  2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

  3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)、廢舊的報(bào)紙等可回收利用。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海底世界背景圖、報(bào)紙魚(yú)范例一件、各類報(bào)紙、膠帶、各色手工紙、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入,了解魚(yú)的外形特征。

  今天老師帶來(lái)了一幅海底世界圖(出示海底世界圖),海水好藍(lán)好藍(lán),魚(yú)兒們都想來(lái)這里玩耍。觀察各種魚(yú)的外形特征。

  2、觀察范例

  (1)教師出示報(bào)紙魚(yú)范例一件,你們看,老師這有一條小魚(yú),它是用什么做的呢?(報(bào)紙)身上的花紋是用彩色的紙做成的, “怎樣才能做成一條報(bào)紙魚(yú)?” (報(bào)紙搓成紙條,卷成魚(yú)的外形,用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、花紋、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)

  (2)出示黑板上制作報(bào)紙魚(yú)的步驟,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  3.教師示范講解

  報(bào)紙魚(yú)步驟:

  (1)將報(bào)紙卷起,搓成一個(gè)紙棒,擰成一個(gè)報(bào)紙條,一定要擰緊,不然報(bào)紙容易散開(kāi)。

  (2)將報(bào)紙條卷曲,兩頭交錯(cuò)成魚(yú)尾形狀,用雙面膠將交替部分粘合,這樣魚(yú)的外形就做出來(lái)了

  (3)選擇已準(zhǔn)備好顏色不同的彩色紙,剪成紙條,上下粘貼在魚(yú)框上,魚(yú)身上的花紋就做好了,可上下、左右斜角不同方向貼,然后動(dòng)腦筋貼上魚(yú)的眼睛

  這樣,一條美麗的報(bào)紙魚(yú)就做好了。送小魚(yú)到“大海媽媽”的懷抱。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)操作要求:報(bào)紙條搓緊;卷好后用膠帶固定;魚(yú)身上的花紋可以自己設(shè)計(jì),花紋可多一些色彩;

  (2)做完了以后,請(qǐng)幼兒把彩色的報(bào)紙魚(yú)貼在海底世界背景圖上,讓魚(yú)兒和“大海媽媽”在一起快樂(lè)的游戲。

  5.集中欣賞,點(diǎn)評(píng)作品。

  哇!好漂亮的海底世界啊!“你最喜歡哪一條報(bào)紙魚(yú)上的圖案,為什么?”“看看哪條報(bào)紙魚(yú)的花紋很特別?”(教師個(gè)別點(diǎn)評(píng),先點(diǎn)評(píng)一些做的好的,再點(diǎn)評(píng)一些做的不夠完整的)

  6. 結(jié)束部分。

  今天,經(jīng)過(guò)我們的小巧手,把即將被扔掉的報(bào)紙變成了許多美麗的五彩魚(yú),報(bào)紙不僅可以做報(bào)紙魚(yú),還能做報(bào)紙樹(shù)、風(fēng)箏等其他的東西,我們把一些可回收的廢品合理的利用起來(lái),就會(huì)減少生活中的垃圾,為美化家園做貢獻(xiàn),讓我們的生活環(huán)境變得更加美麗。

活動(dòng)反思:

  制作報(bào)紙魚(yú)的活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰(zhàn)性的。由于這 次手工有一定的難度,我采取探索嘗試法,把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給幼兒,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手,在折一折、彎一彎、碰一碰的過(guò)程中,學(xué)會(huì)用報(bào)紙棍造型,讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn),魚(yú)眼睛的高主萎本次活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒的作品在魚(yú)身的花紋設(shè)計(jì)、魚(yú)眼睛的粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意,有的是花紋的組合,有的用了對(duì)比色,還有的用了漸變色,幼兒通過(guò)動(dòng)腦想出了不同的魚(yú)眼睛的粘貼方法,每個(gè)作品都獨(dú)具特色,使幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

24、大班美術(shù)教案《小線條散步》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受線條的變化產(chǎn)生的美感,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

  2、在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

  3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4、感受作品的美感。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  一副春天的公園圖,紙,筆等。配樂(lè)磁帶,結(jié)合季節(jié)開(kāi)展此活動(dòng),帶幼兒到戶外去春游,了解春天的特征。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出主題,激發(fā)興趣老師:春天來(lái)到了,公園里是什么樣子的?(調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn))

  2、創(chuàng)意示范,感受怍品美(重點(diǎn)環(huán)節(jié))老師邊講述邊范畫(huà):(配樂(lè))小線條也要到公園里去散步,它走啊走,看到了小樹(shù)葉,它高興地轉(zhuǎn)了個(gè)圈,跳了個(gè)舞;他看到小花朵、小河、小草……小線條真高興啊。(給幼兒以美的藝術(shù)享受)提問(wèn):小線條看到了什么?他們都藏在了畫(huà)的哪里?為什么?(引導(dǎo)幼兒將實(shí)物與線條組成的圖案相聯(lián)系,充分發(fā)揮想象)提問(wèn):想—想小線條在公園里還看到了什么?

  3、幼兒作畫(huà),大膽表現(xiàn)(難點(diǎn)環(huán)節(jié))老師給予適時(shí)、適宜的指導(dǎo)和幫助。

活動(dòng)延伸:

  作品分享與同伴分享自己的創(chuàng)意。

活動(dòng)反思:

  1、教具由繁化簡(jiǎn),整合有序。

  一開(kāi)始的教具做成了一本書(shū),要一個(gè)變化就翻一頁(yè),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)想要借鑒前一段的內(nèi)容,早已經(jīng)翻閱過(guò)去,同時(shí)單純的進(jìn)行示范,讓孩子等待的時(shí)間就變的長(zhǎng)了些。所以經(jīng)過(guò)修改把第一部分至第三部分進(jìn)行留用拉長(zhǎng),把一開(kāi)始孩子想到的不同線條留在圖片上,讓它成為示范的一部分,使得每一個(gè)孩子說(shuō)出的線條都可以使用,給了孩子一定的暗示作用,更讓畫(huà)面更加豐富。

  2、語(yǔ)言由粗到細(xì),指向目標(biāo)。

  教師的指導(dǎo)語(yǔ)從一研中的無(wú)序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問(wèn),教師提問(wèn)的不斷完善,使得活動(dòng)中孩子思維更有指向性,也更能表現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。

