幼兒園戲說臉譜活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
幼兒園戲說臉譜活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
1、幼兒園戲說臉譜活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,認(rèn)識(shí)不同的臉譜代表的角色,并通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容。
2.初步了解京劇的特點(diǎn),知道京劇是中國的國粹,在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
3.激發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及熱愛民族文化的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、臉譜圖片,小標(biāo)記
2、錄音磁帶
3、京劇表演片段
活動(dòng)過程:
一、欣賞京劇視頻:《戲說臉譜》。
師:“我們剛才欣賞的是什么戲曲?”“京劇和我們平時(shí)唱的歌一樣嗎?京劇給你什么感覺?”( 引導(dǎo)幼兒說出自己聽了京劇的感受,鼓勵(lì)幼兒大膽描述)
教師小結(jié):京劇是只有我們中國才有的戲曲,所以稱為我們中國的國粹,它唱起來很有精神,很有韻味。而且在京劇中,演員們的化妝也非常有特色!”
二、了解京劇臉譜
師:“京劇中,演員們喜歡用不同顏色的油彩在臉上畫畫,叫做臉譜,而且不同的臉譜代表著不同的人物,老師這兒有幾張京劇中的臉譜,讓我們一起來看一看,認(rèn)一認(rèn)他們是誰!”
(1)、出示臉譜,小朋友們認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物。
藍(lán)臉的竇爾敦,紅臉的關(guān)公,花臉的孫猴,白臉的曹操,黑臉的張飛。
(2)、師:“這些臉譜代表的人物你們都認(rèn)識(shí)了嗎?讓我來考考你們!”(教師指臉譜,幼兒說出所代表的人物)
三、了解歌詞
(1)、師:“藍(lán)臉的竇爾敦,紅臉的關(guān)公,花臉的孫猴,白臉的曹操,黑臉的張飛,他們做了什么事情呢?請(qǐng)你來聽一聽!(教師分配幼兒聽清竇爾敦、關(guān)公、張飛的部分)
(2)、師:“藍(lán)臉的竇爾敦做了什么?”(出示圖片)師:“藍(lán)臉的竇爾敦是一位很勇敢、很大膽的人,他在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬”
(3)、師:“紅臉的關(guān)公做了什么?”(出示圖片)師:“紅臉的關(guān)公是一位武將,他在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人英勇無比?!?/p>
(4)、師:“黑臉的張飛,你們聽到了什么?”(出示圖片)師:“黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽到!” (重點(diǎn)練習(xí)“啊”的唱法)
(5)、師生一起戲說臉譜,說一說這些事情?!?/p>
四、學(xué)唱京歌
(1)、教師表演范唱,小朋友欣賞,當(dāng)老師出示“!”時(shí),一起叫:“好!”(短而快)
(2)、師生接唱。(老師唱前半句,幼兒唱后半句,最后一起叫“好”!)
(3)、幼兒完整演唱京劇《戲說臉譜》(老師叫好)
(4)、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句。(“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕,“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)殺”稍用力,“花臉的孫猴”神氣,“白臉的曹操”奸詐,“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮)教師貼上提示卡,集體演唱。
(5)、配音演唱《戲說臉譜》(小朋友欣賞京劇視頻,為視頻配唱)
《戲說臉譜》活動(dòng)反思:
在我們大班這一次的主題活動(dòng)《中國娃》中,有好幾個(gè)內(nèi)容是讓小朋友了解中國的國粹——京劇。讓小朋友通過說說京劇、畫畫臉譜、唱唱京劇等形式,從多方面了解我們中國的這一民族瑰寶?!稇蛘f臉譜》我覺得這一內(nèi)容很有代表性,既讓小朋友了解了各種臉譜的知識(shí),也能讓小朋友學(xué)唱京歌。于是,我就去大量的尋找和了解有關(guān)于京劇的知識(shí),知道了:京劇是中國的“國粹”,已有200年歷史,它的行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢(shì)宏美,是近代中國戲曲的代表。唱念做打是京劇表演的四種藝術(shù)手段,也是京劇表演的四項(xiàng)基本功……在了解了一些關(guān)于京劇的知識(shí)后,才敢于下筆來設(shè)計(jì)這一次的京歌《戲說臉譜》。說實(shí)話,在下筆來設(shè)計(jì)這一次的京歌《戲說臉譜》。說實(shí)話,在下筆前,我很忐忑,也很慚愧:作為中國人,對(duì)中國的這一國粹的知識(shí)知之甚少,只是浮于表面,單純的欣賞而已,如果說錯(cuò)了,教錯(cuò)了,那不是比不教還不好嗎?于是,這幾天,我一直流連于關(guān)于京劇的網(wǎng)站,多了解一些關(guān)于京劇的知識(shí),做到有備而來:萬一孩子有什么突發(fā)事件,提出一些有難度的問題,我就不會(huì)為答不出來而尷尬了(也有損于教師的形象嘛,呵呵!)
通過今天的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)還是有很多問題的存在,其中最大的缺點(diǎn)就是伴奏旋律不夠清晰,在前奏和演唱部分太模糊了。其實(shí)對(duì)于這一點(diǎn),我也猶豫了好久:在自己經(jīng)過N次嘗試后,覺得在開始唱的部分真的很難分辨出來,但如果用有演唱部分的帶子又怕孩子會(huì)過于依賴,原聲的演唱會(huì)蓋過孩子的演唱。我還想到用鋼琴伴奏,這樣節(jié)奏可以放慢,學(xué)起來會(huì)容易些,但馬上就又被自己否定了:沒有鑼鼓的伴奏,缺少了京劇該有的氣勢(shì),于是最后還是堅(jiān)持了自己開始時(shí)的想法,但上了以后感覺效果真的不行!唉!真是郁悶啊!我想這也是我馬虎的結(jié)果(或許再找找,會(huì)找到好的版本的),以后做事也好、上課也罷,真的不能存在僥幸心理,真的要三思而行、精益求精才行啊!
2、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的相吸與相斥》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思
一、主題來源
科學(xué)教育對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒是比較難理解的領(lǐng)域,如何做到活動(dòng)內(nèi)容有趣,又不失知識(shí)性,成為一個(gè)研究重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界,是獲取科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。所以我嘗試從幼兒的實(shí)際興趣愛好入手,把握孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)找準(zhǔn)教育策略,引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究、主動(dòng)獲得更為廣泛的經(jīng)驗(yàn),讓科學(xué)教育真正走進(jìn)幼兒的生活世界。因此,我設(shè)計(jì)了磁鐵特性學(xué)習(xí)的教育教學(xué)活動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)思路
活動(dòng)前期引導(dǎo)幼兒尋找生活中的磁鐵,自主探索磁鐵的奧秘。活動(dòng)中我并沒有急于讓幼兒進(jìn)行根本性探索,而是引導(dǎo)孩子們?nèi)ゲ乱幌麓盆F的兩端相互接觸,會(huì)有什么變化?接著幼兒進(jìn)行實(shí)際探索活動(dòng),以驗(yàn)證猜想是否正確。
三、教案
(1)活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行猜想并清楚的表達(dá)自己的想法;激發(fā)孩子們對(duì)新鮮事物的探索欲望;潛在的提升孩子們的思考能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)孩,子們將磁鐵原理運(yùn)用到實(shí)際生活中。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
(2)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能夠用記錄的方式將探索的結(jié)果記錄下來。
(3)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期引導(dǎo)幼兒自主探索磁鐵,幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)。
2、曲別針,各種形狀的磁鐵,彩筆,記錄表。
(4)活動(dòng)過程:
開始部分:
魔術(shù)導(dǎo)入,引出磁鐵。
基本部分:
1、認(rèn)識(shí)磁鐵,拋出問題:如果兩塊磁鐵的兩端分別相互接觸,或發(fā)生什么呢?
2、驗(yàn)證并記錄(把準(zhǔn)備好的不同種類的磁鐵分組分發(fā)到幼兒手中,讓幼兒大膽的嘗試做實(shí)驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄在記錄紙上。)
3、各組選出代表一名,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的表達(dá)出來。
4、小結(jié):同性相斥,異性相吸
結(jié)束部分:
磁鐵的這個(gè)特性在我們的生活中被廣泛應(yīng)用,我國上海磁懸浮列車,就是利用“同行相斥、異性相吸”的原理設(shè)計(jì)的。列車上和軌道上的磁鐵,相互排斥,使車輛浮起來,相互吸引,使列車前進(jìn)。
延伸部分:
去科學(xué)區(qū)角用磁鐵和我們今天學(xué)到的知識(shí)做更漂亮的手鏈吧。
磁鐵的相吸與相斥活動(dòng)反思
這節(jié)教育教學(xué)活動(dòng)課,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平讓幼兒對(duì)磁鐵的特性有初步的感知。平時(shí)他們就像10萬個(gè)為什么,總有很多問題。在孩子們的眼里磁鐵是很神秘的東西,有著神奇的力量,他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)時(shí)間精力去專注的持久的探索。
分組合作形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí),有利于大家一起動(dòng)手動(dòng)腦。
3、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《甜甜的西瓜》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)制作西瓜的樂趣;
2、感知西瓜的基本特征,發(fā)展觀察力;
3、基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法;
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí);
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)重點(diǎn):感知西瓜的基本特征,并體驗(yàn)制作西瓜的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
1、播放動(dòng)畫片《小能的一家》,請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜的形狀和顏色,并大膽表達(dá)出來。
二、教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察制作方法。
出示做好的西瓜,引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提供材料,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作西瓜。
2、教師指導(dǎo)幼兒粘貼和對(duì)邊折。
3、教師指導(dǎo)幼兒要將“西瓜籽”畫到紅色圓內(nèi)。
四、展示作品,分享快樂。
1、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。
2、將做好的西瓜放到好看的盤子里。
五、總結(jié):
告訴幼兒西瓜能解渴,還能夠防暑降溫,但是不能貪吃。
六、延伸:
回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。
《甜甜的西瓜》教學(xué)反思
手工制作是一種“寓教于樂”的智力游戲,深受孩子們的喜愛。在制作過程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按順序制作西瓜,但在粘貼時(shí)容易粘到邊緣,將圓形對(duì)邊折時(shí)大部分幼兒做不到邊緣線吻合,需要老師指導(dǎo)與幫助。教師前期要多準(zhǔn)備一些圓形折紙,因?yàn)樾“嘤變喝菀姿簤恼奂?。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異,制作活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者,及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,給予適時(shí)的幫助。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)多折一次折成三角形。此時(shí),教師對(duì)于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定,鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達(dá)出來。這樣,有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。當(dāng)幼兒停滯不前,原地踏步時(shí),教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo),并給予及時(shí)的幫助。
在手工制作活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流,而不是單純讓會(huì)做的小朋友幫不會(huì)的幼兒。幼兒之間通過相互交流,可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí),同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考,完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。作為一名教師,我認(rèn)為教學(xué)反思很重要,教學(xué)反思不僅僅是上課的反思,幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)活動(dòng)都是教學(xué)過程,反思可以幫助教師從沖動(dòng)的行為中解放出來,批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等,不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題。只有學(xué)會(huì)反思,一個(gè)人才能不斷糾正錯(cuò)誤,不斷探索和走向新的境界,善于在實(shí)踐中不斷消除困惑,促使自己在不斷的反思中提高自我,發(fā)展自我。通過這個(gè)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異,在教學(xué)活動(dòng)中努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步!
