圓柱和球的初步認識
圓柱和球的初步認識
1．使學生直觀認識圓柱和球，初步掌握它們的特征，會辨析這兩種圖形．
2．初步培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力．
3．通過教學活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣．
教學重點
初步掌握圓柱和球的特征，會辨認這兩種圖形．
教學難點
正確認識球的特點．
教學過程
一、復習導入．
分別出示長方體、正方體的實物（牙膏盒、魔方）學生說出是什么形狀的．
師：今天我們繼續(xù)認識新的圖形．
二、探索新知．
1．認識圓柱．
?。?）直觀感知．
分別出示實物：罐頭桶、笛子，學生說出它是什么形狀的．老師貼圖板書：圓柱．
?。?）認識特征．
讓學生從學具中找出一個圓柱指給旁邊的同學看，然后觀察、操作，找出圓柱的特點，在自學的基礎上，小組交流，最后在全班匯報．
師：你發(fā)現(xiàn)圓柱有什么特點？（上下兩個面形狀和大小完全相同，把圓柱放倒，它可以滾動．）
?。?）舉例．
師：生活中還有哪些物體的形狀是圓柱的？
學生舉例．
為什么超市里的大家寶薯片要立著放？（避免滾動）
2．認識球．
?。?）直觀感知．
分別出示實物：籃球、皮球、乒乓球，學生說出它們的形狀．（有的學生可能會說是圓形，老師要注意糾正，貼圖板書：球）．
?。?）認識特征：
讓學生從學具中找出一個球舉給老師看，然后看一看、摸一摸，在小組里互相說一說，球有什么特點？然后全班交流．
師：球上有平平的面嗎？你把它放在桌上或地上，它會怎么樣？（滾動）
?。?）舉例．
師：生活中還有哪些物體是球狀的？
學生舉例．
3．區(qū)分圓柱和球．
師：圓柱和球有什么不同？（圓柱上面有平平的面、球面上沒有，圓柱只有放倒才會滾動，球能向四周任一方向滾動）