  3、加入繪本元素,易于理解。

  由一開(kāi)始的單純欣賞線條,到后來(lái)的加入剪輯過(guò)的繪本,直觀的觀看線條的變化,孩子的感受是與之前完全不同的,他的表述有了一定的支撐,就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。

25、大班美術(shù)教案《小刺猬運(yùn)西瓜》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)《小刺猬運(yùn)西瓜》排水畫(huà)畫(huà)法。

  2、在老師的引導(dǎo)下能獨(dú)立完成繪畫(huà)作品。

  3、復(fù)習(xí)排水畫(huà)的畫(huà)法。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  《小刺猬運(yùn)西瓜》范畫(huà)一張排刷、水彩顏料、油畫(huà)棒、畫(huà)紙

教學(xué)過(guò)程:

  1、欣賞《小刺猬運(yùn)西瓜》范畫(huà)這是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一幅繪畫(huà)作品《小刺猬運(yùn)西瓜》,這幅畫(huà)上都畫(huà)有什么啊?上面都用了什么顏色?有那個(gè)小朋友能回答老師的問(wèn)題那?猜一猜,誰(shuí)知道老師是怎么畫(huà)的那?那小朋友想不想學(xué)畫(huà)《小刺猬運(yùn)西瓜》啊?

  2、學(xué)排水畫(huà)《小刺猬運(yùn)西瓜》

  我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)一學(xué),那小朋友還記得排水畫(huà)的畫(huà)法不了?那我們來(lái)一起復(fù)述一遍,小朋友們的記憶力真好,那先看老師是一步步繪畫(huà)《小刺猬運(yùn)西瓜》,看老師涂顏色時(shí)要注意什么,你們要仔仔細(xì)細(xì)的觀察,一會(huì)你們要獨(dú)立完成自己的作品,你們完成后老師要評(píng)出最會(huì)繪畫(huà)的小朋友,還有獎(jiǎng)勵(lì)哦!

  3、獨(dú)立作畫(huà)要求要運(yùn)用多種顏色完成自己的作品,顏色要搭配好。保證自身和周圍的整潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒作品完成后,教師和小朋友評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲的方式貫穿 于始終,讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過(guò)程。

  第一次我們聽(tīng)了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈,老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn),整節(jié)課幼兒氣氛活躍,積極性高。但也存在一些問(wèn)題,在最后爬過(guò)樹(shù)林,鉆山洞環(huán)節(jié)中,起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆,孩子們爬到山洞就堵在一起,也沒(méi)有按照鉆的要求去鉆,出現(xiàn)這種情況,我們又在討論,是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié),最后討論結(jié)果還是按照原來(lái)的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。

  第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,我們找原因,環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問(wèn)題,讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆,他們難以控制,就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求,最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。

  另外一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子學(xué)會(huì)側(cè)身滾,身體躺平,腳伸直,兩手放胸前,也是這節(jié)課的重點(diǎn)。大部分孩子都認(rèn)為刺猬是縮起來(lái)滾的。對(duì)于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時(shí)候是縮起來(lái)滾嗎?答案是;有時(shí)候會(huì)縮起來(lái)滾,有時(shí)候腳伸直滾,所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告訴大家你是怎么滾,最后教師點(diǎn)評(píng)告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾------側(cè)身滾

  這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份,幼兒參與的積極性很高。不足是在開(kāi)始部分老師說(shuō),今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾,而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題,說(shuō),這個(gè)刺猬寶寶滾的真好,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧,這樣的語(yǔ)句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺(jué)我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒(méi)有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做,教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。

  通過(guò)這次活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō),盡管內(nèi)容上不難,準(zhǔn)備中也顯很輕松,但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過(guò)程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。

26、大班美術(shù)教案《小手變變變》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  手指靈活,大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動(dòng)作技能的訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)與利用。手指操、手指點(diǎn)畫(huà)到手行添畫(huà)等等。如何讓幼兒保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有效激發(fā)他們的想象力,如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展,設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法,嘗試想象添加使之變成生動(dòng)有趣的圖形。

  2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識(shí)。

  3.激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范例畫(huà),幼兒操作用的繪畫(huà)紙、筆、染料、盤(pán)子、抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.師幼一起表演我有一雙小小手,自然導(dǎo)入本活動(dòng)。

  2.說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么;

  師:老師的手能變出許多有趣的東西,

  教師示范手印并添畫(huà)成動(dòng)物(并提出要求:在印制過(guò)程中,用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒(méi)有變化?)

  師:請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試手印、指印。

  3.教師出示范例畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察手印變成的圖形。

  教師講解印畫(huà)過(guò)程,并加以示范。

  4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)。

  5.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品給大家,一起分享成功的快樂(lè)。

  拓展:欣賞水墨手印畫(huà),啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作,拓展思維,開(kāi)闊視野。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫(huà),變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),感受快樂(lè)。

27、大班美術(shù)教案《四子王旗》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.綜合運(yùn)用剪、貼、畫(huà)、折、圍等手段為蒙古包圍布蓋頂并進(jìn)行裝飾,發(fā)展動(dòng)手能力和美感。

  2.制作時(shí)能夠輕聲地商量、細(xì)致分工、互相合作完成任務(wù),增強(qiáng)合作意識(shí)與能力,體驗(yàn)合作制作蒙古包的快樂(lè)。

  3.進(jìn)一步對(duì)“神六”返回降落所在地——四子王旗,即蒙族風(fēng)情有更深刻的感受和理解。

  4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.對(duì)“神六”飛船降落點(diǎn)四子王旗有初步的了解,對(duì)蒙族有一定的了解,會(huì)跳蒙族舞。

  2.帳篷玩具及大型白色紙張、鮮艷的長(zhǎng)條及正方的臘光紙、蠟筆雙面膠等其他輔助材料。

  3.蒙古包圖片、音樂(lè)“天堂”、幼兒蒙古舞曲。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示神六新聞引出四子王旗,揭開(kāi)活動(dòng)的主題。

  二、討論,四子王旗是怎樣的地方?該怎樣歡迎來(lái)自遠(yuǎn)方的客人呢?(引出今天的任務(wù)—做蒙古包)

  三、欣賞蒙古包圖片,感受感受蒙古包的美,激發(fā)制作的積極性。

  重點(diǎn)欣賞蒙古包頂上的四邊對(duì)稱的連續(xù)紋樣和中心一個(gè)大花紋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  四、回憶經(jīng)驗(yàn)討論做蒙古包的幾個(gè)重要步驟——支架、圍布、蓋頂。

