幼兒繪畫指導中存在的問題與研究
幼兒繪畫指導中存在的問題與研究
繪畫,是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,是使兒童身心得到全面發(fā)展,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿,在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能,建立自信,享受成功。由此可見,繪畫在幼兒健康成長過程中的作用是不可低估的,合理組織教育活動,科學輔導幼兒繪畫就尤顯重要。然而,目前許多教師并未意識到這點,在組織幼兒繪畫活動中存在著這樣那樣的問題,這里不妨與大家共同探討。
問題一、忽視幼兒的“心靈感悟”,繪畫采用固定模式,給自由表現(xiàn)設(shè)置障礙。長久以來,我們已習慣了讓幼兒欣賞范畫作畫,當這種教育方式終被摒棄時,孩子們?nèi)允谴蠖嘧诮淌依?,手握畫筆,并不大膽地在紙上涂涂畫畫。沒有了范畫,但也沒有夠多的目識心記的東西讓他們展開聯(lián)想,怎能自如地表現(xiàn)?
我們每個人都知道,繪畫活動就是將眼睛所見,引起內(nèi)心沖動而通過手的動作描繪出一個“無中生有”的世界的活動。美國專家認為,孩子們的涂涂畫畫實際上包含著積極的視覺形象思維。大自然和社會生活中的美景、美物、美的心靈無時不在,無處不有,關(guān)鍵是我們?nèi)绾我龑в變鹤哌M自然,感受生活,讓他們大膽地表達自己的想法。
我曾參與過這樣一次活動。春天,萬物復蘇,有兩組幼兒同時到郊外寫生。剛到目的地,孩子們還來不及喘口氣,更沒有來得及顧暇周圍宜人的環(huán)境,只聽一組教師說:“開始作畫吧,你們看到什么就畫什么?!蔽矣^察著幼兒的反應(yīng),有的目光散亂無焦點,有的“埋頭苦作”偏不看......十分鐘過去,一組幼兒的作品大多成形。我又來到二組,場面可熱鬧啦!孩子們?nèi)齼蓛?,有在柳樹下觀察撫摸,嘰嘰喳喳的,有彎著腰嗅花香的,有正在爭論那些樹的造型是人工還是自然生成的,教師蹲在孩子們中間也興奮得漲紅了臉。又是十分鐘過去,當一組已結(jié)束了繪畫活動時,二組幼兒才開始作畫,不是在教師的要求下,而是迫不急待地想用畫畫來表現(xiàn)自己此時的心情。
結(jié)果可想而知,二組幼兒的作品充滿了靈氣,
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