4、幼兒園大班健康活動(dòng)《好玩的繩子》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖:
跳繩是幼兒常玩的,也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)跳繩非常感興趣,并且能創(chuàng)造出多種玩法,如果將繩子兩頭扣在一起,可以做套圈游戲,玩法多種多樣,本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索出更多的玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的樂趣,發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
情感:培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)
能力:探索繩子的各種玩法,掌握玩繩的基本技能,發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作
認(rèn)知:會(huì)一物多玩,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力
了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法
難點(diǎn):幼兒能掌握玩繩技巧
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)(跟音樂做律動(dòng))
師:小朋友們,過會(huì)我們要玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體,等下才能表現(xiàn)的更好。
小鳥飛,飛啊飛,拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng))
小鴨走,走啊走,搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng))
小象走,走啊走,甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng))
小馬跑,跑啊跑,嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動(dòng))
二、幼兒探索各種不同的玩法
1.幼兒自由分散玩繩
2.幼兒展示自己繩的多種玩
(1)踩繩跳
(2)走小路
兩條繩子拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)
(3)走鋼絲
把繩子拉成s形,幼兒踩繩前進(jìn)
3.探索合作玩繩的方法,體會(huì)合作的快樂
(1)幼兒自由結(jié)伴,2人、3人或多人合作探索繩子的玩法
(2)幼兒分組展示創(chuàng)編繩子的玩法,教師和其他幼兒對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià)
a.跳房子
b.三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子,一名幼兒在繩中間跳
c.抓尾巴。幼兒兩人一對(duì),各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴,游戲開始,四散跑開,每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方的尾巴,同時(shí)要保護(hù)好自己的尾巴。先捉到對(duì)方的尾巴者為勝。
d.拔河
三、結(jié)束部分
將所有跳繩連在地上,擺出多種圖案,教師與幼兒踩繩走進(jìn)行放松整理。
《好玩的繩子》活動(dòng)反思
在《好玩的繩子》這一活動(dòng)中我為孩子提供的材料——繩子,是孩子所熟悉的,而且操作性強(qiáng),所以幼兒在活動(dòng)中的興趣很高,他們能夠積極投入到探索繩子不同玩法的活動(dòng)當(dāng)中,非常樂于用繩子開展游戲平日的幼兒室外活動(dòng)中,幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運(yùn)動(dòng),比較單調(diào),我想如果讓孩子們來創(chuàng)造性地玩繩子,他們會(huì)想出什么好玩的玩法呢?于是探索繩子的玩法成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容?;顒?dòng)中小朋友想出了踩繩走和單腳踩繩跳,發(fā)展了幼兒的身體平衡能力;雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力;還想出了跳高、拔河兩種游戲,發(fā)展了幼兒的跨跳能力讓幼兒體會(huì)到了與他人合作的快樂。在活動(dòng)的過程中我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí),充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用幼兒的主體地位。教學(xué)活動(dòng)要有較好的游戲常規(guī),要教育幼兒遵守紀(jì)律,聽從指揮,才能維持良好的教學(xué)秩序。在游戲常規(guī)方面以后還需加強(qiáng)。
5、幼兒園大班音樂課歌曲教案:《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、活動(dòng)名稱:幼兒園里好事多
二、設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女,是家里的小太陽,要什么有什么,家里人對(duì)孩子是千依百順,養(yǎng)成了孩子以自我為中心,不知道感恩更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人,因此我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng),旨在讓幼兒通過活動(dòng)能感知到幫助他的人快樂,加深他們對(duì)好事的理解。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過讓幼兒親自參與講評(píng)自己周圍的好事,加深他們對(duì)“好事”的理解。
2、讓幼兒知道幫助別人做事,會(huì)使別人快樂的道理。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為:掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。
2、用紙盒自制“電視屏幕”。
3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶,錄音機(jī)。
4、木偶小猴子一只。
五、活動(dòng)過程:
(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》,師生一起進(jìn)行即興的歌表演,誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。
(二)、出示木偶小猴子,告訴幼兒,小猴今天帶來了一盤錄像帶,錄像帶中說的是小朋友們的事情,請(qǐng)大家評(píng)論一下:這些小朋友做了什么事,是不是好事。
1、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。
2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。
(三)、教師以小猴子的口吻說:小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事,我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。
表揚(yáng)做好事的孩子,使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅,初步體驗(yàn)到別人快樂我才快樂的美好情感。
(四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂的好事。說說我們可以做哪些好事。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)這次的活動(dòng)內(nèi)容很感興趣,學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了,因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活,這些桌椅天天陪伴幼兒身邊,小朋友做的這些好事也常常能看到,他們有自己的真切體會(huì),因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情,在演唱結(jié)束后的講述中,積極發(fā)言,對(duì)平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述,幼兒語言表達(dá)清晰,表述的積極性也高了許多,對(duì)于平時(shí)的好人好事,小朋友們提出可以每周評(píng)選一次好人好事之星,做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。
6、幼兒園中班體育活動(dòng)教案《青蛙跳跳跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)模仿青蛙雙腳跳,發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂磁帶
活動(dòng)過程:
一、開始局部:熱身運(yùn)動(dòng)
在歡快的音樂聲中,教師帶領(lǐng)幼兒模仿青蛙的動(dòng)作做上肢運(yùn)動(dòng)。
二、基本局部:學(xué)習(xí)動(dòng)作——
過渡語:這兒真美,我們坐下來休息一下吧。
1、說說我們剛才是怎么跳的?
2、幼兒分散到操場(chǎng)各處模仿青蛙跳,教師在一旁進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。
3、交代要求,集體練習(xí)“蹲撐跳”。講解動(dòng)作要領(lǐng):在跳的時(shí)候要像青蛙一樣,伸長(zhǎng)后退往前跳,雙腳連續(xù)跳,落地時(shí)膝蓋要稍微彎曲。
4、第二次集體練習(xí)“蹲撐跳”。帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朝不同方向蹲撐跳。
5、游戲:跳到草地上
設(shè)置荷葉----幼兒分成三隊(duì),跳過荷葉----變換荷葉路線,再次跳過荷葉
教師介紹游戲玩法,幼兒游戲1至2次。教師講評(píng)。
三、結(jié)束局部:放松運(yùn)動(dòng)
互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩
教學(xué)反思
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握蹲撐跳的動(dòng)作,在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,幼兒的動(dòng)作有些不到位,應(yīng)該請(qǐng)幼兒多演示幾次,教師還應(yīng)著重講解,提過幼兒多次練習(xí)的機(jī)會(huì),讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,教師同樣應(yīng)多提醒幼兒做好準(zhǔn)備動(dòng)作,以防幼兒肌肉拉傷。
7、大班藝術(shù)活動(dòng)《戲說臉譜》音樂教案反思
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出:“藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行?!苯處熞o幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂教育活動(dòng)中最常見的教育形式,是音樂教育的重要手段,也是孩子表達(dá)情感的一種方式,為了讓幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù),特設(shè)計(jì)此課。通過讓幼兒看、動(dòng)口唱提高幼兒的積極性和興趣性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。
2、回憶對(duì)即有人物臉譜的認(rèn)識(shí)。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過京劇臉譜,對(duì)即有人物臉譜有所認(rèn)識(shí)。
材料準(zhǔn)備:各種京劇臉譜圖片PPT、 教師戲服一套,樂曲《戲說臉譜》、視頻
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、入場(chǎng):現(xiàn)在我們像京劇演員一樣走上臺(tái)去。小京劇演員們,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們要亮相了。進(jìn)場(chǎng)。
2、今天要帶小朋友看一段京劇表演,看的時(shí)候要仔細(xì)的想一想京劇表演和我們平時(shí)唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。(觀看視頻)
3、提問:京劇表演和我們平時(shí)唱歌一樣嗎?哪里不一樣??他們臉上的妝容和我們平時(shí)畫的妝一樣嗎?他們臉上畫的是臉譜。
二、中間部分
1、今天老師給你們帶來了一個(gè)有關(guān)于臉譜的故事。我們一起來看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。
2、一起出示圖片(竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛),教師講故事。(藍(lán)臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬,紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵,花臉的孫侯特別神通廣大,它會(huì)七十二變,白臉的曹操很聰明,但他奸詐、狡猾,黑臉的張飛最仗義,但是他的脾氣有點(diǎn)壞,生氣起來叫喳喳的,在很遠(yuǎn)的地方都能聽到他的聲音。)
3、提問:故事講完了,老師要考考你們,花臉的是誰?白臉是又是誰?~~~
4、今天老師還給你們帶來了京劇里的樂器,這叫做板,老師打著板來說一說剛才的故事。(提問:剛才老師先打板再說,還是先說再打板?小朋友的手來當(dāng)板,我們一起來說一說這個(gè)故事)
打板依次念詞:藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺、
花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳
5、接勵(lì)游戲:老師說前段,幼兒接后段。
三、結(jié)束部分(學(xué)唱歌曲)
1、老師想用京劇的唱腔來表演剛才的故事,你們來當(dāng)小票友,如果老師表演的好,你們給我鼓勵(lì)鼓勵(lì),好嗎?(教師表演)
2、提問:老師用京劇唱腔唱的和平時(shí)你們聽到的歌一樣嗎?
3、師:現(xiàn)在我們一起來聽一遍完整的音樂。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長(zhǎng)。
4、我們一起來學(xué)一學(xué)“啊”
5、嘗試加上眼神、動(dòng)作,或模仿教師表演歌曲。
6、師:小朋友表演的真棒,回到家后可以表演給爸爸媽媽看。
活動(dòng)反思
京劇是我國的國粹。作為中國的孩子,應(yīng)該了解她;作為老師,我也有義務(wù)把她介紹給孩子們。活動(dòng)之前,想讓孩子們對(duì)三國中的人物有一點(diǎn)了解,于是就想給孩子們講一講三國的故事,誰知,剛說到這個(gè)話題,孩子們便你一言我-語的講了起來,他們提到的很多人物我都不太熟悉,看來,該“充電”的那個(gè)人是我才對(duì)啊!
“興趣是最好的老師”。這次音樂活動(dòng),因?yàn)楹⒆拥暮闷婧团d趣,所以整個(gè)活動(dòng)氣氛非?;钴S?;顒?dòng)中,我利用多媒體直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn),充分變抽象為直觀,提高了教學(xué)效果。
在學(xué)唱京歌《戲說臉譜》時(shí),我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段,讓幼兒從京劇的服裝、動(dòng)作、唱腔來感受京劇的特征。再通過手繪的臉譜,介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格,然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽。突破難點(diǎn)時(shí)我利用了簡(jiǎn)單的圖譜,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜學(xué)會(huì)演唱并讓幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演。
這次活動(dòng)給了我一些啟示,今后,在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí),我不僅要考慮到活動(dòng)的選材,還要考慮到孩子們的認(rèn)知水平,要根據(jù)孩子已有的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn),來選擇適合他們的活動(dòng)形式,那樣,才能讓活動(dòng)更加精彩!
8、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《潑墨蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用水墨畫方法畫蝌蚪。
2、加深對(duì)蝌蚪形象的認(rèn)識(shí)。
3、體驗(yàn)潑墨的肌理感和樂趣
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤(內(nèi)有墨汁)人手一份。
2、食用鹽、洗潔精水、吹風(fēng)機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、教師出示材料,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察與以前繪畫材料有什么不一樣。
二、教師一一出示作畫工具,吸引幼兒的注意力。
三、教師示范作畫步驟。
1、用毛筆的側(cè)鋒畫出蝌蚪的身體。
2、用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。
四、幼兒作畫。
1、提醒幼兒作畫時(shí)用墨適量。
2、指導(dǎo)并幫助幼兒用正確的方法畫蝌蚪。
五、展示作品,體驗(yàn)成功的快樂。
潑墨蝌蚪反思
這節(jié)課教授的時(shí)間過多,學(xué)生動(dòng)手繪畫的時(shí)間相對(duì)就少了。從學(xué)生作品反饋中看出能了解疏密這一基礎(chǔ)知識(shí),有意識(shí)的對(duì)相似進(jìn)行形排并列組合成一定形式的畫面,但因?yàn)槭切〗M合作,學(xué)生不能很好的把自己的想法表現(xiàn)出來,出現(xiàn)畫面較亂的情況。在授課時(shí)我能把學(xué)生“放”出去,但“收”回來就有一點(diǎn)的困難,以后在課堂的調(diào)控上要多下工夫。
上好一節(jié)課就像打磨一件藝術(shù)品,需要制作者精心的準(zhǔn)備。所準(zhǔn)備的不僅僅是這節(jié)課本身,更是授課者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課結(jié)束了,對(duì)授課者來說是新的開始。
9、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 有趣的數(shù)字反思
有趣的數(shù)字
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此,結(jié)合我班的實(shí)際情況(幼兒識(shí)字較多,每周值日生工作,已掌握了“星期”這一概念),我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,人物化的將“年、月、日”融入故事中,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年又12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具;學(xué)習(xí)查看的他們的方法。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。
2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。
【活動(dòng)流程】
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
(1)說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)那幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索的任務(wù)。
(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
(2)你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。
(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題:年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)
4.學(xué)習(xí)查看掛歷的方法,練習(xí)查找日期。
(1)教師任意說出某月某日,啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。
(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用,引導(dǎo)幼兒說出日歷作用相同的其他種類。
(3)參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?
