小學(xué)語文第一冊《我的家(聽說訓(xùn)練)》教案

小學(xué)語文第一冊《我的家(聽說訓(xùn)練)》教案

小學(xué)語文第一冊《我的家(聽說訓(xùn)練)》教案

   教學(xué)目標(biāo):
1、懂得要尊敬老人,愛爸爸、愛媽媽。
2、正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址,家里有哪幾個(gè)人。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、揭示課題,提出聽說要求。
1、我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家,今天這節(jié)說話課就請每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。出示課題:我的家(聽說訓(xùn)練)
2、出示圖,這是丁丁小朋友的家。我們要仔細(xì)看圖,在介紹丁丁的家和自己的家時(shí),聲音要響亮,話要說完整,別人在介紹時(shí)要注意認(rèn)真聽。
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)說話。
1、指導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn),從院子里到院子外仔細(xì)看圖。這是丁丁的家。丁丁家在哪兒?(農(nóng)村)你是從哪些地方看出來的?然后請幾位小朋友說說這是誰的家?他的家在哪里?看看圖,再說說丁丁家里有幾個(gè)人?(從年長的說起)
2、把兩個(gè)問題連起來說說。先個(gè)別示范,講評(píng),再自由練說,然后指名說。(可以這樣說:這是丁丁的家,丁丁的家在農(nóng)村。丁丁家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己,共五口人。)
三、按課后1、2兩個(gè)句式練習(xí)說話。
1、丁丁的家在農(nóng)村,你們的家在哪兒?出示句式:“我家在      。”要求說清楚家庭住址。請較多的小朋友來說說。
2、你家里有哪幾個(gè)人?出示句式:“我家有       ?!币髲哪觊L的說起,先說有誰,再說共幾口人。請較多的小朋友說說。
3、把兩個(gè)問題連起來說說。先讓學(xué)生,自由練說,再指名試說,講評(píng),然后同桌或四人小組互相介紹,最后開小火車說。
四、第二次指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)說話。
1、仔細(xì)看圖,早晨,爸爸、媽媽和丁丁背著什么,拿著什么?想一想,他們到哪里去干什么?
2、臨走時(shí),丁丁是怎么做的?你從哪里看出來?(可以這樣說:臨走時(shí),丁丁有禮貌地對爺爺、奶奶說:“爺爺、奶奶,再見!”
丁丁多懂禮貌呀,我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí),尊敬老人,愛爸爸媽媽。
3、誰最能干能看著圖連起來說說丁丁的家在哪里?家里有幾個(gè)人?早晨,他們都做什么?(這段話作為上限要求,不要求人人會(huì)說。)
五、按課后第三個(gè)問題練習(xí)說話。
1、你的爸爸、媽媽是做什么的?
2、誰也能像介紹丁丁的家一樣,連起來說說你的家在哪里?家里有哪幾個(gè)人?先讓學(xué)生自由準(zhǔn)備,然后請幾位學(xué)生說說,共同糾正。
六、教師小結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了看圖介紹丁丁的家,也學(xué)習(xí)了互相介紹自己的家,還懂得了要像丁丁那樣,做一個(gè)尊敬老人,愛爸爸、媽媽的好孩子。
 
 
 
