新課程模式下有效挖掘家庭資源

新課程模式下有效挖掘家庭資源

  

新課程模式下有效挖掘家庭資源

――有趣的“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)

嘉定桃園幼兒園  孫琴 

《指南》中明確指出：為了充分利用校內(nèi)外教育資源，豐富幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，拓寬幼兒的思維，發(fā)揮家長(zhǎng)的一技之長(zhǎng)。近年來(lái)，機(jī)關(guān)幼兒園積極投身于新課改，把家庭、社區(qū)教育資源引進(jìn)課堂，家長(zhǎng)助教日活動(dòng)就是其中的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。這種活動(dòng)既讓家長(zhǎng)了解了幼兒園，也把家長(zhǎng)的專業(yè)知識(shí)和技能引入課堂教學(xué)，豐富了課程內(nèi)容，提高了家園共育水平家長(zhǎng)助教，是指聘請(qǐng)不同特長(zhǎng)的家長(zhǎng)作為“教師”來(lái)主持教育活動(dòng)的一種形式。家長(zhǎng)有不同的職業(yè)、知識(shí)與專業(yè)背景，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是一筆豐富的教育資源，如醫(yī)生、教師、藝術(shù)家、科學(xué)家、作家、警察等等，我們充分利用一寶貴的資源，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂當(dāng)“教師”，給孩子講解或進(jìn)行表演。家長(zhǎng)參與這樣的教育活動(dòng)，事先要和教師一起各課，有助于家長(zhǎng)吸取先進(jìn)的教育理念，了解教育方法，掌握教育技巧，提高科學(xué)育地水平。我們根據(jù)教育教學(xué)的需要，定期或不定期地請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)“老師”，家長(zhǎng)非常樂意，因?yàn)樗麄儼堰@樣的活動(dòng)當(dāng)作提高自身家教能力的好機(jī)會(huì)。平行班之間還互訪家長(zhǎng)輪流當(dāng)“老師”，充分利用家長(zhǎng)資源，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。
　　　　家長(zhǎng)的教育行為對(duì)幼兒發(fā)展影響很大，而教育行為又受教育觀念所支配。教育觀念猶如方向企，是決定教育成敗的關(guān)鍵。目前，幼兒家長(zhǎng)的教育觀念還存在著不容忽視的問題：一是尚未樹立體智德美全面發(fā)展觀；二是尚未樹立正確的兒童觀；三是尚未樹立面向未來(lái)促進(jìn)幼兒一生幸福成長(zhǎng)的有地觀。為此幼兒園要將轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念作為家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)開闊了孩子的視野，并深深地體會(huì)了社會(huì)生活中人與人之間存在的密切關(guān)系。（