《課桌下的紙團(tuán)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《課桌下的紙團(tuán)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《課桌下的紙團(tuán)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教育學(xué)院 周 賢
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片,錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
?。?、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞
?。?、初步了解并會(huì)朗讀課文
教學(xué)過程:
?。?、聯(lián)系實(shí)際,引入課文
?。ǎ保┙處熾S手抓起一張廢紙(準(zhǔn)備),揉成一團(tuán)隨便扔在地上,接著問:小朋友們,老師剛剛做了什么?老師這樣做對(duì)嗎?為什么?
?。ǎ玻┑抢蠋焺倓偪吹接行┬∨笥丫褪沁@樣做的,同學(xué)們相信嗎?不信的話,我們一起來看第18課。請(qǐng)小朋友們把課本翻到第48頁。同時(shí)在黑板上揭題,齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字(請(qǐng)看幻燈片),帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫,老師板演,學(xué)生書空,并數(shù)筆畫.應(yīng)注意的難點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)"紙"字下面沒有點(diǎn),可以用"地下沒有木屑"來幫助記憶;末筆是一個(gè)斜鉤。
2、初讀課文,自學(xué)生字
(1)課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的?請(qǐng)小朋友們合上書本,先聽錄音。在聽的時(shí)侯想一想,課文主要講了哪幾個(gè)小朋友的故事呢?
(2)放錄音,結(jié)束后,指名回答以上的問題,得到答案后,出示課文掛圖。
?。ǎ常┠敲炊《?、小剛和冬冬各是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?下面請(qǐng)小朋友們自己先朗讀課文,想一想這個(gè)問題.在讀的時(shí)候要按照拼音讀準(zhǔn)字音,把生字圈起來,自己想辦法記生字。
?。?、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)生字和詞語
?。ǎ保┒《∈窃鯓訉?duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?下面我們來看第1節(jié),指名讀第1節(jié)。
?、僖蠡卮鹛岢龅膯栴}.
?、趯W(xué)習(xí)生字(請(qǐng)看幻燈片)
a、“完”:帶讀,跟讀,指名讀(板書:田字格中教師書寫),說說間架結(jié)構(gòu).
問:做完作業(yè)的"完"是什么意思?
b、“作業(yè)”:(步驟同上).“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順),帶領(lǐng)學(xué)生書空.
c、“成”:(步驟同上).難點(diǎn)是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點(diǎn).
③齊讀這一小節(jié).
?。ǎ玻┪覀儊砜葱偸窃鯓訉?duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第2節(jié).
?、僖蠡卮鹕弦粋€(gè)問題。
?、趯W(xué)習(xí)帶讀字“踢”(請(qǐng)看幻燈片)分析間架結(jié)構(gòu)。
?、埤R讀這一小節(jié)。
?。ǎ常┠敲炊质窃鯓訉?duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。
?、倩卮?。②學(xué)習(xí)生字“臉”(請(qǐng)看幻燈片),分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。
?。?、鞏固生字和新詞
?。ǎ保┏鍪旧趾托略~卡片,抽讀(糾正),帶讀。
(2)書寫指導(dǎo),重點(diǎn)是“紙,業(yè),成”。
?。怠⒆鳂I(yè):朗讀并抄寫課后的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,進(jìn)一步了解3個(gè)小朋友各是怎樣對(duì)待紙團(tuán)的,搞清楚幾個(gè)動(dòng)作的含義。
教學(xué)過程:
?。薄?fù)習(xí)檢查:抽讀生字和新詞(用卡片)。
2、講讀課文
?。ǎ保┳杂衫首x,看課文共有幾節(jié),指名回答。
?。ǎ玻W(xué)習(xí)第1小節(jié)。
?、僦该x第1節(jié),其余同學(xué)想:紙團(tuán)原先是誰扔的?怎么會(huì)到小剛腳下?
