藝術(shù)教育之我見

藝術(shù)教育之我見

  藝術(shù)教育是通過具體、生動(dòng)、直觀、可感的美的形象進(jìn)行教育，使學(xué)生在直接感知美的事物的過程中充分展開現(xiàn)象、發(fā)揮創(chuàng)造，并同時(shí)伴隨豐富的情感體驗(yàn)，在美的品位與感悟中得到審美的愉悅和理性的啟迪。藝術(shù)教育應(yīng)在幼兒的一日生活中進(jìn)行：
　　1、美術(shù)活動(dòng)中的藝術(shù)教育
　　美術(shù)教育要靠思想的啟迪和情感的激勵(lì)來喚起兒童敞開心靈的大門，不能有任何強(qiáng)迫性。利用孩子們的強(qiáng)烈的好奇心去激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，讓幼兒頭腦中有鮮明清晰的形象。如畫水果之前，我讓孩子從家拿水果到幼兒園與小朋友一起觀察或讓孩子在家吃水果之前觀察水果。經(jīng)過觀察后才讓幼兒畫出美麗的水果世界。在活動(dòng)中讓幼兒用眼睛去觀察，用腦子去想，通過自身的體驗(yàn)，去玩、去摸、去聽，然后自愿地畫，我啟發(fā)幼兒自己去想去做。例如"我設(shè)計(jì)的新發(fā)型"活動(dòng)中，之前，我去理發(fā)店借來幾本關(guān)于發(fā)型的資料，并在上這節(jié)課之前還特意換了一個(gè)新發(fā)型引起幼兒的注意力，并讓幼兒把自己喜歡的發(fā)型形象地畫在畫面上，我啟發(fā)幼兒你可以為你的家長(zhǎng)或老師畫一個(gè)新發(fā)型，孩子們畫出了"白菜頭型""鱷魚頭型"。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，也需要教師的啟發(fā)性語言和引導(dǎo)的方式，例如在上"動(dòng)物真有用"時(shí)，在小朋友了解了動(dòng)物的特征以后，我啟發(fā)幼兒想象各種動(dòng)物可以用來做什么，啟發(fā)幼兒在畫面上畫出來，那么這樣就開闊了孩子的思想，孩子們畫面的內(nèi)容極其豐富。 合理地評(píng)價(jià)幼兒作品，也是提高幼兒審美能力的重要一環(huán)。讓幼兒的每一張作品，都展現(xiàn)在孩子的眼前，讓每一個(gè)孩子都有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓孩子在討論中不斷地提高繪畫水平。同時(shí)還會(huì)使幼兒獨(dú)立地，從他人的角度看待問題。
　　2、社區(qū)活動(dòng)中的藝術(shù)教育
　　在孩子們愛玩的社區(qū)