  五、扎上自制頭巾,學(xué)做小小蒙古娃,進(jìn)行合作制作。

  1.以兩個(gè)航天員的名字為隊(duì)名,自由分成兩組,討論分工。

  2.鼓勵(lì)幼兒在制作過(guò)程中遇到困難一起想辦法,快樂(lè)合作。

  3.提醒個(gè)別幼兒節(jié)約材料,及時(shí)整理物品。

  六、蒙古包做完了,一起圍著它們跳一個(gè)歡迎客人的蒙古舞。

  自我教學(xué)反思

設(shè)計(jì)分析:

  借著“神六”這一舉世矚目的新聞熱點(diǎn),幼兒園選此內(nèi)容進(jìn)行一次教學(xué)研究活動(dòng)。我選取了神六降落點(diǎn)——四子王旗作為線索進(jìn)行了一次藝術(shù)活動(dòng)。跟隨著這一條主線,讓幼兒為仿真的蒙古包進(jìn)行合作制作圍布、蓬頂,,并且加入其他藝術(shù)的元素,使幼兒得到操作交流機(jī)會(huì),并進(jìn)一步感受民族風(fēng)情的美。

策略分析:

  在本次活動(dòng)中,每一位幼兒始終傾注了許多的興趣與熱情,顯得很快樂(lè)。細(xì)細(xì)體味和分析,我覺(jué)得在本次活動(dòng)中注意了以下幾個(gè)策略:

  1.以美為主導(dǎo),注意環(huán)境的渲染

  作為一個(gè)藝術(shù)活動(dòng),不僅是一個(gè)視覺(jué)的美,還包含其他元素的美,綜合在一起的美才引人入勝。在本活動(dòng)中,我將美麗的圖片、優(yōu)美的歌謠、快樂(lè)的舞蹈、教師的柔聲細(xì)語(yǔ)、漂亮的大大的自制蒙古包等多元素材有機(jī)地結(jié)合在一起,滲透于活動(dòng)始終。大家在看看、聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中,都得到美的享受。

  2.材料合理擺放,空間自由寬松

  合理的擺放形式,不僅可以方便幼兒取放、而且還能使幼兒的活動(dòng)更寬松自由。本次活動(dòng)是以小組合作的方式進(jìn)行,使用的材料(蓬頂)比較大、工具比較多(有剪刀、雙面膠、透明膠、蠟筆、記號(hào)筆等)裝飾材料比較多。因此,我在材料擺放是注意了疏密相交、集中與分散相結(jié)合的方法,提供一個(gè)相對(duì)寬松的合作機(jī)會(huì)與空間。一方面將蓬頂放在兩張桌子合并而成的大桌子上,四周都可以站立工作,為幼兒之間增加互相分享空間的機(jī)會(huì),也增加了合作互補(bǔ)的機(jī)會(huì);另一方面,裝飾材料在旁邊的柜子上一字排開(kāi),便于幼兒根據(jù)需要而取放;工具則用一個(gè)籮筐裝好放在桌子中央,便于幼兒用完即時(shí)整理,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  3.扶持與鼓勵(lì)結(jié)合,建立幼兒的自信

  盡管這次是第二次多人合作完成任務(wù),幼兒有了部分合作的經(jīng)驗(yàn),但是今天既要在一張?zhí)貏e大的紙上裝飾,又要用五張1K紙頭連接而成的長(zhǎng)卷紙圍起蒙古包,工作量大而且難度高,必須多人精誠(chéng)合作才能完成。因此我一方面和他們一起工作,同時(shí)也不斷的鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)組合、合作,努力挑戰(zhàn)有難度的工作,在探索和成功中增強(qiáng)自信。

28、大班美術(shù)教案《紙杯茶壺》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒懂得利用身邊的廢舊物品制作出各種物件,變廢為寶。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解紙杯茶壺的基本構(gòu)造。

  2.通過(guò)設(shè)計(jì)制作,享受制作的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是雙面膠的使用方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙杯.吸管.剪刀.彩色卡紙.雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程

  1.出示紙杯茶壺,引導(dǎo)幼兒欣賞,引起其興趣。

  引導(dǎo)幼兒觀察紙杯茶壺的材料;“看這是什么?這茶壺有什么特別的地方,你知道它是用哪些材料做的呢?

  2.鼓勵(lì)幼兒探索紙杯茶壺的制作方法,紙杯怎么才能變成茶壺?

  (1)將紙杯倒扣在桌子上;

  (2)用彩紙剪成長(zhǎng)條形,并固定在杯身上,整理成手柄形;

  (3)用吸管固定在手柄的對(duì)面,做為壺嘴,紙杯茶壺就成形了。

  3.幼兒操作,教師觀察,個(gè)別幼兒給予指導(dǎo),反饋信息。

  4.集體展開(kāi)作品,組織幼兒相互參觀作品。

  5. 教師小結(jié)。

教學(xué)反思

  1.在制作過(guò)程中幼兒對(duì)雙面膠的使用方法還不熟練。

  2. 因?yàn)檫@類課題很少上,所以幼兒的興趣都很高。

  3. 讓幼兒在活動(dòng)中懂得了環(huán)保的初步意識(shí)。

29、大班美術(shù)教案《小書(shū)簽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)使用繪畫(huà)、剪貼的方法制作書(shū)簽。

  2.了解書(shū)簽的作用,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種各樣的實(shí)物書(shū)簽。

  2.鉛畫(huà)紙、彩筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞各種漂亮的書(shū)簽,初步了解書(shū)簽的作用。

  (1)出事一個(gè)書(shū)簽,了解書(shū)簽的作用。

  小朋友,你們知道這是什么嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))愛(ài)它是做什么用的?

  (2)原來(lái)書(shū)簽可以幫我們護(hù)書(shū)籍,記下書(shū)看到哪里。

  2.討論書(shū)簽的制作方法。

  小朋友,上學(xué)以后你們也會(huì)用到許多的書(shū),讓我們來(lái)做一張漂亮的書(shū)簽吧!

