理解每一個(gè)孩子――梁偉偉隨筆四篇

理解每一個(gè)孩子――梁偉偉隨筆四篇

理解每一個(gè)孩子――梁偉偉隨筆四篇

  孩子的需要

  找一個(gè)安靜的地方傾聽自己的心聲,是孩子們的一種需要。為此,我班創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物角,并準(zhǔn)備了許多自制玩具和小朋友們聊天,其中有小貓、小狗、小豬等,可不知為什么,卻沒有人光顧這個(gè)角
于是,我與孩子們進(jìn)行交談?!八麄兌疾粫?huì)動(dòng)”,“我喜歡活的小動(dòng)物。”……
  原因找到了,孩子們需要的是自己喜歡的傾訴對(duì)象。于是,我和張老師商量用班費(fèi)買了一只小烏龜,孩子們看到魚缸里游來游去的小烏龜都很高興,生物角終于發(fā)揮了作用。
  教師要了解孩子的需要,并從孩子的需要著手,使每個(gè)區(qū)角都成為孩子們的成長(zhǎng)樂園。

  孩子是教師的一面鏡子

  一天,譯文的媽媽送女兒來幼兒園,譯文站在門口大聲的向正在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的我問好。孩子的話音剛落,便傳來母親對(duì)女兒的輕聲教誨:“離老師這么遠(yuǎn)喊話,多不禮貌?!甭牭竭@句話,我馬上聯(lián)想到迎送孩子的時(shí)候,我常常是忙著手頭的事,離孩子很遠(yuǎn)漫不經(jīng)心的喊著:“你好!”“再見”……
  雖是生活中的細(xì)微小事,卻引發(fā)了我深深的思考,教師的言行是幼兒模仿的榜樣,大聲對(duì)幼兒講話,不經(jīng)意間將垃圾扔到地上,都在影響著我們的孩子,孩子就是教師的一面鏡子。

  教師應(yīng)多關(guān)愛每一位孩子

  于明凱小朋友是我班中途轉(zhuǎn)來的幼兒,個(gè)子矮小,不起眼的他并沒有引起我太多的關(guān)注。然而,一天,他爸爸的一句話卻讓我對(duì)自己的失職感到慚愧,他說兒子最近告訴我“爸爸,人活著真累”小小年紀(jì)竟然說出這樣的一句話,著實(shí)令我大吃一驚。之后,我便對(duì)他進(jìn)行了細(xì)心的觀察,我發(fā)現(xiàn)上課提問他時(shí),他不敢直視我的眼睛,甚至?xí)蚧卮鸩簧蠁栴}而流淚。下課,他不和其他小朋友們交往,常常自己悶坐在那兒,大小便不敢告訴老師,甚至大便在褲子上……針對(duì)這樣的一個(gè)兒童,我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了一番特殊的教育;人說教師的愛是教育中最寶貴的營(yíng)養(yǎng),沐浴在愛的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感;于是我加倍關(guān)心愛護(hù)他,常常和他拉家常,夸他可愛是個(gè)好孩子……這樣他對(duì)我已沒有那么恐懼了,集體活動(dòng)時(shí),我鼓勵(lì)孩子們和他交往,讓他融入集體生活中去。平時(shí),我盡量發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)它的優(yōu)點(diǎn),讓他產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感。
  經(jīng)過一段時(shí)間的教育,于明凱小朋友有了很大的進(jìn)步,性格活潑開朗了許多,集體活動(dòng)時(shí)也能主動(dòng)參加,上課勇于舉手回答問題,表現(xiàn)的很有上進(jìn)心??吹剿惶焯煸谶M(jìn)步,我由衷的感到