【活動(dòng)延伸】
1.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天,每4年就有一次。
2.自制小掛歷。
【活動(dòng)反思】
幼兒對(duì)數(shù)己經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,提高了對(duì)數(shù)字的敏感性。在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)王國的探究興趣,引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中。
10、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)課奇妙的0教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過圖片讓幼兒理解“0”含意;在學(xué)習(xí)“0”的過程中,培養(yǎng)幼兒能辯證地看問題的思想。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、彩圖一、二
2、溫度計(jì)
3、數(shù)學(xué)卡0~9.
三、活動(dòng)過程
1. 教師展示下圖:(彩圖一)
教師問:“從這幅圖上你看到了什么?”
小朋友說:“有四只小猴跑來摘桃,第一只高興地摘走3個(gè),用‘3’表示,第二只小猴摘走2個(gè),用‘2’表示,第三只小猴摘了1個(gè),用‘1’表示,第四只跑到樹下,它急切地說,‘一個(gè)桃也沒有了!’”
教師說:“一個(gè)都沒有了應(yīng)該用什么表示?”
小朋友也許會(huì)說:“一個(gè)都沒有用‘0’表示?!苯處熆隙ǖ卣f:“對(duì)!在這里‘0’表示沒有?!辈⒔又f:“其實(shí),0不僅表示沒有,還有其他含義。”
2. 請(qǐng)看第二幅圖,“0”在這里表示什么?
小朋友說:“真冷,今天最高氣溫才0攝氏度?!笔鞘裁匆馑?
教師要告訴小朋友這并不是說“沒有溫度”,它表示的是攝氏溫度表上的冰點(diǎn)。教師可讓小朋友看看溫度計(jì)上的0刻度。
3. 小朋友,你在生活中還在哪見過“0”?這時(shí)“0”又表示什么呢?
從第三幅圖中說嗎0在這里起了占位的作用。例如:40、100……
在運(yùn)用尺子時(shí),發(fā)現(xiàn)計(jì)量的起點(diǎn)也用0表示,等等。
小朋友會(huì)舉出兵乓球比賽3比0;電話機(jī)上數(shù)碼有0等例子。
小結(jié)時(shí)可給小朋友補(bǔ)充實(shí)例,如發(fā)射火箭時(shí),用倒計(jì)時(shí)發(fā)令:準(zhǔn)備發(fā)射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發(fā)射的口令;我家住在新民街2003號(hào),這里“0”表示代碼等等?!?”的含義是很豐富的。
4.請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒中取出數(shù)學(xué)“0”,舉起來給大家看看。
反思: 在本節(jié)課的教學(xué)中,教師通過圖文并茂的彩圖,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒自然地進(jìn)入包含著數(shù)學(xué)知識(shí)的情景中,能讓幼兒在感受數(shù)學(xué)的時(shí)候,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,躍躍欲試,同時(shí),我為幼兒準(zhǔn)備了多種操作實(shí)物,提供了一定的活動(dòng)空間,讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)于0的知識(shí)。激發(fā)幼兒主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn),重視幼兒的智力發(fā)展,尤其是思維能力的發(fā)展。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。在這個(gè)過程中,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性和教法的開放性。
11、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):簡(jiǎn)單規(guī)律反思
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。
3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備:三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”課件(封面是彩虹,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄:圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞,等等)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:操作紙、記號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動(dòng)過程
一、開始部分
談話導(dǎo)人:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來看看它們是誰。
二、基本部分
1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條,請(qǐng)幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(1)出示范例條○□○□○□,提問:有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊,我們用字母來表示可以看得更清楚,用A表示圓形,用B表示正方形,它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒AB AB AB分組,教師在范例條的下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)
(2)出示范例條○□□○□□○□□,提問:看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ABB ABB ABB分組,教師在范例條下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)
(3)同樣,出示范例條○□△○□△○□△,引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排列的規(guī)律。
2、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”,找出書中的規(guī)律。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。
封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個(gè)數(shù),按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測(cè),再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書,發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)
(2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。
在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,比如說人的生長(zhǎng)規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長(zhǎng)大,最后變老。植物也是這樣(出示圖片),樹從樹芽到小樹苗慢慢長(zhǎng)大,最后變成大樹……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。
3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。
(1)看圖形找規(guī)律,用字母表示出來。
(2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。
(3)按照動(dòng)物生長(zhǎng)的規(guī)律,排列圖片。
(4)按照植物生長(zhǎng)的規(guī)律,排列圖片。
幼兒展示操作結(jié)果,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律,這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見,只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn),讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律,好嗎?
活動(dòng)反思:
我發(fā)現(xiàn)自己低估了幼兒的發(fā)展,僅僅停留在讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)和感受AB、ABB、ABC等這些簡(jiǎn)單的規(guī)律,沒有把幼兒的思維從生動(dòng)的形象思維提升到初級(jí)抽象邏輯思維階段,如果進(jìn)行進(jìn)一步的提升與歸納的話,這樣孩子不僅可以獲得系統(tǒng)性的知識(shí),更為以后學(xué)習(xí)比較、歸納等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下初步的印象基礎(chǔ)。
12、幼兒園教師9月教學(xué)反思小班健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思:小兔拔蘿卜
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)下肢肌力。
3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的歡樂。
4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
二、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn):雙腳并攏向前跳,連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。
2、指導(dǎo)要點(diǎn):以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng):
雙腳并攏向前跳,輕輕落地。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)
四、活動(dòng)過程
(一)準(zhǔn)備部分
1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔入場(chǎng)。
2、兔媽媽:孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操:頭部
運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)
小兔操
點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,
左點(diǎn)點(diǎn),右點(diǎn)點(diǎn)。
抬抬手,抬抬手,
拍一拍,拍一拍。
蹲一蹲,蹲一蹲。
左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
搖搖尾巴,跳一跳。
(二)活動(dòng)過程
1、兔媽媽:小兔做操真能干,今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。
小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短,兔媽媽觀察小兔跳的方法。)
2、教師示范:雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
兔媽媽:媽媽想到菜地里拔蘿卜,你們想和媽媽一起去嗎?
幼兒:想。
(兔媽媽示范動(dòng)作:兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里,拔一個(gè)蘿卜,再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒
注意雙腳并攏向前跳,輕輕落地,跳的時(shí)候不要著急。)
2、幼兒游戲:
兔媽媽:小兔們,我們一起去拔蘿卜吧。
(幼兒進(jìn)行游戲,練習(xí)行進(jìn)跳,教師觀察,引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則:
雙腳跳到菜地,每人只拔一個(gè)蘿卜,再雙腳跳回來。)
4、結(jié)束部分
兔媽媽:兔寶寶真聰明,幫媽媽拔了這么多蘿卜,我們一起來跳個(gè)快樂舞吧。(大家自由放松。)
教學(xué)反思
整節(jié)活動(dòng)我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,一開始就吸引孩子們的主義和興趣。在這一過程中,我激發(fā)了孩子們參加體育活動(dòng)的熱情,也拉進(jìn)了孩子們和老師的距離。在開展沒一個(gè)環(huán)節(jié)錢,我都會(huì)交代游戲的規(guī)則和要求,孩子們還是能夠按照老師的口令做相應(yīng)動(dòng)作。小朋友參加的積極性很高,都體驗(yàn)到了幫助兔媽媽拔蘿卜的成功和游戲帶來的喜悅之情?;顒?dòng)結(jié)束后,好多小朋友還沉醉在游戲的喜悅當(dāng)中,還喊著老師:“兔媽媽,兔媽媽。”
這個(gè)活動(dòng)我覺得美中不足的事:蘿卜沒有做成立體的,而是平面的??赡芎⒆拥呐d奮度會(huì)更高。其次孩子剛?cè)雸@不久,個(gè)別孩子情緒還不是很穩(wěn)定,哭鬧情緒會(huì)有一定的影響。幼兒進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)時(shí)候,容易走散,各走各的。老師在發(fā)號(hào)口令方面,還有待加強(qiáng)。
13、幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思——沉與浮
目標(biāo):
1.在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象,并對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣。
2.嘗試運(yùn)用借助輔助材料的方法,變化物體的沉浮現(xiàn)象。
3.嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4.體會(huì)發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象與探索沉浮逆向變化的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
6.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
材料準(zhǔn)備
1.水盆、操作盤、分類盒、記錄表、筆。
2.小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹葉、羽毛、回形針,小鐵夾等日常生活中可收集的東西。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.運(yùn)用玩一玩的方法讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象,對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣,并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。
2.通過分一分,讓幼兒對(duì)沉、浮的物體進(jìn)行分類,并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重的不同。
3.鼓勵(lì)試一試,嘗試采用物體本身的特點(diǎn)借助輔助材料,讓沉下去的物體浮起來,讓浮著的沉下去,或是“站”在水中,并能用簡(jiǎn)單的圖畫記錄探索的結(jié)果
實(shí)施步驟
1.提供收集的不同材質(zhì)的材料,如小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等,讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩,看一看,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.提供記錄表讓幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(如箭頭向上表示浮,向下表示沉)記錄不同物體的沉浮現(xiàn)象,并用邊連貫的語言交流記錄的結(jié)果。
3.按沉、浮現(xiàn)象的不同把材料歸類分成兩大類,并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較,了解一般情況下輕的東西會(huì)浮著,重的東西會(huì)沉下去。
4.鼓勵(lì)幼兒采用物體本身的特點(diǎn)(瓶子可裝水)或借助輔助材料,探索讓沉下去的東西浮起來,讓浮著的東西沉下去,或讓其“站”在水中。這時(shí)可增加一些材料,如橡皮泥,雙面膠等可幫助物體增加重量,也可讓沉浮物體粘在一起,或使材料的沉、浮現(xiàn)象發(fā)生變化。在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去,讓沉的物體浮上來時(shí),引導(dǎo)幼兒加重浮的物體一邊的重量,嘗試讓物體“站”在水中。
5.提供記錄表用圖畫的方式記錄探索的過程與結(jié)果,并進(jìn)行交流與驗(yàn)證。
6.在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現(xiàn)象后,引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)用不同的方法使這個(gè)物體繼續(xù)變化沉浮現(xiàn)象,或挑戰(zhàn)不同的材料變化沉浮現(xiàn)象,比比誰的方法多,誰讓更多的物體變化了沉浮現(xiàn)象。
反思分析:
此“沉與浮”的區(qū)域活動(dòng)從讓幼兒把物體放在水中玩一玩的游戲進(jìn)入,能很自然地使幼兒發(fā)現(xiàn)了不同的物體有的浮,有的沉,從而對(duì)沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,通過畫一畫,說一說,分一分、比一比,幫助幼兒初步建立輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn),在有了輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒采用物體本身的特點(diǎn)或借助輔助材料讓沉下去的東西浮起來,讓浮著的東西沉下去進(jìn)行探索,這種沉浮逆向變化本身有著趣味性,對(duì)幼兒來說是有吸引力的,同時(shí)也是對(duì)活動(dòng)的難度遞增,使操作活動(dòng)既有遞進(jìn)性又有挑戰(zhàn)性,還可維持幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的持續(xù)興趣,操作成功后的圖畫方式記錄探索過程,及挑戰(zhàn)物體沉浮變化的不同方法及讓更多的物體變一變沉浮,不僅讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣,也讓小朋友同時(shí)分享了別人的成功經(jīng)驗(yàn),還能不斷激發(fā)幼兒去繼續(xù)探索的興趣。本活動(dòng)還有待于實(shí)踐,可能記錄物體沉浮變化時(shí)孩子會(huì)有困難,如記錄表里的記錄孩子自己畫難度高,調(diào)整為用標(biāo)記、小圖示貼。
此活動(dòng)操作性、探究性強(qiáng),可以幫助幼兒自己建松物體沉浮現(xiàn)象及變化的經(jīng)驗(yàn)。
14、幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思:快樂的小鴨
活動(dòng)目標(biāo)
1 在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性,促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2 體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)樂觀開朗的個(gè)性。
3 體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂。
4 培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
5 初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布,音樂。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1 幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中,聽到音樂《幾只鴨子下河洼》,起身,模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2 伴隨兒歌熱身:一群鴨子,個(gè)子矮矮,走起路來,屁股歪歪,拍拍翅膀,太陽曬曬,伸長(zhǎng)脖子,愛吃青菜。
二、基本部分
1 基本動(dòng)作練習(xí)。
師:“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦,路上會(huì)遇到一些情況,你們要小心啊。”
(1)“過河溝”,練習(xí)不同的跳:長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條,幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。
(2)“躲浪花”,練習(xí)低頭鉆跑。
師:“小河里,大風(fēng)卷起了浪花,孩子們,我們一起鉆過去吧?!眱山處煻秳?dòng)紅布,幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離,從“浪花”下穿過。
(3)“打雷,下雨了”,練習(xí)鉆爬,頭部撫觸。
師:“聽,什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨,教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。
2 練習(xí)滾動(dòng)。
師:“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?”
