圓柱和球的初步認識

圓柱和球的初步認識

圓柱和球的初步認識

  1.使學生直觀認識圓柱和球,初步掌握它們的特征,會辨析這兩種圖形.

  2.初步培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力.

  3.通過教學活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣.

  教學重點

  初步掌握圓柱和球的特征,會辨認這兩種圖形.

  教學難點

  正確認識球的特點.

  教學過程

  一、復習導入.

  分別出示長方體、正方體的實物(牙膏盒、魔方)學生說出是什么形狀的.

  師:今天我們繼續(xù)認識新的圖形.

  二、探索新知.

  1.認識圓柱.

 ?。?)直觀感知.

  分別出示實物:罐頭桶、笛子,學生說出它是什么形狀的.老師貼圖板書:圓柱.

 ?。?)認識特征.

  讓學生從學具中找出一個圓柱指給旁邊的同學看,然后觀察、操作,找出圓柱的特點,在自學的基礎上,小組交流,最后在全班匯報.

  師:你發(fā)現(xiàn)圓柱有什么特點?(上下兩個面形狀和大小完全相同,把圓柱放倒,它可以滾動.)

 ?。?)舉例.

  師:生活中還有哪些物體的形狀是圓柱的?

  學生舉例.

  為什么超市里的大家寶薯片要立著放?(避免滾動)

  2.認識球.

 ?。?)直觀感知.

  分別出示實物:籃球、皮球、乒乓球,學生說出它們的形狀.(有的學生可能會說是圓形,老師要注意糾正,貼圖板書:球).

 ?。?)認識特征:

  讓學生從學具中找出一個球舉給老師看,然后看一看、摸一摸,在小組里互相說一說,球有什么特點?然后全班交流.

  師:球上有平平的面嗎?你把它放在桌上或地上,它會怎么樣?(滾動)

 ?。?)舉例.

  師:生活中還有哪些物體是球狀的?

  學生舉例.

  3.區(qū)分圓柱和球.

  師:圓柱和球有什么不同?(圓柱上面有平平的面、球面上沒有,圓柱只有放倒才會滾動,球能向四周任一方向滾動)


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