  (1)大膽暢談自己的創(chuàng)意。

  3.幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒選用不同的材料及制作方法。

  活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)語(yǔ)

  2、總結(jié)

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn):

  1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  興趣是最好的老師,當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了,才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),在活動(dòng)中,我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方,給孩子們一種神秘感,以此引了書(shū)簽,再充分利用書(shū)簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球,讓他們對(duì)書(shū)簽本子產(chǎn)生了興趣,為后面的賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽作好了輔墊。

  2、審美教育貫穿始終

  美術(shù)教育的核心是審美教育,我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫(huà)匠,而是要培養(yǎng)有審美情趣,有審美理想,有審美能力的人,因此,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中,我通過(guò)賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽等環(huán)節(jié),將審美教育貫穿始終,讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美,有一定的審美觀。

  另外,在活動(dòng)中,我還通過(guò)臨近畢業(yè)換書(shū)簽這一環(huán)節(jié),促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情,增進(jìn)友誼,待到長(zhǎng)大時(shí),見(jiàn)物思情,可引起一段美好的回憶!

30、大班美術(shù)教案《旗袍》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步嘗試感受民族服飾“旗袍”的獨(dú)特魅力。

  2. 嘗試?yán)貌煌纳试O(shè)計(jì)旗袍的花紋,體驗(yàn)設(shè)計(jì)民族服飾帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3. 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種旗袍PPT圖片,背靜音樂(lè),表演使用的小道具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、展示旗袍,激發(fā)幼兒興趣

  1.伴隨音樂(lè),教師身穿旗袍入場(chǎng),表演旗袍秀,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.討論:老師穿的是什么款式的衣服?你們知道旗袍這種衣服款式的來(lái)源嗎?

  二、了解旗袍的歷史與來(lái)源

  播放PPT教師介紹旗袍的來(lái)歷

  三、欣賞旗袍的美麗

  1.展示幼兒搜集的旗袍圖片

  2.播放PPT:引導(dǎo)幼兒觀察電影里《花樣年華》

  四、旗袍的圖案

  討論:剛才圖片中你們都看到了什么圖案來(lái)裝飾?

  教師出示裝飾的各種圖案。

  五、設(shè)計(jì)旗袍

  1.介紹工具名稱,討論使用方法。

  2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,每?jī)蓚€(gè)人一組來(lái)設(shè)計(jì)完成旗袍。(男孩和女孩)

  六、旗袍展示會(huì)

  1. 啟發(fā)幼兒使用小配飾來(lái)聽(tīng)音樂(lè)表演

  2.討論演出的造型。

  3.旗袍展示。

31、大班美術(shù)教案《滑稽小人》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察舞蹈的滑稽小人,了解滑稽小人的動(dòng)態(tài)、服飾和面部表情,感知人物快樂(lè)的情緒和夸張的動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線,表現(xiàn)舞蹈者的面部表情和動(dòng)態(tài)。

  3、用版畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)人物的主要特征。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:顏料、水、抹布等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察舞蹈動(dòng)作,感知跳舞的姿態(tài)和表情。

  師:小朋友,你們喜歡跳舞嗎?跳舞時(shí)的心情怎么樣?誰(shuí)來(lái)給大家跳一個(gè)舞蹈動(dòng)作?

  幼兒跳一個(gè)動(dòng)作,師簡(jiǎn)筆畫(huà)出來(lái),讓幼兒直觀地感受表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法。

  二、回憶感知舞蹈的滑稽小人。

  師:上次我們用繪畫(huà)的方式畫(huà)了滑稽小人,今天要請(qǐng)小朋友用版畫(huà)來(lái)畫(huà)一個(gè)滑稽的小人,你想設(shè)計(jì)一個(gè)滑稽小人在做什么?

  師:他穿了什么有趣的衣服、鞋子,他在哪里?可以用蠟筆添上背景。

  三、幼兒作畫(huà)

  1、制板,提醒幼兒能大膽構(gòu)圖,線條流暢。

  2、拓印,注意顏色搭配,衛(wèi)生。

  四、作品展示。

  幼兒相互評(píng)價(jià)作品。

  活動(dòng)反思:

  一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞,其目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長(zhǎng)與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化,不能簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答的方式。這樣幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

32、大班美術(shù)教案《小花貓找快樂(lè)》創(chuàng)意沙畫(huà)

  活動(dòng)來(lái)源:

  本活動(dòng)選自省教材大班下主題五"房子大觀"中的繪畫(huà)活動(dòng)"未來(lái)的房子"?!毒V要》中指出,"應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。"基于幼兒對(duì)房子已有經(jīng)驗(yàn)的感知,我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用沙畫(huà)這一特殊藝術(shù)形式來(lái)創(chuàng)造未來(lái)的房子。沙畫(huà),顧名思義,就是用沙子作畫(huà),沙畫(huà)的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué),符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,既能豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒的想象力與創(chuàng)造力,又能激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、情感與態(tài)度目標(biāo):體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感,分享合作的快樂(lè)。

  2、知識(shí)與能力目標(biāo):嘗試運(yùn)用畫(huà)、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意。

  3、技能目標(biāo):用簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)"尋找快樂(lè)''的沙畫(huà)情景。

  4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo):能大膽想象,美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

  5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  6、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空間準(zhǔn)備:沙畫(huà)需要為幼兒預(yù)備開(kāi)闊的場(chǎng)地,使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。(20把椅子擺成半圓)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:沙畫(huà)大師蘇大寶的沙畫(huà)制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤(pán)若干,沙卷四幅、背景音樂(lè)。

  3、知識(shí)準(zhǔn)備:之前和幼兒一起玩過(guò)沙子,感受了沙子的特性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入情境,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫(huà)手法

  1、教師富有神秘感的示范,引導(dǎo)幼兒觀察沙畫(huà)方法。

  提問(wèn):你們玩過(guò)沙子嗎?是怎么玩的?

  我會(huì)用沙子畫(huà)畫(huà),看看我是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?

  2、拓展幼兒想象,探索學(xué)習(xí)不同的沙畫(huà)手法。(畫(huà)、刮、抓)

  提問(wèn):剛才老師用了哪些方法畫(huà)出了小貓?

  用刮(抓)的方法還可以畫(huà)出什么?

  3、小結(jié):提升幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),知道用畫(huà)、刮、抓的辦法可以畫(huà)出很多的東西。

  二、情境進(jìn)一步深入,幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫(huà)故事情景

  1、情境作畫(huà),嘗試畫(huà)、刮、抓的沙畫(huà)手法。

  幼兒每人一個(gè)沙盤(pán),教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂(lè)"的情境,引導(dǎo)幼兒嘗試用畫(huà)、抓、刮的方法畫(huà)出小河、山峰、彩虹等景物,以及簡(jiǎn)單的動(dòng)物。

  提問(wèn):你是用什么方法畫(huà)的?