(1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
(2)教師總結(jié)后,選擇一種方法,幼兒依次由紅布一端滾到另一端。
三、結(jié)束部分
1 “小小的船”,放松動(dòng)作。
師:“天色不早了,天邊升起了月牙,水面上飄來一條小船?!比坑變鹤陂L(zhǎng)條布上,面朝教師,手握兩邊的布,左右搖晃,進(jìn)行放松。
幼兒念兒歌:彎彎的月亮小小的船,小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2 乘船回家,自然結(jié)束。
幼兒站于布側(cè),一手抓布,一手做游泳狀,“游”出活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思:
1 緊抓興趣點(diǎn),愉悅伴始終。我在組織的“快樂的小鴨”活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線,抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn),以小鴨子跳泥溝,小鴨子躲浪花,小鴨子學(xué)露珠翻滾,小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作,幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn),體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù),孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。
2 教育無痕跡,目標(biāo)在心中?;顒?dòng)中我始終以游戲的口吻,游戲化的情節(jié),游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩,幼兒絲毫不感到被要求,被限制,被強(qiáng)制,而是主動(dòng)遵守規(guī)則,積極練習(xí)動(dòng)作,充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo),教育無痕跡的境界。
3 體育游戲中,美育緊相融。整個(gè)活動(dòng),不同的場(chǎng)景伴以不同的背景音樂,讓小鴨子們興致盎然,孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂美的陶冶。
4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好,特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問題,在以后開展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。
15、幼兒園分享閱讀大班語言活動(dòng)《聰明的小雞》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解故事的發(fā)展過程和結(jié)局,能體會(huì)其中的幽默與樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語言大膽表達(dá)想法。
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》
2、大書(遮住第10頁書的文字)、小書
教學(xué)過程:
一、手偶引入
1、出示小雞和狐貍的手偶,激起幼兒的興趣,表演故事的1、2頁內(nèi)容。
2、提問:小雞出門散步時(shí)遇到了狡猾的狐貍,會(huì)發(fā)生些什么事情呢?
二、觀察第10頁和第1~6頁,介紹書名。
第10頁:你們猜的對(duì)嗎?我們一起來看看吧。圖片上有誰?(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很大)你是怎么看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標(biāo)注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么大的聲音?后來又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看這個(gè)有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。
第1、2頁:老師引導(dǎo)幼兒看著圖用故事中的語言帶過(有一天,天氣可好啦。小雞唱著歌出門去散步,才剛走出門就被一只狡猾的狐貍給看見了,狐貍可高興了心里想:這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時(shí)候,狐貍一下子就竄了出來,嚇得小雞趕快跑。
第3頁:你們說小雞和狐貍比起來誰跑得快?狐貍會(huì)對(duì)小雞說什么?
第4、5、6頁:小雞聽了是怎么回答的又是怎么做的?他們?cè)诒荣愂裁?誰贏了?
三、幼兒看小書7~12頁然后提問。
1、接下來他們又會(huì)比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書里,我們一起去小書里接著往下看吧!(請(qǐng)幼兒帶著疑問自主閱讀第7~12頁。)
2、結(jié)合大書小結(jié)(第7~10頁):接下來他們又比賽了什么?誰贏了?為什么小雞要和狐貍比叫聲?(引導(dǎo)幼兒觀察遠(yuǎn)處的農(nóng)夫)(第11、12頁)狐貍的大叫聲被誰聽到了?小雞得救了嗎?
四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》
你們覺得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí),要像小雞一樣動(dòng)腦筋想辦法。)
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
16、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《4的分解與組成》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)名稱:4的組成與分解
設(shè)計(jì)意圖:通過以往對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中看出幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣還比較高,但由于數(shù)學(xué)活動(dòng)邏輯思維性很強(qiáng),很抽象幼兒理解起來有一定的困難,因此在此次教學(xué)中,我通過情境創(chuàng)設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒參與其中,自己去探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)原來有多種分法,了解4的分解與組成,以此培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的分析能力、觀察能力以及操作能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解、掌握4的組成,知道4的分合關(guān)系;
2、培養(yǎng)幼兒的分析、觀察、操作能力,以及培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:猴子2只、桃子4個(gè)、數(shù)字牌7個(gè)、操作表每人一張、sticker、黑板
活動(dòng)重難點(diǎn):能通過觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。
活動(dòng)過程:
1、手指游戲組織活動(dòng);
2、情境導(dǎo)入:“今天呀,我們教室里來了好多老師,小朋友們跟老師客人打招呼問好呀。咦,怎么還少了兩位呢?咚咚,哦,他們來了,小朋友們把眼睛閉上我們數(shù)123再睜開眼睛看看到底是誰?(出示2只猴子),哇,原來是小猴子(貼在黑板上)”
“小猴子呀,你們兩個(gè)怎么遲到了呢?”“唉,果園里的叔叔給了我倆4個(gè)桃子,可是我們倆不會(huì)分,所以才遲到了,怎么辦嘛?!薄芭叮瓉硎沁@樣呀,不用著急,你看,我這里有這么多聰明的小朋友,或許他們可以幫你們喲?!薄靶∨笥褌?,你們?cè)覆辉敢鈳椭『镒友?哦,這里有4個(gè)桃子,你們想一想到底有哪些方法分配給這2只猴子呢?(幼兒講出一種方法就將這種方法記錄在黑板上,鼓勵(lì)幼兒多想辦法)”
“哇,原來可以有這么多的分配方法,跟著林老師一起念一下(4可以分成3和1,4可以分成2和2,4可以分成1和3,2和2合起來是4,3和1合起來是4,1和3合起來也是4)”
3、游戲互動(dòng):《找朋友》
請(qǐng)6位小朋友上臺(tái),分法數(shù)字牌,請(qǐng)他們兩兩找朋友,(其他小朋友唱歌拍手),然后再看看找到朋友的兩個(gè)人手里的數(shù)字牌加起來是否等于4。(請(qǐng)2-3組)
4、操作環(huán)節(jié):小手動(dòng)一動(dòng)
出示操作表貼在黑板上,示范應(yīng)該怎樣動(dòng)手操作。
分發(fā)操作表以及鉛筆,請(qǐng)幼兒根據(jù)表上的圖案對(duì)應(yīng)畫畫,然后講操作表放于畫夾內(nèi)。
5、總結(jié);
教學(xué)反思:
因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒覺得數(shù)學(xué)課上起來很枯燥,不敢興趣,所以我設(shè)計(jì)的課程主要是用游戲的方式來體現(xiàn),整堂課下來幼兒的積極性與興趣蠻高的,課后都還在回味上課時(shí)的內(nèi)容。我覺得我做的比較好的就是在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接上處理的比較好,過渡語也用的比較恰當(dāng),整個(gè)游戲也比較吸引幼兒的注意力,但是在一些細(xì)節(jié)處理上有一定失誤,比如說把“合起來是”說成了“合起來等于”,在游戲的時(shí)候由于沒有說清楚要求以及規(guī)則導(dǎo)致幼兒游戲時(shí)比較模糊,以后上課時(shí)一定要注意細(xì)節(jié)的處理以及語言的準(zhǔn)確性,這些方面都有待提高。
17、幼兒園大班體育教育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思:勇敢的飛鷹戰(zhàn)士
勇敢的飛鷹戰(zhàn)士
大班:健康社會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
1.增強(qiáng)幼兒體質(zhì),在游戲的情境中培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
2.通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3.探索雙腳跳的基本動(dòng)作。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇往直前,頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用輪胎不斷增加難度,增強(qiáng)腿部力量,在跳躍中進(jìn)一步鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.器材:輪胎若干、平衡木1根、海綿墊子10床、筐子4個(gè)、小動(dòng)物布偶若干、等器械。
2、音樂:《加油歌》,《我是一個(gè)兵》,《接電話》,《藍(lán)精靈主題曲》,《報(bào)告隊(duì)長(zhǎng)》《春野》。
3、食物若干,小動(dòng)物若干。
4、場(chǎng)地布置。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)理論依據(jù):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實(shí)行)》:1、增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。2、在走、跑、跳、鉆、爬、攀等體育活動(dòng)中,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。3、開展以多種有趣的體育活動(dòng),特別是戶外活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性,并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。跳“加油歌”熱身操。(音樂:加油歌)
3、幼兒運(yùn)用輪胎探索練習(xí)雙腳跳的方法。
(1)在教師的引導(dǎo)下每人運(yùn)用一個(gè)輪胎(戰(zhàn)壕),探索各種雙腳跳的方法。并引導(dǎo)幼兒在跳的過程中怎樣保護(hù)自己不受傷。
(2)修建戰(zhàn)壕,逐漸加高輪胎(兩個(gè)輪胎疊加在一起)練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作。
4、情景游戲:
(一)飛鷹戰(zhàn)士營救被灰太狼抓走的小動(dòng)物。
(1)師幼一同尋找“狼堡”,并共同設(shè)計(jì)營救小動(dòng)物的方案和路線。
(2)引導(dǎo)幼兒想辦法運(yùn)用輪胎修復(fù)被灰太狼破壞的路。
(3)請(qǐng)一名勇敢的“飛鷹戰(zhàn)士”先進(jìn)入“狼堡”偵查并營救小動(dòng)物。(在教師的引導(dǎo)下為其他幼兒示范動(dòng)作)
(4)兵分兩路(男隊(duì)、女隊(duì))全面營救小動(dòng)物,并把小動(dòng)物送到安全的地方。(音樂:我是一個(gè)兵)
(二) “飛鷹戰(zhàn)士”奪回被灰太狼搶走的食物,然后把食物送還給小動(dòng)物們。
經(jīng)過獨(dú)木橋和山路——潛入狼堡——尋找食物——爬上高山——跳下高山——送回食物。(音樂:我是一個(gè)兵、藍(lán)精靈主題曲)
5、小結(jié):今天我們的飛鷹戰(zhàn)士非常勇敢,順利頑強(qiáng)地完成了任務(wù),并保護(hù)了小動(dòng)物的生命和食物,是合格的解放軍小戰(zhàn)士了。
6、放松運(yùn)動(dòng):隨著音樂做動(dòng)作放松全身。(音樂:春野)
7、接受新任務(wù),游戲結(jié)束。(音樂:藍(lán)精靈主題曲)
教學(xué)反思:
本教學(xué)活動(dòng)是一節(jié)多元化的體育教學(xué)活動(dòng),通過活動(dòng)發(fā)展了幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力,主要運(yùn)用了輪胎和其他體育器械引導(dǎo)幼兒探索雙腳跳的動(dòng)作,并鍛煉了小腿肌肉。創(chuàng)設(shè)了情景游戲,在營救小動(dòng)物和奪回食物的游戲中,幼兒能積極地融入到游戲中,并培養(yǎng)了幼兒不怕困難,勇往直前的精神。
本活動(dòng)所包含的內(nèi)容是多元化的,在課前我和孩子們進(jìn)行了一系列有關(guān)本活動(dòng)的課題。比如,在課前幼兒先要對(duì)“解放軍戰(zhàn)士”有所了解,解放軍由海、陸、空三軍組成、戰(zhàn)壕是什么,有什么作用。解放軍叔叔是非常勇敢的,哪里有危險(xiǎn)他們就會(huì)出現(xiàn)在哪里,誰有困難,他們就幫助誰。讓幼兒對(duì)解放軍叔叔產(chǎn)生崇拜感,自己也有想當(dāng)解放軍的愿望。在這一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行本活動(dòng),幼兒的積極性很高,活動(dòng)效果很好,達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
18、幼兒園教案藝術(shù)活動(dòng)《小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
藝術(shù)活動(dòng)《小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
這個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是我結(jié)合以前開展的音樂活動(dòng)和看師傅的音樂活動(dòng)進(jìn)行正和設(shè)計(jì)出來的。這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)放在了用象聲詞唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符上,因此我思考著怎么將這個(gè)重難點(diǎn)更好地解決在活動(dòng)中,后決定將重難點(diǎn)前置,在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就直接引出。本來設(shè)計(jì)是引導(dǎo)孩子們著重聽這一句帶有附點(diǎn)音符的樂段,但是經(jīng)過師傅的指導(dǎo),后改為讓孩子們自己傾聽,在整段音樂中有什么特別的地方。當(dāng)孩子們聽不出時(shí),再將這句樂段唱出,再進(jìn)行引導(dǎo)。這樣便能將這個(gè)重難點(diǎn)很好地把握住,并能有效地解決。
之后的環(huán)節(jié)中,結(jié)合師傅的指導(dǎo),我將原有的環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改,但是開展下來,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如學(xué)唱形式比較單一,容易讓孩子們產(chǎn)生疲勞;引導(dǎo)孩子們唱了兩三遍,但還是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)歌詞并不是很理解,導(dǎo)致歌唱時(shí)不流暢……其實(shí)這樣的問題已經(jīng)是屢見不鮮了,雖然時(shí)常反思,但是總是不能避免,這方面還需再思考?;顒?dòng)后,師傅和來調(diào)研的老師給我的建議是:
1.結(jié)合歌曲,我可以添加一些動(dòng)作或者是圖片,幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。
2.在我的伴奏上,我還需視情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整伴奏和范唱之間的協(xié)調(diào)性,如果孩子們不能很好地進(jìn)行歌唱,那么我的伴奏就應(yīng)該輕一點(diǎn),突出范唱,有時(shí)候也可以只彈奏主旋律,并用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。
3.在我第一次范唱唱出時(shí),我不需要直接就用“你聽到了什么”,而是直接讓孩子用說的方式將歌詞填進(jìn)去,這樣能更好地幫助孩子學(xué)習(xí),提高孩子的興趣。
有反思就會(huì)有進(jìn)步,在每一次的藝術(shù)活動(dòng)之后,在每一次的師傅的專項(xiàng)活動(dòng)展示之后,我總是能學(xué)到點(diǎn)什么。這次活動(dòng)后,師傅也對(duì)我有小小的表揚(yáng),說我在活動(dòng)中也注意到了孩子的音色問題,并有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。每一次小小的進(jìn)步都是我前進(jìn)的動(dòng)力。我相信在專項(xiàng)活動(dòng)上,我的教學(xué)水平一定會(huì)有提升的。
19、幼兒園語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見面時(shí)的快樂心情,嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。
3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程:
1.談話,引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時(shí),你的心里的感覺是什么樣的?
