對收集資料的一點感悟

對收集資料的一點感悟

對收集資料的一點感悟

  

《綱要》指出:幼兒園應(yīng)與家庭、社會密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。我們充分挖掘家長這一重要的教育資源,讓孩子在家長的幫助下,有目的的收集相關(guān)的圖、文資料。

  

  資料的收集在幼兒探究和學(xué)習(xí)中的作用是非常重要的,資料是孩子們自己得出結(jié)論,建構(gòu)知識的前提和基礎(chǔ)。在實施整合課程的過程中,隨著自身對《綱要》的不斷深入理解,對收集資料的教育價值、實用價值有了更深的了解。

  

  在進(jìn)行每一個課程單元前,家長們總會去看看有關(guān)家園互動的內(nèi)容,免不了問問老師:“是不是幫孩子畫一張地圖?是不是幫孩子做一輛汽車?是不是幫孩子回答某某問題?”等等。我都會告訴他們:“是請你們和孩子一起做,在孩子需要你們幫助的時候及時的幫助孩子解決困難?!薄笆钦埬銈儙椭涗浵潞⒆雍湍銈冇懻摰膬?nèi)容以及孩子的回答。”家長的這些提問,使我對收集資料的過程產(chǎn)生了一些疑問,收集資料成了家長幫助幼兒完成任務(wù),大多數(shù)幼兒沒有真正的參與到收集資料的過程中,沒有達(dá)到幼兒通過收集資料得到多方面發(fā)展的目的。

  如何保教一致的指導(dǎo)幼兒、家長共同收集資料呢?我利用一些活動的間隙,將