  小結(jié):提升技能運(yùn)用的方法,了解同一種東西可以用不M的辦法畫(huà)。

  2、綜合運(yùn)用多種方法,自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂(lè)"的沙畫(huà)情景。

  提問(wèn):小花貓還會(huì)到哪里?遇見(jiàn)誰(shuí)?

  3、交流、分享沙畫(huà)創(chuàng)作的手法和尋找快樂(lè)的情景。

  提問(wèn):你用什么方法畫(huà)的?幫小花貓找到了哪些快樂(lè)?

  三、觀看視頻,進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法

  1、觀看視頻,進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法。

  提問(wèn):誰(shuí)出現(xiàn)了?我是用什么方法畫(huà)的?

  2、小結(jié):提升漏、捏等繪畫(huà)技巧。

  情感升華:只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì),快樂(lè)就在身邊!

  四、幼兒合作進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意:快樂(lè)沙卷

  1、幼兒協(xié)商合作,自由繪制,教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享

  2、請(qǐng)一組小朋友介紹自己的快樂(lè)故事。

  3、結(jié)束語(yǔ):我們的快樂(lè)越畫(huà)越多,讓我們回到教室把它繼續(xù)畫(huà)下來(lái)吧。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)對(duì)教材和教法的挖掘以及對(duì)幼兒發(fā)展水平的了解,預(yù)計(jì)達(dá)到的效果:幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫(huà)出"尋找快樂(lè)''的情景,能與同伴合作分工,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  專家點(diǎn)評(píng):

  幼兒喜歡玩沙子,但對(duì)真正意義上的沙畫(huà)藝術(shù)并不了解,沙畫(huà)的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué),符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過(guò)程體現(xiàn)出:選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求,引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。

33、大班美術(shù)教案《有趣的染紙》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在我們的生活中美是無(wú)處不在,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?!叭炯垺笔侨藗?cè)谧畛醯臒o(wú)意識(shí)中發(fā)現(xiàn)的,后來(lái)成為中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù),因其變化無(wú)窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲,是一種適合幼兒特點(diǎn)富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。能提高幼兒的審美情趣和動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)民間藝術(shù)悠久的歷史,初步感知染紙工藝的樂(lè)趣。

  2.情意領(lǐng)域:培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,增加幼兒對(duì)色彩變化和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3.技能領(lǐng)域:嘗試用折疊、浸染的方法染紙,體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化,并感受對(duì)稱美。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):積極參與染紙活動(dòng), 嘗試用折疊、浸染的方法染紙,感受其中的樂(lè)趣。

  教學(xué)難點(diǎn):嘗試重疊暈染的效果,感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兩種不同的紙張(白紙、宣紙各一張),4—6幅范例,字條,4張彩紙,事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折),彩色墨水,宣紙,水彩盤(pán),舊報(bào)紙,抹布,磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

  1. 出示紙張導(dǎo)入:對(duì)白紙和宣紙進(jìn)行比較,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  小結(jié):白紙厚而硬,吸水性差,遇水不容易破;宣紙薄而軟,吸水性強(qiáng),遇水容易破。

  2.復(fù)習(xí)米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。

  二.基本環(huán)節(jié):

  1. 出示范例:請(qǐng)幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2. 教師示范講解染紙的過(guò)程及方法:

  (1)先折疊:每折一次都要壓平,這樣等下染出來(lái)的紙就平整,這時(shí)候不需要打開(kāi)。

  (2)染顏色:把折好的紙的角或邊浸到水彩盤(pán)中,想要花紋大一點(diǎn)就在顏料中多染一會(huì)兒,想要花紋小點(diǎn)就在顏料中少染一會(huì)兒。(文.章出自快思教.案網(wǎng))這時(shí)候宣紙里面吸飽了顏料,剛才老師說(shuō)宣紙濕了很容易破的,要把里面的水分去掉一些,所以把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。

  (3)打開(kāi)作品:小心地把它打開(kāi),按折的順序打開(kāi)就不容易破,平放在舊報(bào)紙上晾干。

  3.教師提出要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(播放歡快的音樂(lè)):

  (1)要求:保持地面、桌子、身上干凈,可以用不同的折法染出來(lái)的效果不一樣,打開(kāi)時(shí)要小心平放在報(bào)紙上晾干。

  (2)幼兒動(dòng)手操作:提醒幼兒注意色彩的搭配,使畫(huà)面色彩明快。同時(shí)別讓顏料滴下來(lái)。

  (3)幫助能力差的幼兒把作品打開(kāi)。

  (4)幼兒可嘗試多種折染的方法,感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無(wú)窮圖案的樂(lè)趣。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)折疊方法進(jìn)行染紙。

  三.結(jié)束環(huán)節(jié):

  1. 講評(píng)、展覽:

  師幼欣賞,簡(jiǎn)單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)民間工藝的熱愛(ài),培養(yǎng)他們的審美情趣。

  2. 教師總結(jié)

  延伸環(huán)節(jié):

  小朋友們,這些染紙?zhí)懒?,這樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙,是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料,然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,開(kāi)始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧,于是把紙的角或邊變成了嘴,像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解,在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題,特別是在最后展開(kāi)時(shí),可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

  本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂(lè)。

34、大班美術(shù)教案《可愛(ài)的小蝌蚪》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使幼兒掌握毛筆的握筆姿勢(shì),學(xué)習(xí)用墨汁、顏料畫(huà)小蝌蚪及相關(guān)景物。

  2、讓幼兒獲得初步的中國(guó)畫(huà)知識(shí),了解文房四寶等材料,使幼兒熱愛(ài)中國(guó)畫(huà),感受中國(guó)畫(huà)的魅力。

  3、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)生活、熱愛(ài)大自然的情趣,并逐步提高繪畫(huà)創(chuàng)作能力。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 筆、墨、紙、硯,毛筆若干,墨汁,清水,綠色顏料,宣紙、報(bào)紙。

  2、電視、DVD、U盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒安靜,以謎語(yǔ)《小蝌蚪》引出課題,并用毛筆畫(huà)出小蝌蚪,激發(fā)幼兒興趣。

  2、出示筆、墨、紙、硯,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的作畫(huà)工具,欣賞一些中國(guó)畫(huà),感受國(guó)畫(huà)的魅力。

  3、了解毛筆的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢(shì)。

  4、教師示范講解畫(huà)出小蝌蚪及水草,然后用綠色顏料涂滿畫(huà)紙。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)注意:用墨不能太多,小蝌蚪的尾巴一定要細(xì)細(xì)的,彎彎的;涂色的毛筆和畫(huà)蝌蚪的毛筆不能弄混了。