好朋友見面時(shí)都會(huì)有不同的問好方式,有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時(shí),會(huì)怎么問好?
2.欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖,告訴幼兒小動(dòng)物見到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍,告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌,提問:
兩只小狗見了面,怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面,怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?
兩個(gè)娃娃見了面,怎樣問好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,說說什么動(dòng)物見面了,再根據(jù)動(dòng)物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如:兩只小象見了面,伸出鼻子勾一勾)
5.請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思:
1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開展,現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,可是到了幼兒園,孩子要學(xué)會(huì)與同伴友好交往,針對(duì)這一現(xiàn)象,我選擇《好朋友》對(duì)孩子進(jìn)行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間,讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制,多給他們表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)本活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中,由于幼兒年齡偏小,想象還不夠豐富
20、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙,初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過程。
2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:硬件方面:青蛙玩具或圖片 青蛙的生長(zhǎng)過程圖 小蝌蚪
軟件方面:事先飼養(yǎng)小蝌蚪
教學(xué)過程:一、(出示幻燈:小蝌蚪)引出課題,激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。
小朋友今天老師帶來了一位朋友,請(qǐng)你們看一看是誰呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)
二、(出示幻燈:青蛙)讓幼兒觀察青蛙的外形特征。
“呱呱呱,呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。
提問:1、青蛙長(zhǎng)得怎么樣的?
2、眼睛、嘴巴怎么樣的?
3、肚皮、背是什么顏色的?
4、青蛙有幾條腿?
5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?
6、青蛙生活在什么地方?
三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長(zhǎng)過程。
現(xiàn)在,小朋友們都認(rèn)識(shí)我了,但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?
1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的生長(zhǎng)過程。
2、(出示幻燈:青蛙的生長(zhǎng)過程圖)引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長(zhǎng)大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?
3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過程。
① 假如你是一只蝌蚪寶寶,圓溜溜的,用身體的動(dòng)作怎么做?②變成小蝌蚪了怎么做呢?③長(zhǎng)出后退怎么做?④長(zhǎng)出后退怎么做?
?、菝摰粑舶驮趺醋?
最后,教師做青蛙媽媽,幼兒做寶寶一起游戲,將青蛙的生長(zhǎng)過程用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
四、知道青蛙與人類的關(guān)系。
1、青蛙有什么本領(lǐng)?
2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后,我進(jìn)行了深刻的反思。首先,從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué),雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā),詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如:科學(xué)活動(dòng)中,教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠,幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠,就此問題,本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。
21、幼兒園音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目的:
1、通過讓幼兒反復(fù)欣賞樂曲,感受搖籃曲的安靜、緩慢、抒情等情感。
2、能體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的愛,并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂伴奏,布娃娃,(幼兒人手一個(gè)),課件。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》
教師語言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽--(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))
(二)欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點(diǎn)
教師語言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)
提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?
小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢? 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)
小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容
教師語言:其實(shí)音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事,那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)
提問:現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)
小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容
教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。
教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)
難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)
4、結(jié)束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了
活動(dòng)反思:
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?;顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。
不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語言、動(dòng)作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
22、小班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《庫企企》
小班音樂活動(dòng)《庫企企》
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》指出幼兒園教育要與幼兒的興趣相適應(yīng),《庫企企》是一個(gè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合小班孩子年齡特征的音樂活動(dòng)。樂曲中的詞白:“庫、庫、庫企企”朗朗上口,易于模仿,因此我們利用詞白特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“魔法游戲”,激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,以游戲?yàn)橹骶€,貫穿活動(dòng)始末:去魔法城—吃魔法糖—學(xué)魔法咒語—玩魔法游戲,使孩子置身于魔法情景中,大膽發(fā)揮想象,充分體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫,庫,庫企企”(××︱×××︱),并能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏××︱××︱。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔法棒人手一支,魔法糖一串(4顆),音樂
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:聽音樂去魔法島。
引導(dǎo)語:小朋友,現(xiàn)在我們一起去魔法城,學(xué)做小小魔法師吧?
二、幼兒嘗試部分
(一)引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”,用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏××︱××︱。
1、教師出示魔法糖,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)節(jié)奏:××︱××︱。
引導(dǎo)語:要想成為小小魔法師就得先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。
2、幼兒個(gè)別練習(xí)。
師:真好吃,誰還想再嘗嘗?
3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。
師:我們一起再來吃一串吧,這樣我們就會(huì)充滿神奇的力量!
(二)學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫,庫,庫企企”(××︱×××︱)。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂。
引導(dǎo)語:吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語,魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里,我們一起來聽聽,然后把它找出來!
2、教師用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語,幼兒學(xué)說魔法咒語“庫,庫,庫企企”
(三)玩魔法游戲。
1、全體幼兒當(dāng)魔法師,鞏固節(jié)奏。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在你們就是小小魔法師了,想不想試試你們神奇的魔力?
2、老師當(dāng)魔法師,示范游戲玩法。
師:看,我還有一支神奇的魔法棒,我的魔法棒指到誰,誰就會(huì)變成小動(dòng)物。
交待游戲規(guī)則:當(dāng)聽到︵音時(shí),揮舞魔法棒一起說:變—變××。
3、幼兒當(dāng)魔法師。
師:我的魔法棒真神奇,誰想來試試?(個(gè)別—集體)
4、全體幼兒當(dāng)魔法師大膽找老師們玩游戲。
師:你們想不想都來試試這神奇的魔法棒?好,我們一起拿著魔法棒和老師們玩游戲吧!
三、小小魔法師和老師再見,隨音樂自然出場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班孩子的年齡特點(diǎn),如:以“去魔法城”激發(fā)孩子的興趣、“吃魔法糖”來練習(xí)相應(yīng)的節(jié)奏型,“玩魔法游戲”培養(yǎng)孩子想象力,表現(xiàn)力及大膽參與游戲、活潑開朗的性格?;顒?dòng)中老師將重難點(diǎn)前置并游戲化,使孩子學(xué)得輕松、有趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)條理層次清晰,老師在活動(dòng)中注重肢體動(dòng)作和語言的暗示性。同時(shí)本活動(dòng)注重師生、生生間的互動(dòng)及與現(xiàn)場(chǎng)老師的互動(dòng),大大地激發(fā)了孩子的積極性。活動(dòng)的游戲化使孩子始終沉浸在快樂的氛圍中,較好地達(dá)到了教學(xué)目的。
活動(dòng)的調(diào)整:
1、完整欣賞音樂環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng),可減少至兩段。
2、增加魔法棒的使用方法,使孩子更明確游戲規(guī)則。
3、孩子參與游戲的面不夠廣。
4、進(jìn)一步提高孩子對(duì)動(dòng)物形象的模仿能力,引導(dǎo)孩子用更生動(dòng)形象的動(dòng)作表現(xiàn)。
23、幼兒園小游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
1)現(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女,生活中缺少責(zé)任心和自信心.小朋友一起游戲時(shí)大孩往往不知道謙讓,而小孩也膽怯自信心不足.
2)許多幼兒做不習(xí)慣以自我為中心,合作意識(shí)不明顯,突出地表現(xiàn)在游戲時(shí)不互相配合.
3)孩子入園一段時(shí)間后,跟班上老師,小朋友都熟悉了,為了創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì),讓孩子在活動(dòng)中有語言交往,愉快的情緒體驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)了大帶小游戲.這類活動(dòng)對(duì)大孩子,小孩子都有益處.
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒用多種方法躍過,鉆過拉繩.
2.學(xué)習(xí)跟大孩子,小孩子交往合作游戲.
3.體驗(yàn)游戲中愉快的情緒.
4.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂.
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力.
活動(dòng)過程:
一.引導(dǎo)幼兒互相問好.
二.老師講解游戲名稱,方法:今天咱們一起玩繩游戲,每?jī)蓚€(gè)大班小朋友一組面對(duì)面拉繩,小小班小朋友從繩下跳或鉆過去.
三.開始游戲:
游戲1:跳繩.
目標(biāo):練習(xí)雙腳向前跳,發(fā)展平衡能力.
玩法:引導(dǎo)大班小朋友蹲下把繩平放在地上并鼓勵(lì)小小班小朋友從繩上雙腳跳過.
游戲2:邁繩.
目標(biāo):能掌握好重心;增強(qiáng)腿部肌肉力量.
玩法:大班小朋友把繩抬高30~40厘米,小小班小朋友從繩上邁過去.
游戲3:鉆繩.
目標(biāo):手膝爬行,增強(qiáng)四肢及軀干部位肌肉力量及而耐力.
玩法:大班小朋友把繩抬高40~50厘米,小小班小朋友從繩下爬過去. 游戲4:老爺爺怎樣走.
目標(biāo):學(xué)習(xí)低頭半蹲走,鍛煉膝關(guān)節(jié)及周圍韌帶肌肉.
玩法:大班小朋友起立身體站直拉繩,繩距地面約70~80厘米.小小班小朋友從繩下低頭彎腰走過.