5、我們上課了
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提;理解“上課”“小鳥”等詞語;會(huì)用“我們”看圖說一句話。
2、會(huì)正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講,說話要有禮貌。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 
1、朗讀課文,了解大意,看圖說話。
2、學(xué)習(xí)“課、了”2個(gè)生字,認(rèn)識(shí)言字旁及基本筆畫“ ”(橫折提),理解詞語“上課”。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀字詞:女、子、大、上、你、好、我們。
2、指名認(rèn)讀音節(jié):shu  bu  yao  ke  le  chao  kou  dai  qiu  shui  xiao  jiao  niao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。
二、揭示課題。
讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。
三、指導(dǎo)看圖說話。
1、圖上畫的是什么時(shí)候?在什么地方?
2、丁丁在干什么?
3、丁丁上課專心嗎?你從什么地方看出來?
四、拼拼讀讀。
1、學(xué)生自由讀課文,注意把帶有拼音的字讀正確。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字,要求:一是讀正確,二是組詞讀。
3、重點(diǎn)正音。
4、指名試讀課文。
5、教師范讀,領(lǐng)讀。
五、教學(xué)生字詞。
1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子,找出要學(xué)的生字。
2、教學(xué)新筆畫和新偏旁。(用拼音出示)
---heng zhe ti         ---yan zi pang         ---bai zi pang
3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),哪些字自己學(xué)會(huì)了,誰來學(xué)做小老師。如:“了”是“子”少一橫;“要”是“西”“女”的組合……
4、指導(dǎo)書寫。(先自學(xué)書上的筆順分析。)
課:利用熟字“果”學(xué)習(xí),注意“”(橫折提)與“”(橫折彎鉤)的區(qū)別。
1、口頭組詞。
 
 
 
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專心聽講,不做小動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)白字旁,理解詞語“小鳥”
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片指名認(rèn)讀生字和詞語。
2、指名上黑板寫出言字旁,并說出“橫折提”這個(gè)新筆畫。
3、指名四人分句讀課文。
二、講讀課文。
1、朗讀理解課文第一、二句話。
①指名讀第一段。這兩句話說了一件什么事?
②這里怎樣稱呼小鳥,為什么不用“叫”而用“吵”?(這里用“你”,像稱呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”,表達(dá)“我們”不愿讓小鳥的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。)
③為什么用“請”?(表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子,用“請求”不叫表明要專心學(xué)習(xí)。)
④朗讀指導(dǎo):
a.第一句的逗號(hào)處,要有較短的停頓,語氣要連貫。
b.“請你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些,讀出親切、有禮貌的語氣。
2、朗讀理解第三、四句話。
①指名讀第二段,想想這兒有幾句話?
②這兩個(gè)句子同上面兩句話有什么一樣,什么不一樣?
③為什么要請皮球睡覺,怎么讓皮球睡覺?(“我們”要專心聽講,認(rèn)真學(xué)習(xí),不去摸皮球,不做小動(dòng)作??芍笇?dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤闭f話。)
④詞句訓(xùn)練:
好好:表示盡力地、盡情地的意思。第二個(gè)“好”念輕聲。
我們上課了:這是個(gè)“什么人干什么”的句子??勺寣W(xué)生口頭說說這樣的句子。
⑤朗讀指導(dǎo)?!昂煤谩笨勺x得慢些,以示強(qiáng)調(diào)。
這篇課文說了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事,即第一自然段,讀完要多停頓一會(huì)兒。如果句號(hào)處停一拍的話,這兒就要停兩拍。齊讀課文。
四、指導(dǎo)書寫。
要:上下結(jié)構(gòu),下面部分要略寬些,“女”的一橫要長,以橫中線下面一點(diǎn)的地方起筆,略往上翹些。
皮:第一筆橫鉤,第二筆長撇,第三筆的豎要在豎中線上,下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。
 
 
 
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
正確朗讀課文,用“我們”練習(xí)說一句話,說說“上課該怎么做”,并完成其他作業(yè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字詞。并用“皮、課”口頭擴(kuò)詞。
2、指名朗讀課文,要讀得正確流利,特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。
二、行為指導(dǎo)。
1、讀了課文看了圖,你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?
2、讀課后第五題。
評(píng)評(píng)讀讀,搞清上課應(yīng)做到兩條,即:
①上課專心聽講。②積極舉手發(fā)言。
讓學(xué)生逐條自我評(píng)定,做到的涂紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。
提出要求:像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。
三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。
1、讀題,搞清題目的要求。
讓學(xué)生看圖,用“我們”自由練說一句話。
指名試說,共同評(píng)議、糾正。
第一幅圖:上課了,我們趕快走進(jìn)教室。
第二幅圖:上課了,我們專心聽老師講課。
再用“上課了,我們                 ?!本毩?xí)說話。(可將說話內(nèi)容擴(kuò)展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動(dòng)等。)