《給你一封信》主題活動(dòng)中的一次談話活動(dòng)
《給你一封信》主題活動(dòng)中的一次談話活動(dòng)
給你一封信》主題活動(dòng)中的一次談話活動(dòng)
十二月份 我班開(kāi)展了《給你一封信》主題活動(dòng),當(dāng)幼兒對(duì)現(xiàn)代傳遞信息的方式有所了解時(shí),我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒對(duì)古代傳遞信息的方式很有興趣,如何引發(fā)大部分幼兒對(duì)這個(gè)內(nèi)容的探究欲望呢?首先,我們通過(guò)問(wèn)題引發(fā)談話。先讓幼兒幼兒明確我們處在現(xiàn)代,再讓幼兒思考:“古時(shí)候沒(méi)有郵遞員,也沒(méi)有電話機(jī),那么人們用什么方式傳遞信息呢?”“你從什么地方可以找到這樣的資料?現(xiàn)代傳遞信息的方式與古代傳遞信息的方式有什么區(qū)別?什么方式傳遞消息最快?什么動(dòng)物適合傳遞消息?”幼兒在思考后產(chǎn)生了新的問(wèn)題:如晨煜想知道“古時(shí)候沒(méi)有火車、飛機(jī),從羅源寄信到北京要多久”,翰然想知道“為什么電視里的人用敲鑼的辦法也能讓大家知道敵人來(lái)了”,雨杰想知道“鴿子是怎樣送信的”,靈翔想知道“古時(shí)候人為什么要用‘無(wú)字天書’”,昊東想知道“騎馬送信時(shí)馬跑累了怎么辦?”等等。 這種提出問(wèn)題的方法可以調(diào)動(dòng)幼兒積極、主動(dòng)地思考問(wèn)題。
其次,幫助孩子學(xué)會(huì)收集信息,運(yùn)用信息。對(duì)于幼兒的問(wèn)題我們并沒(méi)有急于給以答案,而是與孩子們討論:“可以從哪里找到答案或相關(guān)知識(shí)?”孩子們七嘴八舌的說(shuō)起來(lái):“問(wèn)爸爸”,“看電視”,“去圖書館”,“可以上網(wǎng)”,“到新華書店去”。多種多樣的問(wèn)題啟發(fā)幼兒去尋找信息、收集信息,從書、電視、網(wǎng)絡(luò)、光盤等途徑中尋找答案。
最后,教師與幼兒一起把這些知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、整理所得信息。引導(dǎo)幼兒與同伴之間相互交流知識(shí),相互吸取自己還不了解的信息。而教師也提出具有引導(dǎo)思考的問(wèn)題,如:人為什么需要寫信?我們寫的信通過(guò)什么方式傳遞出去?現(xiàn)代生活給我們帶來(lái)什么新形式的“信”?幼兒運(yùn)用已掌握的知識(shí)繼續(xù)自己的探索發(fā)現(xiàn)。幼兒在不斷探索知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。 &n
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