反思:課程進(jìn)展順利,小朋友們積極配合,要加強(qiáng)課堂駕馭,避免出現(xiàn)安全意外。
24、學(xué)前班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《鍋碗瓢盆交響曲》
設(shè)計(jì)思路:
音樂源于生活,生活中到處充滿著樂音,節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。通過通感可以感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂。我們將美術(shù)、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作,啟發(fā)其藝術(shù)靈性,為幼兒開辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動(dòng)手操作的過程里,所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。通過活動(dòng),幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀看影片,使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節(jié)奏。
2、通過音樂,啟發(fā)幼兒感受生活中的動(dòng)作和聲音。感受節(jié)奏的美。
3、通過運(yùn)用廚房用具,創(chuàng)作表演廚房的工作,表現(xiàn)生活中的節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
4、安全教育——使用廚房的用具,要注意安全。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
6、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、廚具和餐具:不同材質(zhì)的鍋碗瓢盆(鋁鍋、塑料盆等)、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、搟面杖、搗蒜器、打蛋器。
2、道具:背景圖、錄制的音樂磁帶,錄音機(jī)。
3、服裝:廚師的圍裙以及帽子
活動(dòng)過程:
一、感受與體驗(yàn):廚房序曲
(教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房,了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼兒初步了解廚房的工作,激發(fā)幼兒對(duì)廚房中的興趣。(記憶訓(xùn)練)
1、教師請(qǐng)幼兒回憶廚房的情景,并進(jìn)行系列提問:
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?
(2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的?
(3)你看到了什么?
(4)說一說廚房用具的名稱。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下自己所看到的。(最好可以一邊學(xué)動(dòng)作,一邊發(fā)出相應(yīng)的聲音)
二、神奇的韻律
(通過播放音樂聽一遍,啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的生命力。)
1、教師引領(lǐng)幼兒傾聽不同節(jié)奏的音樂,根據(jù)自己的感受說出每段的音樂節(jié)奏像在廚房里做什么?并隨音樂作出動(dòng)作。(讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動(dòng)作也是這樣的動(dòng)作)
2、隨音樂節(jié)奏的變化自由表現(xiàn)自己。
三、廚房交響曲
(在桌子上放各種家庭中的廚具)
1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場(chǎng)景中,那里有很多真的廚房用具,讓幼兒說出其名稱,這個(gè)用具可以做什么。有一些危險(xiǎn)的用具應(yīng)提示幼兒注意安全。(播放音樂請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的用具,分別模仿出使用各種用具的動(dòng)作。)
2、教師隨機(jī)提問幼兒在做什么,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的工作不同,一起隨音樂演奏廚房交響曲。
教學(xué)反思:
“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術(shù)教育活動(dòng)。構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系,將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深,從感受到體驗(yàn),從生活再現(xiàn)到音樂表現(xiàn)。符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律?;顒?dòng)中教師的引導(dǎo),突顯了以幼兒為主體的教育思想,是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。
25、幼兒園識(shí)字活動(dòng)《秋》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)生字詞:樹葉、落、果實(shí)、香、地、黃、秋等
2、引導(dǎo)孩子朗讀兒歌,理解兒歌所表示的自然界景色。
3、樂于探索、交流與分享。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
孩子課前去戶外觀賞秋天的景色,秋天的掛圖,字卡等
活動(dòng)過程:
1、孩子回憶自己看到的秋天的景色,說說秋天里葉子是什么顏色的,什么顏色的葉子落下來了。
2、結(jié)合背景圖逐步展示字卡,帶孩子認(rèn)讀,教師講解字卡的意思。
4、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,感受兒歌里自然界的景色。
5、識(shí)字游戲:看誰舉的快。教師出示圖片或做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片或動(dòng)作出示相應(yīng)的字卡。
活動(dòng)反思:
結(jié)合背景識(shí)字幼兒更容易記住字,通過多次游戲幼兒在相互交流的過程中語言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高,而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容,熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)識(shí)字的前提與契機(jī)。
26、幼兒園小班美工優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:小小形象設(shè)計(jì)師
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用
2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置
3.掌握粘貼的基本技巧
4.提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力
5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征
6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件
2.幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉
3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴
活動(dòng)流程:
一.演示課件
1.教師通過課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
2.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用
二.教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)
1.演示粘貼技巧
2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
3.幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)
三.幼兒作品展評(píng)
四.引出課件中的主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起舞蹈,來慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”
活動(dòng)反思:
此次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),究其原因,一是課件設(shè)計(jì)的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn).幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候,動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,以后要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力.
通過這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到,所有的教學(xué)活動(dòng),一定要堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值.
27、幼兒園綜合活動(dòng)教案《小刺猬撿水果》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)運(yùn)用滾、爬、跳、鉆等技能,進(jìn)行游戲。
2、幼兒在游戲中能正確區(qū)分紅、黃等各種顏色。
3、鼓勵(lì)幼兒勇于面對(duì)困難,克服困難。
4、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、律動(dòng)音樂、小刺猬頭飾若干。
2、墊子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圓形場(chǎng)地。
3、各種水果若干。
4、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的標(biāo)記和籃子。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
(放音樂)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
2、談話活動(dòng)
(做起床的動(dòng)作)天氣越來越冷了,寶寶們,看來我們要出去撿一些水果過冬了,
以前都是媽媽一個(gè)人出去撿,今天媽媽要請(qǐng)寶寶們一起去撿好嗎?
來,我們先來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),鍛煉一下身體。
二、活動(dòng)過程
1、交代場(chǎng)地
寶寶們練的真棒,在我們家附近有許多的水果,我們可以走過這里的草地、小橋、石頭、矮墻、山洞去撿水果,寶寶們走的時(shí)候要勇敢一點(diǎn),不要害怕,要想個(gè)好辦法走過這些地方去撿水果,現(xiàn)在寶寶們可以出發(fā)了!
2、幼兒嘗試練習(xí),師指導(dǎo)
3、幼兒討論所用的方法。
寶寶可以相互說一說,你是經(jīng)過那些地方去撿水果的,是怎么走過去的?
你撿到的是什么水果?也可以和媽媽來說一說。
5、幼兒進(jìn)行撿水果比賽.(一到兩次)
(1)隊(duì)員分配
媽媽知道我們寶寶都很能干,還有更好的辦法走過這些地方,那我們來個(gè)比賽吧!
幼兒自由選擇分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)。
(2)交代要求
現(xiàn)在寶寶們分成了四隊(duì),媽媽說“開始”,寶寶就可以找個(gè)地方去撿水果了,撿了水果紅隊(duì)寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里呢?…….
媽媽說“?!钡臅r(shí)候,寶寶就要停下來,不能再撿水果了。
(3)幼兒比賽,師指導(dǎo)
表揚(yáng)、鼓勵(lì)贏的一隊(duì)。
三、活動(dòng)結(jié)束
寶寶們!撿了這么多的水果,也很累了,來跟媽媽一起放松放松!
活動(dòng)反思:
幼兒在自由選擇自己的顏色隊(duì)時(shí),過分的依賴?yán)蠋?,或者跟著大家擠到一起,說明幼兒缺少自主性,在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)。
28、幼兒園區(qū)角活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的游戲內(nèi)容和材料,進(jìn)行自主愉快的游戲。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手和想象能力。
3、養(yǎng)成物歸原處的收拾整理習(xí)慣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)材料:
語言區(qū):1、所需的娃娃家的玩具材料
2、所需超市的玩具材料
3、理發(fā)店的玩具材料
探索區(qū):1、小不點(diǎn)跳舞(磁鐵,塑制操作板,空心膠囊,各類輔助材料)
2、甜酸苦辣嘗一嘗(各類圖卡)
美工區(qū):1、小小包裝員(各類盒子,包裝紙,雙面膠,剪刀)
2、降落傘(馬家袋,細(xì)繩,泥工)
3、玩泥(泥工用品)
益智區(qū):1、火柴拼圖
2、小小修理工(螺絲螺帽,有洞的紙盒和紙板)
3、動(dòng)物王國(別針,小動(dòng)物圖卡)
我認(rèn)同這樣的教育觀“每個(gè)幼兒都是可塑之才,教育應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展,為他們營造適宜的環(huán)境?!北戎诩w活動(dòng),區(qū)角活動(dòng)提供給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間,它關(guān)注孩子們各自活動(dòng)的過程,尊重孩子的個(gè)體差異。在最近的游戲活動(dòng)中,孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)和震撼.讓我從重新認(rèn)識(shí)了游戲的作用和意義。
實(shí)錄一:角色活動(dòng)的時(shí)間到了,娃娃家,菜場(chǎng),理發(fā)店等都在孩子們自己的布置中很快開始了正常的營業(yè),我如往常一樣在孩子們的游戲中充當(dāng)著一個(gè)觀察者,提醒游離于游戲之外或不遵守游戲規(guī)則的孩子,當(dāng)我經(jīng)過娃娃家的時(shí)候,婷婷怯怯地對(duì)我說"老師,我想請(qǐng)你到我們家來吃飯,今天我妹妹過生日,我們燒了很多菜,你有空嗎?"雖然孩子們的游戲每天都在玩,但是,還從來沒有孩子主動(dòng)地邀請(qǐng)我進(jìn)入游戲里的任何角色,我覺得很感動(dòng)也好奇,我詫異感動(dòng)于孩子的熱情。吃好飯我說要走的時(shí)候,婷拉著我的手說"老師,你下次還來好嗎"我忙連連點(diǎn)頭,走出了娃娃家,我似乎突然有一種回到了現(xiàn)實(shí)的感覺,看著理發(fā)店,超市里忙碌的孩子.我突然覺得這是一個(gè)小社會(huì),不再象平常一樣,用一種游戲眼光來看待這些忙碌的孩子。
實(shí)錄二:區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間,孩子們都各自操作自己手里的材料,鑒于昨天的角色活動(dòng),我試圖改變著一種游戲的角色和指導(dǎo)方法,我來到了探索區(qū),由于有水的主題活動(dòng),于是在區(qū)角里我們?cè)O(shè)置了一個(gè)游戲,在三個(gè)杯子里裝不等量的水,讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)由于水的量的不同,用棒棒敲出不同的聲音。只見齊齊小朋友用那三個(gè)杯子玩水玩得特別開心,甚至把玩具放到水里,地上被玩得到處都是水.見我走過來齊齊眨著大眼睛表現(xiàn)出做好批評(píng)的準(zhǔn)備。如果是在平常,也許我首先要好好批評(píng)他一下,但是,今天我走過來,拿起了一樣的另一份的材料,也不看他,津津有味地自己玩起來,當(dāng)我的三個(gè)瓶子敲出了不一樣的好聽的聲音時(shí),我看見鐘貴川已經(jīng)急不可待地開始操作了,見狀我悄悄地走開了并繼續(xù)觀察,同樣的做法他重新做了一遍,突然他把一個(gè)滿瓶的水倒了在不停地敲,敲了一會(huì)他叫起來"老師,里面沒有水敲起來聲音更脆,你來聽",我走過去一聽果然是聲音很脆。
反思:
游戲活動(dòng)里,雖然我也知道老師對(duì)于游戲的作用及在活動(dòng)中的角色有很多,但我對(duì)孩子用得最多的還是進(jìn)行垂直式的介入指導(dǎo),這也是游戲最不建議的指導(dǎo)方法.第一次被孩子邀請(qǐng)進(jìn)入游戲切身的體驗(yàn),讓我對(duì)游戲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),游戲不再是單純意義上的玩.更重要的是游戲是要讓兒童學(xué)會(huì)在今后的社會(huì)生活中成功地扮演各種社會(huì)角色,而這種角色扮演不是看會(huì)的,教會(huì)的,必須通過實(shí)際的操作,練習(xí),游戲則是最好的實(shí)踐機(jī)會(huì).在娃娃家中,我欣喜地看到了孩子們對(duì)老師的信任和熱情,我明白了,孩子要的不是好或不好幾個(gè)字,他們更需要的是和老師一起分享快樂和喜悅.難怪優(yōu)秀的老師說走不進(jìn)孩子心靈的老師就不是一個(gè)優(yōu)秀的老師。
在感觸和體驗(yàn)了娃娃家后,對(duì)于齊齊的不遵守游戲的規(guī)則,我嘗試采用了平行式介入法的指導(dǎo)的方法,我欣喜地發(fā)現(xiàn).孩子用這樣的方法也達(dá)到了探索的目的.勇于剖析自己,我知道游戲活動(dòng)還是自己工作中的一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié),在今后的游戲中我將更多地采用交叉式和平行式的指導(dǎo)方法,讓孩子在更寬松更好的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)游戲.我不僅僅是一個(gè)觀察著,也要做一個(gè)很好的參與者,孩子才是游戲的主人。
29、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)公開課教案《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
中班社會(huì)活動(dòng):下雨了
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒懂得一些基本的避雨常識(shí),以及雨后的安全知識(shí)。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已有的下雨后的經(jīng)歷。
活動(dòng)過程:
1、談話
如果下雨天來幼兒園,你使用什么雨具?