  5、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒掌握正確的握筆方法。

  6、幼兒互相欣賞作品,并學(xué)小蝌蚪游來(lái)游去找媽媽。

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒能夠充分感受到國(guó)畫(huà)的魅力,認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的作畫(huà)工具,對(duì)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  2、幼兒初步學(xué)習(xí)使用毛筆和墨汁顏料進(jìn)行繪畫(huà),能夠大膽完成作業(yè),大部分幼兒作業(yè)效果好。

  3、由于幼兒初步接觸國(guó)畫(huà)技法,不能較好的運(yùn)用墨汁,出現(xiàn)太燥或太濕的情況,以后可以多進(jìn)行這樣的練習(xí)。

35、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《彩色的紙花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用印染、添畫(huà)、折疊等方法制作彩色花。

  2、初步了解印染畫(huà)和折疊紙花的基本步驟和方法。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、范例:印染花朵、折紙花朵、彩筆裝飾花朵。

  2、操作材料:正方形宣紙、鉛畫(huà)紙、各色皺紋紙、手工紙、顏料、抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、參觀《花朵展示會(huì)》。

  (1)將各種范例布置成《花朵展覽會(huì)》,帶領(lǐng)幼兒觀察欣賞。

  (2)教師:你最喜歡哪種花朵?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"想一想,猜一猜,這些花朵是怎樣做的?

  2、觀察教師制作彩色的紙花。

  (1)印染花:將宣紙三次對(duì)角折,折出中點(diǎn),在三角形的中間,離中心點(diǎn)稍遠(yuǎn)的地方剪一個(gè)弧形,在自己喜歡的顏色中蘸一下,再用邊角蘸顏色;還可以將宣紙對(duì)邊折,方法同對(duì)角折,最后輕輕打開(kāi),晾干。

  (2)皺紋紙花:將準(zhǔn)備好的皺紋紙(6厘米寬)折成扇形,再對(duì)折,用軟鉛絲固定,拉開(kāi)成花形。

  3、制作彩色的紙花。

  (1)鼓勵(lì)幼兒自由選擇一種彩色紙花的制作方法,嘗試進(jìn)行紙花制作。

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:剛才你在做彩色紙花的時(shí)候,有沒(méi)有困難?

  (3)教師或同伴對(duì)幼兒遇到的困難給予建議和解答。

  (4)幼兒再次制作彩色紙花,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

  4、參觀幼兒作品展,相互交流欣賞作品。

  (1)將印染好的宣紙作品和各種紙花放在桌子上、貼在瓷磚墻上或黑板上,既能晾干又便于欣賞。

  (2)教師:哪幅紙花是你制作的?你最喜歡哪一張?為什么?

  (3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),并對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定。

  教學(xué)反思

  1. 活動(dòng)內(nèi)容對(duì)我們的幼兒來(lái)說(shuō)容易理解。

  2. 活動(dòng)過(guò)程中雖然出現(xiàn)有些娃娃不能看懂折紙示意圖,但是在教師和他們的合作下他們很快就理解了。

  3. 要是再上這個(gè)課我會(huì)從網(wǎng)上下載一些有關(guān)花帽的折紙示意圖,并利用網(wǎng)上的先進(jìn)的教學(xué)方法。很遺憾我們還沒(méi)有這樣地條件。

36、大班美術(shù)教案《美麗的紙繩》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  紙繩畫(huà)是用紙繩在紙板上制作出有紋理效果的圖畫(huà)。由于它所需要的材料和用具較簡(jiǎn)單,也很廉價(jià),很適合作為鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及手腦結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。本次活動(dòng)紙繩畫(huà)其實(shí)包含兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容:搓紙繩和粘貼紙繩。粘貼紙繩即創(chuàng)作環(huán)節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能感受繩貼畫(huà)豐富多彩的圖案設(shè)計(jì)及和諧多變的色彩搭配。

  2.能夠嘗試運(yùn)用沿輪廓線由內(nèi)向外繞貼的方法進(jìn)行繩貼畫(huà)活動(dòng)。

  3.喜歡繩貼畫(huà)的創(chuàng)作形式,豐富藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方式。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:用彩色皺紋紙搓成的長(zhǎng)繩、雙面膠、糨糊、各色底板紙(卡紙)。

  2.教師已做好的繩貼畫(huà)作品、掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察作品,感受繩貼作品。

  師:“請(qǐng)小朋友們猜猜它是怎樣制作的?畫(huà)上的顏色給我們什么感覺(jué)?”(引導(dǎo)幼兒欣賞繩貼畫(huà)的創(chuàng)作方式、表現(xiàn)內(nèi)容以及作品鮮亮的色彩。)

  2.幼兒討論。

  3.教師根據(jù)幼兒討論結(jié)果

  小結(jié):“繩貼畫(huà)是用線繩繞貼制成的,它的顏色柔和鮮亮,亦可貼出各式圖案,是很好的裝飾品哦!”

  二、基本部分

  1.教師引導(dǎo)幼兒探究繩貼畫(huà)的制作方法。

  (1)教師出示掛圖,幫助幼兒了解繩貼畫(huà)的創(chuàng)作方法。

  師:“你覺(jué)得這幅作品是怎樣制作的?”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)用各種彩色的繩子繞貼制成各式圖案。)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察花的繞貼方法。

  師:“你覺(jué)得花是怎樣制作的,可以依照什么順序制作?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解繩貼畫(huà)由內(nèi)至外繞貼的規(guī)則。)

  師:“這朵花是用幾種顏色制作而成的?”(引導(dǎo)幼兒感受繩貼畫(huà)的色彩美。)

  2.教師提醒幼兒制作注意事項(xiàng)。

  (1)先在紙上畫(huà)好初稿(物體最好畫(huà)大一些),再進(jìn)行繩貼制作。

  (2)在輪廓內(nèi)貼好雙面膠或者抹好糨糊,再進(jìn)行繞貼。在貼時(shí)要邊貼邊用手壓緊,避免繩子掉落。

  (3)在制作過(guò)程中要注意色彩搭配。

  3.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  在指導(dǎo)過(guò)程中,對(duì)于能力較弱的幼兒減少創(chuàng)作量以保證單個(gè)作品的質(zhì)量,<快思老師.教案網(wǎng)出處>而對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒則要提出力求畫(huà)面豐滿完整等要求。