?、谥该卮?,小結(jié):丁丁隨手扔下的紙團(tuán)滾到了小剛的腳下。
?、埤R讀。
?。ǎ常W(xué)習(xí)第2小節(jié)。
?、倌敲葱傆衷趺醋瞿兀空?qǐng)小朋友看課文插圖,哪個(gè)是小剛?你怎么知道?他做了什么?
?、谛偘鸭垐F(tuán)踢到了冬冬的課桌邊,那他又是怎么踢的呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第2小節(jié),其余同學(xué)思考這個(gè)問題。然后要求回答。
?、蹎枺盒倿槭裁匆那牡靥呒垐F(tuán)?
④小結(jié):小剛看到地上的紙團(tuán),悄悄的踢到了冬冬的身邊。
?、蔟R讀第1小節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
?、佻F(xiàn)在紙團(tuán)到了哪里?那冬冬又是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?請(qǐng)小朋友看課文中的插圖,說一說。
②指名讀第3小節(jié),其余小朋友聽的時(shí)候想一想:冬冬什么時(shí)候把紙團(tuán)扔進(jìn)了紙簍?為什么冬冬要在那個(gè)時(shí)候撿起來扔呢?
?、壑该卮鸩⑿〗Y(jié):下課后冬冬自覺撿起地上紙團(tuán),扔進(jìn)了紙簍。
?、荦R讀第3小節(jié)。注意最后一句,丁丁和小剛為什么臉紅?
?、葜该卮?。(因?yàn)橹雷约哄e(cuò)了,冬冬做的對(duì)。)
小結(jié):冬冬用自己的行動(dòng)幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習(xí)慣。
?。?、齊讀課文,教師總結(jié)
?。ǎ保├首x課文。
?。ǎ玻┏鍪舅伎碱}。
?、僬n桌下的紙團(tuán)從哪里來?
②這個(gè)紙團(tuán)來到了誰的身邊?
?、圻@個(gè)紙團(tuán)最后到了哪里?
?。ǎ常┯懻撘陨?個(gè)問題,根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:丁丁--小剛--冬冬--紙簍紙簍
(4)教師總結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道丁丁、小剛和冬冬3個(gè)小朋友對(duì)待紙團(tuán)的態(tài)度是不同的,那么他們誰做得對(duì)?為什么?小朋友回去好好朗讀課文并思考一下這個(gè)問題,我們下節(jié)得再討論。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步加深理解課文,讓學(xué)生知道不能亂丟果殼紙屑,自覺保持環(huán)境,鞏固生字和新詞。
教學(xué)過程:
?。?、討論課后問題,加深理解課文
?。ǎ保┲笇?dǎo)朗讀全文。
(2)看課后練習(xí)4,說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對(duì)?為什么?
?。ǎ常┠嵌《『托傊雷约哄e(cuò)了嗎?從課文中哪句話可以看出來?(丁丁和小剛臉紅了)
?。ǎ矗┱?qǐng)小朋友想像一下,丁丁和小剛兩位小朋友,以后會(huì)怎么做呢?
?。病⑿袨橹笇?dǎo)
?。ǎ保┱?qǐng)小朋友們對(duì)照一下,我們班里有哪些小朋友像冬冬呢》我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習(xí),自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。
?。ǎ玻﹩枺孩賱e人把廢紙扔在你的桌子下,你應(yīng)該怎么做?
?、谀憧吹絼e人桌子下有廢紙,怎么辦?
?、奂垐F(tuán)要扔進(jìn)紙簍里,那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢?
指名回答。
小結(jié):不能亂丟果殼和紙屑,小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。(結(jié)合課后練習(xí)5,齊讀。)
3、作業(yè)練習(xí)
?。ǎ保?fù)習(xí)生字,口頭組詞。(完、作、業(yè)、成、臉)
?。ǎ玻┩瓿烧n后練習(xí)2和練習(xí)3,指導(dǎo)糾正。
(3)結(jié)合作業(yè)本練習(xí)題,布置課堂作業(yè)和課后練習(xí)。
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