2、討論
教師舉例,請(qǐng)幼兒說說例子中的小朋友的做法是對(duì)還是錯(cuò),為什么。如:下雨了,一個(gè)小朋友躲在大樹下;下雨了兩個(gè)小朋友拿雨傘打著玩;雷雨天,一個(gè)小朋友在屋里看電視;雨后,一個(gè)小朋友在踩水洼,把鞋子、褲全弄濕了。
教師小結(jié):下雨天要穿戴雨具,不要在大樹下、金屬建筑物旁躲雨,不要站在電線桿和變壓器下,打雷時(shí)要捂住耳朵或張大嘴巴。下雨時(shí)不要看電視。
3、提問
請(qǐng)幼兒說說自己的看法。
下雨了,家里有晾曬的衣物該怎么辦?
雨天遇到別人沒有戴雨具該怎么辦?
到朋友家避雨,你該怎么做?
4、雨后安全教育
幼兒討論:雨停后我們要注意些什么呢?
教師小結(jié):路途中遇到水洼要繞行,不要到小河溝邊和泥濘的地方玩耍。
二、教學(xué)反思
現(xiàn)在的季節(jié)經(jīng)常會(huì)突然下雨,幼兒對(duì)雨天回家也有過擔(dān)心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài),文章意境優(yōu)美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中,我通過游戲的形式,激發(fā)興趣,把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來。
活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象,并結(jié)合游戲的形式,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字,活動(dòng)構(gòu)思巧妙,達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
但在活動(dòng)中,我自己好像對(duì)積極發(fā)言的幼兒關(guān)注的更多一些,下次對(duì)所有的孩子都要多關(guān)注,根據(jù)孩子的能力設(shè)計(jì)難易不同的問題,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問題,讓每個(gè)孩子得到成功的體驗(yàn)。
30、幼兒園綜合活動(dòng)教案《下雪了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
設(shè)計(jì)意圖:
冬天到了,滑滑梯上結(jié)冰了,下雪了,小雪花白白的,飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花,今年下了一點(diǎn)小雪,孩子們都議論紛紛,充滿了興趣。為了滿足幼兒的興趣和需要,讓幼兒在雪的世界中,認(rèn)識(shí)雪、說一說自己眼中的雪并體驗(yàn)玩雪的樂趣。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征,體驗(yàn)玩雪的樂趣。
在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、雪景錄像、故事《雪花》
2、教師場(chǎng)景布置、剪刀若干、白色紙條若干
活動(dòng)過程:
一、出事圖片,情境導(dǎo)入
師:小朋友你們看到了什么?
(下雪了)
師:冬天到了,許多許多雪花都從天空飄落下來。
師:你看到了什么樣的雪花?
顏色、大小、形狀(幼兒討論說一說)
師小結(jié):雪花白白的,一朵一朵、一片一片,真漂亮。
師:小動(dòng)物們?cè)谕媸裁?我們還能和雪玩什么游戲?
(幼兒發(fā)言,用自己的話說一說。)
小結(jié):冬天到了,天上會(huì)下起白白的、涼涼的雪,地上、樹上、屋頂上都變白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪,真快樂。
二、老師示范、制作雪花
師:什么飄下來了?
雪花要和我們做游戲了,看誰能抓到這些小雪花。
雪停了,你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?
你知道老師的雪花是怎么做的嗎?
我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙,可以請(qǐng)小手幫忙來撕小雪花??纯凑l做的雪花最多、動(dòng)作最快,桌子上最干凈。
要求要撕的小。
(幼兒動(dòng)手操作)
三、共同游戲、體驗(yàn)快樂。
1、幼兒把撕好的雪花拿出來,我們一起下雪了。
2、幼兒整理地面紙屑,做雪球。
3、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗。
活動(dòng)反思:
在本節(jié)課活動(dòng)中,孩子們被雪的世界所吸引,給孩子看雪的圖片和場(chǎng)景,將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。孩子們通過看一看說一說,了解了冬天會(huì)下雪,雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒有了,變成水了等等。孩子活動(dòng)的興趣點(diǎn)是下雪游戲,孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的撕雪,撕好后便下起雪來了,都興奮的跟著雪跑。但也有個(gè)別孩子把紙撕的太大了,也因?yàn)楹芏嗪⒆犹d奮了,有個(gè)別幼兒在下雪的時(shí)候,在搶著下雪,也有小朋友在叫,老師他搶我的雪花。我們班的孩子在說一說和做游戲中體驗(yàn)到了本課的學(xué)習(xí)樂趣。
31、幼兒園美術(shù)活動(dòng)課優(yōu)秀教案《風(fēng)車轉(zhuǎn)了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用剪、粘貼和釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L(fēng)車。
2. 在用自制的風(fēng)車布置教室的過程中,體驗(yàn)成功的快樂。
3. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4. 能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.風(fēng)車的范樣。
2.正方形的蠟光紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份。
3.教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程:
1、教室玩轉(zhuǎn)風(fēng)車,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師:看看我在玩什么?你玩過嗎?
(2)教師:風(fēng)車轉(zhuǎn)起來是什么樣的?
2.出示操作材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料,猜測(cè)風(fēng)車的制作方法。
教師:風(fēng)車是怎么做的呢?
看看需要哪些材料呢?
你覺得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車呢?
(2)引導(dǎo)幼兒看掛圖,學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。
教師:你能看懂圖上的意思嗎?
你覺得圖上提示了我們什么?
剪的時(shí)候要注意什么?
從什么位置開始剪?
安全圖釘怎么釘?
釘在什么位置?
你還有什么困難?
3.幼兒嘗試看圖自制風(fēng)車。
教師:在制作風(fēng)車的過程中遇到困難怎么辦?
4.與幼兒一起用自制的風(fēng)車布置教室,體驗(yàn)成功的快樂。
教師:我們用風(fēng)車怎樣布置教室呢?
反思:
課后,我概括了一下,主要有以下幾點(diǎn)不足之處:第一:對(duì)美術(shù)課各部分時(shí)間安排不夠恰當(dāng),因而重點(diǎn)不夠突出,在導(dǎo)入部分花了大量的時(shí)間,導(dǎo)致幼兒操作時(shí)間不夠。第二:語言不簡(jiǎn)練,廢話比較多,語言隨意性很大。第三:活動(dòng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)不夠突出,結(jié)構(gòu)不完整。在幼兒制作完后,應(yīng)對(duì)幼兒的作品要作一些簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。
32、幼兒園大班閱讀活動(dòng)教案《夜里什么人不睡覺》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
大班閱讀活動(dòng):夜里什么人不睡覺
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過同伴閱讀,初步感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)觀察畫面,并能大膽的表述故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
活動(dòng)重點(diǎn):通過同伴之間的閱讀,感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):能大膽的表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同職業(yè)人的圖片、故事課件。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友每天很晚的時(shí)候在做什么呢?
2、那有人是晚上不睡覺的嗎?
3、出示故事封面,引出故事名稱。
二、同伴閱讀。
引導(dǎo)幼兒自由與同伴閱讀,教師適時(shí)指導(dǎo)。
三、分享交流。
1、故事中哪些人夜里不睡覺?
2、根據(jù)幼兒答案張貼圖片并引導(dǎo)幼兒說出他們的職業(yè)名稱。
四、播放課件,師生共讀。
引導(dǎo)幼兒大膽的表述故事內(nèi)容。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1、師:正是有了這些人忙忙碌碌地在為我們服務(wù),才讓我們有了現(xiàn)在這樣美好的生活,那我們應(yīng)該跟他們說什么呢?
2、除了故事中的這些人不睡覺,小朋友再去觀察一下生活中還有什么人夜里不睡覺?為什么不睡覺?下節(jié)課告訴老師!
大班閱讀活動(dòng)《夜里什么人不睡覺》教學(xué)反思
黑夜,總是帶著一些神秘的色彩, “夜里什么人不睡覺?”,孩子們的好奇心一下子就被激發(fā)了出來,為了讓孩子能體會(huì)哪些人夜里不睡覺?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此能自然而然的產(chǎn)生感恩心理,我設(shè)計(jì)了《夜里什么人不睡覺》這一閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)問題,每天很晚的時(shí)候小朋友們都在做什么時(shí),幼兒能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師,有的說在家看動(dòng)畫片、有的說在家玩玩具、有的說聽媽媽講故事……最終在老師的引導(dǎo)下說出了做完這些事以后都要去睡覺了。緊接著我又拋出了一個(gè)問題,有沒有人晚上是不睡覺的呀?一下子就激發(fā)了幼兒興趣,有的小朋友說晚上上夜班的人不睡覺,有的小朋友說小偷不睡覺,我馬上追問他小偷不睡覺,所以誰晚上也不睡覺呢?孩子們馬上想到了警察,孩子的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了故事封面,引出了故事名稱《夜里什么人不睡覺》。激發(fā)了孩子們的閱讀興趣,使孩子們迫切想要知道到底哪些人夜里不睡覺。這時(shí)我請(qǐng)孩子們到書架上去取書和好朋友一起閱讀,幼兒們通過同伴閱讀,初步感知了夜里不睡覺的人的工作特點(diǎn)。在分享交流的環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)幼兒回答夜里什么人不睡覺,我一邊根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼出人物圖片,并引導(dǎo)幼兒規(guī)范的說出他們的職業(yè)名稱。接下來我播放了故事課件,逐頁的引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并用自己的話表述故事內(nèi)容,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖畫的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。通過本次活動(dòng)孩子們發(fā)現(xiàn),原來夜里有許多不同職業(yè)的人,在忙忙碌碌為大家服務(wù)呢,也慢慢了解正是不同職業(yè)的勞動(dòng)者創(chuàng)造了我們美好的生活,讓孩子們自然而然地產(chǎn)生了感恩的心理。最后我請(qǐng)幼兒再去觀察一下生活中還有哪些人夜里不睡覺,為下一次的活動(dòng)做好了鋪墊工作。
活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)同伴閱讀在大班是非常適用的,大班的孩子已具有一些早期閱讀的經(jīng)驗(yàn),如他們喜歡與同伴分享所見所聞,對(duì)文字比較感興趣,具有理解圖意的能力,樂于參與討論并敢于發(fā)表不同于他人的見解,掌握了閱讀圖書的基本方法等。孩子之間的閱讀能力是有差異的,同伴閱讀、合作交流能補(bǔ)充完善發(fā)展幼兒的閱讀技能,令幼兒產(chǎn)生閱讀的愉悅、快樂之感。所以大班的孩子可以結(jié)伴一起閱讀,不僅可以培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,還可以提高孩子與同伴之間的合作閱讀能力,加強(qiáng)了生生互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當(dāng)然也存在著不足:在今后的活動(dòng)中,課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作,吃透教材,預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題;在同伴閱讀的過程中,要以幼兒閱讀為主,教師不要過早的介入到孩子與同伴的閱讀中去;在活動(dòng)中教師拋出的問題,要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見,讓幼兒完整的表述自己的想法,不局限他們的答案,對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之,應(yīng)該繼續(xù)追問下去,這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。
33、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂意親近小動(dòng)物。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、每人一張大象圖片。
活動(dòng)過程:
一 、出示課件,引起興趣。
1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?
2、什么是捉迷藏?
師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>
二、觀看課件,分段理解故事。
1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?
2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?
小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己,躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?
三、拓展
1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?
2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?
小結(jié):原來這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?
