談教育教學中的“嘗試”教育

談教育教學中的“嘗試”教育

  

談教育教學中的“嘗試”教育

《綱要》中提出在教育活動中，以幼兒的自主性發(fā)展為本，尊重幼兒的主體地位，強調師幼雙方的主觀能動性。因此，我們打破就的教育理念，不斷的開拓思路尋求新知。更新自己的教育教學方法和模式，將“嘗試教育”引入教學活動當中，讓幼兒在嘗試中學習，在嘗試中體驗成功。有著“先試后導”、“先練后講”的鮮明特征，使幼兒在自主的操作活動中理解概念、學會技能、掌握知識，成為自主的個體、學習的主人。

一、活動中的嘗試教育

在具體的活動中教師通過提出問題幼兒觀察，通過幼兒操作練習討論，使他們在做與練的反復過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而走向成功，學到知識和技能，即而實現(xiàn)嘗試教育。以大班的科學活動《什么物質能溶解》為例，我在教育活動中運用嘗試教學，分以下幾個階段進行：

第一階段：為嘗試教學活動做好準備

所謂的“準備”包括幼兒學習經驗的準備和物質材料的準備。一是為幼兒對嘗試活動中所要解決的問題打下基礎的部分，是對舊知識進行回顧練習；二是教師向幼兒提供物質材料的準備。本次活動中