  4.欣賞與評(píng)價(jià)。

  用彩色硬板為背景襯托幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞并感受繩貼畫(huà)的裝飾美。

  三、結(jié)束部分

  1、展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品,最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。

  2、教師把幼兒的作品分別掛起來(lái)裝飾活動(dòng)室,給孩子以成功感,鼓勵(lì)孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一起分享。

  活動(dòng)反思

  皺紋紙變身繩子,繩子變身可隨意彎曲的線,條條蜿蜒紙上,一幅幅生動(dòng)的色彩繽紛的黏貼肌理作品就顯現(xiàn)在我們眼前……

  在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,皺紋紙繩很細(xì),4開(kāi)的紙上頻繁的彎折、黏貼,孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn),不時(shí)自覺(jué)地扯下來(lái)重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮,孩子們的手指肚、小指甲,不時(shí)的黏上膠;一會(huì)兒袖子也粘到雙面膠上;一會(huì)兒手指兩個(gè)、三個(gè)的的黏在一起,“哎呀,老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒(méi)有因?yàn)槿绱死щy而放棄的,濃厚的興趣打敗了黏貼的不易,一直堅(jiān)持到最后。皺紋紙繩貼畫(huà)終于順利完工,看著孩子們辛苦的勞動(dòng)成果,不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩,效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費(fèi)神、費(fèi)力,別說(shuō)這么小的孩子了,可見(jiàn)孩子的潛力是無(wú)限的,只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、些許的等待,孩子們都會(huì)見(jiàn)心中的影像慢慢的表達(dá)出來(lái)。也許構(gòu)圖不夠合理,樣式不夠新穎,黏貼有些笨拙粗糙,但是獨(dú)屬于孩子們自己童稚的表達(dá)方式,所達(dá)到的藝效果是任何一個(gè)藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?/p>

37、大班美術(shù)教案《母雞和小雞》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景,感受小雞歡樂(lè)的情緒。

  2.通過(guò)擺放可操作的小雞,能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:背景圖一幅、畫(huà)家作品《母雞》。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示背景圖,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1.教師讓幼兒觀察作品,觀察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài)。

  教師:天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶一起來(lái)到草地上玩游戲,雞寶寶在哪呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!別急,瞧,一只雞寶寶來(lái)了,看看它在干什么呀?雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛(ài)的動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友來(lái)擺一擺,好嗎?

  2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài),難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫(huà)方法。

  二、引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫(huà)面。

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。

  教師:小朋友想不想也來(lái)畫(huà)母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫(huà)母雞和小雞的時(shí)候,誰(shuí)要畫(huà)得大一些?母雞是什么樣的?畫(huà)在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起,應(yīng)該用什么方法畫(huà)呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫(huà)些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來(lái)裝飾母雞和小雞呢?(畫(huà)些線條、圖案和花紋)

  三、幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

  重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景,難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞以及重疊的方式。

  四、展示幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的雞媽媽和小雞在干什么?

  活動(dòng)延伸:

  1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞,引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。

  2.家園共育:家長(zhǎng)帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。

38、大班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的剪紙》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)是非常喜歡手工課的,因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都充滿興趣,情緒飽滿,并積極參與其中。

  《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過(guò)視覺(jué)上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣,并在活動(dòng)中體會(huì)了剪紙的樂(lè)趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動(dòng)手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

  2、能通過(guò)折、畫(huà)、剪的方法,制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

  3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),并會(huì)用剪紙裝飾墻。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

  2、能通過(guò)折、畫(huà)、剪的方法,制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、剪紙作品。

  2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆、

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師出示樹(shù)的剪紙,問(wèn):孩子們,這是什么呀?(樹(shù))好,等一下老師會(huì)一下變出四個(gè)來(lái),想不想看?

  2、師展示四課樹(shù)的制作方法,問(wèn):這四棵樹(shù)是怎么樣的呢?(連在一起的)

  幼兒認(rèn)真觀看,思考并回答問(wèn)題

  二、自由探索

  引導(dǎo)幼兒探索四個(gè)連續(xù)燈籠的制作方法——折、剪、畫(huà)。

  師:孩子們,其實(shí)像這種連續(xù)圖樣我們生活中有很多,下面就請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)找找。看誰(shuí)的小眼睛最亮!(師展示幻燈片)

  師:孩子們眼睛可真亮,老師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢,我們一起來(lái)看看吧!

  1、 孩子們,這些剪紙好不好看呀,喜歡嗎?

  2、 你們說(shuō)的我也很喜歡,可是怎么才能把它們剪出來(lái)呢?老師請(qǐng)小朋友同桌之間討論一下。

  小朋友們說(shuō)得真好,老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,下面就請(qǐng)幾個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)試著剪一剪這種四個(gè)連著的圖樣。

  3、 展示幼兒作品

  幼兒認(rèn)真觀看

  幼兒看圖,找連續(xù)圖樣

  幼兒觀看

  幼兒討論,自由探索制作方法,并積極舉手回答

  抽三個(gè)幼兒上臺(tái)剪紙

  三、總結(jié)方法

  師:孩子們都好棒,但為什么有些不是四個(gè)連著,有些又是呢?

  師一邊總結(jié),一邊做示范

  將紙向一個(gè)方向連續(xù)折疊兩次后,在紙的中間畫(huà)出圖形輪廓(注意:畫(huà)的時(shí)候,把要連接的部分分成兩份來(lái)畫(huà),畫(huà)第一份的線條,要畫(huà)到邊緣,另一份的線條也要畫(huà)到邊緣,并且兩部分線條一定要隔開(kāi)),再用剪刀按畫(huà)的輪廓剪。

  幼兒識(shí)記制作方法

  四、幼兒操作

  1、師:孩子們,你們都想剪出什么形狀剪紙呢?