《艾瑪捉迷藏》活動(dòng)反思
《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課,它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索?;顒?dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí),還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。
讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對(duì)圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事,并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力:發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等,同時(shí),把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中,豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。
在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí),對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的,但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。
在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中,幼兒在教師的提示下,能夠通過畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事,在整節(jié)課中,我留給孩子的空間太少了,一個(gè)問題下去,就有點(diǎn)破不急待的尋求答案,或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時(shí)間。
第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩?duì)花格子大象身體相近色的認(rèn)識(shí),并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中,幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng),操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長(zhǎng)了些。
雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定,但對(duì)我來說,要學(xué)的還有很多很多,反思的也還有很多很多……。今后,在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的問題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高,增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。
34、幼兒園小花貓找汗活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識(shí)字課,有一次組內(nèi)教研過程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了,尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章,真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言,聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,又能增強(qiáng)識(shí)字的能力,每一篇詩歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在幼小銜接工作的過程中,聽讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話,孩子們通過閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語言生動(dòng)有趣,課文的畫面形象可愛,容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn),我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1復(fù)習(xí)學(xué)過的生字:貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字:說 問 汗 吐
2在理解詩歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
4培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教桿 字卡若干釣竿小魚池教具
2、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂《小動(dòng)物》
3、表演用背景幕布錄像機(jī)
活動(dòng)過程:
律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一導(dǎo)入:
播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》
二聽讀游戲詩歌教學(xué):
動(dòng)畫片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
(讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說出的小動(dòng)物的圖片)
(隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)
三復(fù)習(xí)學(xué)過的生字
這些小動(dòng)物還帶來幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過來,后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)
認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲
1“聽聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)
四學(xué)習(xí)新授生字
這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了,看來我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個(gè)生字)
教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說:
說——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說話
問——一個(gè)人在大門里問問題。
汗——一個(gè)人本來是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。
吐——左邊是口,右邊是土,合起來就念吐。
之后進(jìn)行組詞,并說一句話。
五玩識(shí)字游戲
1小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請(qǐng)***找一找。
2誰當(dāng)小老師?
3猜猜誰不見了。
六童話故事表演
小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》
(教師分發(fā)頭飾)
(讓第一組幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像
表演結(jié)束了,請(qǐng)下面的小觀眾說一說,哪里表演的好?哪里表演得不好?
(讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)
七教師小結(jié):
小朋友們表演得真棒,通過這個(gè)故事,我們知道了不同的小動(dòng)物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小朋友,你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?
現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。
活動(dòng)反思:
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?!?/p>
1、活動(dòng)中,孩子是主體,教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),收到良好的效果,孩子與孩子之間的討論,教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。
2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片,孩子們的興趣一下子就高漲起來,興趣是最大的老師,有了興趣,孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。
3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程始終在游戲中度過(識(shí)字游戲,連線游戲、表演游戲等),孩子們?cè)谕娴倪^程中不知不覺掌握了滿足了身心需求,學(xué)到了科學(xué)知識(shí),從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。
35、幼兒園大班音樂活動(dòng)教案小熊過橋教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
大班音樂活動(dòng) 小熊過橋
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差,小熊過橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,幼兒比較容易接受不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴,進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。
2. 探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3. 體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。
4. 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5. 學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
2、 幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》
3、 錄音機(jī)、歌曲磁帶
活動(dòng)過程
一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》
1、幼兒集體念兒歌
教師:上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌,現(xiàn)在我們一起來念一念。
幼兒扮演小熊,教師扮演小熊媽媽,分角色復(fù)習(xí)兒歌。
二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。
1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下,用心中墨念歌詞的方法,嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。
教師:現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽著音樂,一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。
2、幼兒跟隨音樂旋律,嘗試小聲演唱整首歌曲。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。
教師:想想小熊開始過橋很害怕,臉部表情怎樣,可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過了橋,又可以用什么動(dòng)作和表情來表現(xiàn)?
4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲,教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作,以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。
三.幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演,組合成一個(gè)好看的舞蹈。
2、教師注意及時(shí)觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行整理,讓幼兒相互學(xué)習(xí)。
3、教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色
教師:你們?cè)敢獍缪菪軏寢屵€是熊寶寶?
4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。
5、請(qǐng)兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景,用平衡木表示小橋,“小熊”從直線的一端開始,表示正在過橋,“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完,教師彈奏舞曲,“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞,兩名幼兒表演后,組織。幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),說出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn) 。
6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點(diǎn),兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。
7、幼兒再次交換角色表演。
8、教師引導(dǎo)幼兒反思:你覺得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。
教師反思:
在幼兒歌曲表演后,可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲,增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動(dòng)作。如:幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動(dòng)作,[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動(dòng)作。
36、幼兒區(qū)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思
一、活動(dòng)內(nèi)容:
語言區(qū)——馬路上的車;美工區(qū):——汽車嘀嘀;表演區(qū):——乘公共汽車。
二、活動(dòng)目的:
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,能運(yùn)用簡(jiǎn)單詞匯描述“馬路上的車”。
2.嘗試用正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形組合表現(xiàn)汽車。
3.引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.投放各種各樣車的圖片、有關(guān)圖書等。
2.畫紙、水彩筆、蠟筆、剪好的各種圖形、漿糊、濕布等物。
3.投放表演的道具:棉花、蝴蝶結(jié)、小狗、小貓的頭飾。
四、觀察過程:
觀察一:(語言區(qū))
1.師:你在馬路上看到了什么車?這些車是什么樣的?
黃陽:我在馬路上看到了許多車,有摩托車、小汽車、自行車。
繹錦:馬路上來來往往許多車,有大車、有小車。
欣欣:我看到了出租車,是紅色的。
美達(dá):大卡車的車頭象一個(gè)大大的正方形、車身象一個(gè)大大的長(zhǎng)方形,還有圓圓的車輪。
可可:這邊圖片上的是紅色的消防車,我叔叔在消防隊(duì)上班,他們那里有消防車。
2.清清等一些孩子邊看著墻面上從網(wǎng)絡(luò)里下載的圖片,邊說著自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的車,能用一些詞匯來描述這些車的外形特征,并模仿這些車發(fā)出的聲音,如:小汽車—嘀嘀嘀;摩托車—突突突;大客車—嘟嘟嘟等。
觀察二:(美工區(qū))
幼兒認(rèn)真觀察、比較汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系,并用自由地選擇了繪畫和制作兩種形式表現(xiàn)各種各樣的汽車。小朋友畫出了半圓形的面包車、長(zhǎng)方形的小汽車,用收集的費(fèi)舊材料制作了大卡車、小轎車等等。凱凱小朋友還用圓形、長(zhǎng)方形組合畫了雙層電車。
觀察三:(表演區(qū))
活動(dòng)一開始幼兒都對(duì)老師提供的表演道具很感興趣,幼兒對(duì)老爺爺?shù)暮?棉花),小姑娘的蝴蝶結(jié),都很喜歡。在表演前老師引導(dǎo)幼兒互相幫忙化裝。教師還為幼兒提供了”公共汽車”表演時(shí)不管是開車“司機(jī)”、“售票員”或“乘客”都表現(xiàn)得更積極更投入了。
五、活動(dòng)反思:
幼兒能積極參與活動(dòng),按意愿選擇自己喜歡的區(qū)域。語言區(qū)幼兒的活動(dòng)熱鬧、生動(dòng),孩子們認(rèn)真的觀察圖片、圖書內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下紛紛講述自己的意見,能用簡(jiǎn)單的詞匯來描述“馬路上的車”,如:來來往往、許多等,并能運(yùn)用一些象聲詞如:嘀嘀嘀、突突突、嘟嘟嘟等,幼兒還自由聯(lián)想到了救護(hù)車、警車等。教師對(duì)每個(gè)幼兒在觀察、講述、想象上的進(jìn)步都給以了表揚(yáng)、肯定。此外,美工區(qū)幼兒能較靈活的運(yùn)用圖形組合的方法繪畫汽車,個(gè)別幼兒還注重畫面的布局,并進(jìn)行合理添畫,制作時(shí)也能充分運(yùn)用以有的材料,雖然比較粗糙但孩子們很有成就感。表演區(qū)的幼兒在道具材料的輔助下,提高了表演熱情,而且游戲的持續(xù)性也加長(zhǎng)了。
存在的不足:語言區(qū)的幼兒在看圖書的過程中一些孩子還是不能一頁一頁的邊翻邊講述。
分析:我們班的孩子都很喜歡看圖書,但孩子們?cè)诳磿鴷r(shí)都是走馬觀花式的很快看完了一本又換一本,而且一些孩子還是不懂得愛護(hù)書。當(dāng)然這也和常規(guī)有關(guān),在看圖書這一方面的常規(guī)還需繼續(xù)培養(yǎng)。
37、幼兒園花兒朵朵的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作材料,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前,教師讓幼兒自由結(jié)伴,觀察各種桃花的制作方法及材料,并通過集體交流,及教師的總結(jié),讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),了解了各種制作的方法和材料。同時(shí),在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。
注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景,從視覺上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式,采用手指點(diǎn)畫、棉簽畫、團(tuán)紙粘貼等不同的方法,讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn),拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?;顒?dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三,同時(shí),同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延伸中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。
不足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。
38、幼兒園大班音樂活動(dòng)《戲說臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.欣賞過京劇表演的片段。
2.視頻、圖譜、課件
活動(dòng)過程:
一、播放視頻,體會(huì)京劇的唱腔,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂句。
1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。
(1)他們?cè)诒硌菔裁?
(2)他唱了些什么?是怎么唱的?
小結(jié):張飛生氣的時(shí)候就愛亂叫、叫喳喳。
2.再次觀看視頻,學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂句。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱
(2)出示圖譜,學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂句
圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。
小結(jié):京劇是我們中國的國粹,拖長(zhǎng)腔是京劇的特點(diǎn)。
二、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系,初步感知歌曲內(nèi)容。
1.出示臉譜,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。有哪些顏色的臉譜?
2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的臉譜及人物
(1)這是一首什么樣的歌曲?
(2)你聽到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?
(3)為什么會(huì)有不同顏色的臉譜?
小結(jié):京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?
4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。
你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。
三、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。
小結(jié):不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。
2.幼兒集體唱。
3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
四、播放視頻,幼兒隨音樂加動(dòng)作演唱歌曲。
1. 觀看演唱京劇的視頻。
(1)小演員是怎樣表演的?
(2)你想加上什么動(dòng)作?
請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動(dòng)作唱唱試試。
2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。
五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。
小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽聽怎么樣?
你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!
課后反思
《綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的已有經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂趣。
本次活動(dòng)中,活動(dòng)開始時(shí)教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動(dòng),充分的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的熱情。并且將難點(diǎn)前置,通過出示唱“啊”部分的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,通過發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異,引發(fā)幼兒有目的的感知拖長(zhǎng)腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換,主動(dòng)學(xué)唱拖長(zhǎng)腔的唱法。
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師出示各種顏色的圖譜課件,采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式,幫助幼兒有效解決對(duì)歌詞及旋律的理解和記憶,更加激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容,使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對(duì)比范唱,幼兒對(duì)難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模唱練習(xí)。在理解歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點(diǎn),很好的解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。最后在幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié),教師出示“小演員唱京劇”視頻,引導(dǎo)幼兒了解京劇動(dòng)作的基本特點(diǎn),并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn),這一環(huán)節(jié)掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演,讓每個(gè)孩子感受到音樂活動(dòng)的快樂。
在整節(jié)活動(dòng)中我一直圍繞音樂活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在充分欣賞感受、理解的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒大膽演唱的積極性和主動(dòng)性。孩子們?cè)谡?jié)課對(duì)歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣,能夠大膽的用動(dòng)作表
現(xiàn)人物特點(diǎn),很好地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師教態(tài)自然親切,教具準(zhǔn)備恰當(dāng)。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。教師提問能激發(fā)幼兒的思考,使幼兒能夠主動(dòng)參與到演唱活動(dòng)中。在教師回應(yīng)方面,能夠隨時(shí)接過孩子的問題,加以肯定和引導(dǎo),并能激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)自己??傊?,通過這次教學(xué)活動(dòng),使我有了更深的感悟。要上好每一堂課,教師要深入的分析教材,挖掘教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。要研磨一節(jié)好課,需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)也需要教師不斷的學(xué)習(xí)和打磨自己。當(dāng)然豐富幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
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