大班《紙桌》

大班《紙桌》

大班《紙桌》

  

紙桌

目標(biāo):1、樂(lè)于探索,關(guān)能在積極參與、大膽創(chuàng)新。

2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái)、站得穩(wěn)的方法。

過(guò)程:

一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。

1、  教師提問(wèn):“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

2、  教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法:用一張紙做桌面,另一張紙卷成紙筒做桌腿,然后將桌面和桌腿粘牢。

3、  幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。當(dāng)大部分幼兒完成時(shí),教師以:“看看我們制作的桌子有什么不一樣”的提問(wèn),讓已做好的幼兒先進(jìn)行討論,并給沒有完成的孩子留出時(shí)間。

4、  操作后討論。

A、 教師提問(wèn):“你的桌子站起來(lái)了嗎?”引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

B、 通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長(zhǎng)處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

1、  教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

2、  幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

3、  教師提問(wèn):“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