  2、師:下面就請(qǐng)你們把自己想剪的剪出來(lái)吧。(師發(fā)紙并強(qiáng)調(diào)孩子使用剪刀時(shí)注意安全;垃圾不要亂扔)

  3、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)

  4、孩子們,老師看了每個(gè)小朋友的作品,剪得真棒。那下面就請(qǐng)你們給剪紙涂上膠水,用這些美麗的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。

  抽幼兒說(shuō)說(shuō)

  幼兒操作,并用作品裝飾墻壁

  拓展延伸

  回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣,裝飾自己的“小天地”

  教學(xué)反思

  于我班的孩子來(lái)說(shuō)是非常喜歡手工課的,因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都充滿興趣,情緒飽滿,并積極參與其中。

  《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過(guò)視覺(jué)上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣,并在活動(dòng)中體會(huì)了剪紙的樂(lè)趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動(dòng)手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  但是我也明白自己以及這節(jié)課有很多的不足。首先在選材上過(guò)于簡(jiǎn)單,孩子們的思維和動(dòng)手能力沒(méi)得到提高。其實(shí)這點(diǎn)也說(shuō)明了我對(duì)孩子們的不信任,覺(jué)得他們沒(méi)能力。以致在教學(xué)過(guò)程中,我總是強(qiáng)制性地控制著他們,不敢真正放手讓他們?nèi)ニ伎?、探索??偸菗?dān)心著孩子們“調(diào)皮”,我不能控制課堂。可最后反而是讓課堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法,于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的發(fā)展。

  手工可以說(shuō)是全體孩子參與的活動(dòng),但在教學(xué)過(guò)程中卻我沒(méi)能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段,我只是簡(jiǎn)單的抽取三個(gè)孩子來(lái)嘗試而剩下一大批孩子無(wú)所事事。并且我對(duì)于孩子也不夠關(guān)注和尊重,當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí),我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒(méi)有注意到,比如語(yǔ)言夠柔和、精煉,缺乏抑揚(yáng)頓挫,在解詞上沒(méi)有落實(shí),技能性的語(yǔ)言也不規(guī)范。

  通過(guò)這節(jié)課,我明白了,一味的控制可能會(huì)在很多方面利于教師教學(xué),可是孩子才是主體,才是最重要的。對(duì)此,我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子們,相信他們有能力,真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。

  這是我的一點(diǎn)體會(huì),有不當(dāng)處還請(qǐng)大家批評(píng),指導(dǎo)。

39、大班美術(shù)教案《小老鼠捉迷藏》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在與多媒體手段的互動(dòng)中,充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。

  2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫(huà)方式。

  3、體驗(yàn)畫(huà)面布局的審美情趣。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:小老鼠捉迷藏。

  2、布偶老鼠、糧倉(cāng)、人手一份畫(huà)紙、繪畫(huà)材料。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題

  利用課件設(shè)置情境:"今天,有一群小老鼠和小花貓?jiān)谶@個(gè)大大的糧倉(cāng)旁玩捉迷藏的游戲,我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"

  (二)初步互動(dòng),感受遮擋

  1、初步互動(dòng)

  師幼以直接拖動(dòng)的方式將老鼠藏至糧倉(cāng)后。說(shuō)一說(shuō):我的小老鼠是怎么藏的?

  過(guò)度:小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫(huà),可是你們覺(jué)得這幅畫(huà)有什么問(wèn)題嗎?

  2、糾錯(cuò)修正

  (1)發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的不合理之處:被遮擋住的線條仍然出現(xiàn)在畫(huà)面中等

  (2)出示老鼠和糧倉(cāng)實(shí)物教具,加以驗(yàn)證。

  (3)利用課件展現(xiàn)真實(shí)的遮擋視覺(jué)效果(將透明式的線條隱去)。

  (三)充分感知、嘗試表現(xiàn)

  1、設(shè)疑猜測(cè)

  (1)利用課件中的小貓,引發(fā)猜測(cè):小貓要來(lái)和小老鼠做游戲了,如果它來(lái)到糧倉(cāng)前,猜一猜,什么會(huì)被檔起來(lái)?

  (2)引導(dǎo)孩子觀察:糧倉(cāng)被貓擋住了一部分。

  2、多層遮擋

  引導(dǎo)幼兒觀察:貓擋住了部分糧倉(cāng),糧倉(cāng)又擋住了老鼠的部分身體,這樣組成了一幅更復(fù)雜、更有趣的畫(huà)。

  3、分層聚焦

  (1)幼兒自由交流:畫(huà)貓和老鼠在糧倉(cāng)旁捉迷藏的畫(huà)時(shí),可以先畫(huà)什么,再畫(huà)什么,為什么?

  (2)教師小結(jié)提升,并用電子白板演示正確的繪畫(huà)順序。

  (四)大膽創(chuàng)作、欣賞分享

  1、自主繪畫(huà)

  幼兒以個(gè)體為單位,獨(dú)立、大膽地進(jìn)行繪畫(huà),教師巡視并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫(huà)面。在此過(guò)程中,教師用相機(jī)隨機(jī)抓拍孩子成功的作品。

  2、相互欣賞

  幼兒相互欣賞各自的作品,然后展示繪畫(huà)過(guò)程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品。

  (五)游戲延伸、結(jié)束活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)孩子們到戶外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。

  教學(xué)反思

  在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫(huà)畫(huà)中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做,東看看西瞧瞧,對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō),無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平.能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

40、教案大班美術(shù)教案《名字猜猜樂(lè)》

  這是一篇幼兒大班的美術(shù)活動(dòng),美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)在于幼兒的自我發(fā)揮創(chuàng)造,教師應(yīng)給予幼兒空間,讓幼兒展開(kāi)想象,此次活動(dòng)中就是運(yùn)用自己的名字來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),并了解自己姓名的特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解自己姓名的特點(diǎn)。

  2.大膽想象,用繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)自己的名字。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.點(diǎn)名游戲。

  師:老師說(shuō)出一個(gè)姓,小朋友馬上接自己的名字,如:師:陳某某在哪里?幼:陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。

  2.名字的故事 。

  (1)師:我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,你爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字?

  (2)請(qǐng)幼兒分享自己名字的故事。

  3.出示象形文字水、月、云先請(qǐng)幼兒猜然后增加難度猜名字。

  (1)師:我們可以通過(guò)圖片的形狀、顏色等線索發(fā)現(xiàn)名字代表的字,我們的名字是不是也可以變成一幅畫(huà)呢?

  (2)幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。

  (3)我們的名字可以怎么變畫(huà)?

  小結(jié):名字畫(huà)除了可以按照字的形狀名畫(huà),還可以根據(jù)自己名字的故事進(jìn)行繪畫(huà)。

  4.幼兒自由繪畫(huà)。

  5.繪畫(huà)作品分享。

  活動(dòng)延伸

  (1)把幼兒作品展示在班級(jí)里。

  (2)請(qǐng)幼兒了解家人的名字并用繪畫(huà)方式把家人名字畫(huà)下來(lái)。