構(gòu)建幼兒音樂教育新理念

構(gòu)建幼兒音樂教育新理念

  

隨著新綱要的頒布和新課程的實施，今天的音樂教育已不再是過去的那種追求“成品”的灌輸，使教師看不到幼兒在進行音樂活動中的感受體驗、表現(xiàn)創(chuàng)造。音樂教育更以它獨特的方式起著發(fā)展和完善人格以及提高人的整體素質(zhì)的作用。新課程主張通過各種藝術教育，使幼兒內(nèi)在的情感得于表現(xiàn)和發(fā)展，進而促進幼兒健全人格的形成，并提出教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗讓幼兒體驗表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。藝術貴在創(chuàng)新，創(chuàng)新需要個性。因此，我們必須走進新課程，從幼兒的角度出發(fā)，構(gòu)建新的音樂教學理念，通過靈活多樣的途徑發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。
　 一、音樂教育觀念的轉(zhuǎn)變

1、重視幼兒整體發(fā)展-----從知識技能訓練轉(zhuǎn)向?qū)τ變簜€性、能力、整體素質(zhì)的培養(yǎng)。

以往我們音樂教育的目標意識只停留在需要提供給幼兒智力發(fā)展方面的經(jīng)驗，知識技能方面的訓練上，意識不到幼兒發(fā)展是整體的、相互聯(lián)系和促進的，更別說從幼兒素質(zhì)教育方面考慮，每學期計劃中有唱歌、舞蹈及鋼琴的內(nèi)容就行了。唱歌跳舞都是幼兒跟著教師唱跳，反復的練習和模仿，欣賞音樂活動中也都是教師枯燥講解，幼兒被動接受，彈奏鋼琴和打擊樂也都是單一的機械的訓練，