音樂,帶給孩子雙重收獲
音樂,帶給孩子雙重收獲
香港中文大學(xué)心理系陳博士等人的研究發(fā)現(xiàn):接受過音樂訓(xùn)練的孩子和沒有接受過音樂訓(xùn)練的孩子相比,擁有更好的語詞記憶能力。
研究對(duì)象被分為兩組,都是6-15歲之間的男孩。其中一組是校管弦樂隊(duì)的成員,上過1-5年用西洋樂器演奏古典音樂的課程;另外一組是他們的同學(xué),沒有接受過類似的訓(xùn)練。研究者給這些孩子進(jìn)行了語詞記憶能力的測(cè)試。
結(jié)果發(fā)現(xiàn),接受過音樂訓(xùn)練的學(xué)生所記憶的詞語數(shù)目比沒有受過訓(xùn)練的明顯要多。而且即使在延遲30分鐘后再測(cè),他們的成績(jī)也仍然很好。更值得一提的是,他們記憶的詞語數(shù)量與接受音樂訓(xùn)練的時(shí)間長(zhǎng)短成正比。
陳博士等人還在一年后進(jìn)行了追蹤研究。有17個(gè)男孩在參與第一次測(cè)試之后加入了樂隊(duì),一年以后,他們的語詞記憶力雖仍低于一直接受訓(xùn)練的孩子,但卻有了顯著的提高。而有部分男孩第一次測(cè)試后不久就中止了音樂訓(xùn)練,結(jié)果證明,他們的記憶力沒有再進(jìn)步,仍然保持在第一次研究時(shí)的水平。
為什么音樂訓(xùn)練會(huì)對(duì)記憶力有幫助呢?陳博士是這樣解釋的:兒童時(shí)期的音樂訓(xùn)練,作為一種感官刺激,可能幫助了左側(cè)顳葉的發(fā)展,從而使得同樣由這一腦區(qū)所調(diào)節(jié)的記憶過程得以更順利地進(jìn)行。
可見,從小對(duì)孩子進(jìn)行音樂訓(xùn)練的價(jià)值并不只陶冶情操這么單一。
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