在日常談話中培養(yǎng)3―4歲幼兒的摳與表達能力

在日常談話中培養(yǎng)3―4歲幼兒的摳與表達能力

在日常談話中培養(yǎng)3―4歲幼兒的摳與表達能力

  

“語言是人類最重要的交際工具”,這句話被每一位教育工作者所熟悉。它可以使幼兒清楚地表達出自己的感覺,感受或需要,讓成人或同伴了解自己,或引起別人對自己的注意。在兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經(jīng)證明,幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期,也是最關(guān)鍵的時期,這一時期3至4歲的幼兒發(fā)音機制已開始定形。也就是說3-4歲的幼兒是學習發(fā)音和口語表達的最最關(guān)鍵時期。但通過與3-4歲幼兒的接觸后發(fā)現(xiàn)這一年齡段的幼兒在口語表達方面存在以下現(xiàn)象:

  3-4歲的幼兒口語表達能力發(fā)展不均衡:有的幼兒能較好的用口語表達自己的需求,有的幼兒在進行口語表達時卻存在發(fā)音不清晰、語序顛倒、代詞使用混亂、發(fā)單音節(jié)多于發(fā)多音節(jié)、用詞不規(guī)范、語句不完整等現(xiàn)象。針對以上的現(xiàn)象,結(jié)合自己對語言教學活動的探討,個人認為采用“談話法”可以有效的促進3-4歲幼兒口語的發(fā)展。

  談話是以對話形式進行的語言交往,即以提出問題及回答問題、或講等的方式,發(fā)展幼兒的口語表達能力。它一般有兩種形式,一種是日常生活中的談話,一種是有目的、有組織的談話活動。基于3-4歲幼兒注意力集中時間較短的年齡特點,在日常生活中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍使用談話方法更有利于幼兒口語的發(fā)展。

  一、創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍

  剛剛?cè)雸@的幼兒,由于環(huán)境的變化,對周圍的人和事都感到陌生此時的孩子情緒不穩(wěn)定、缺乏安全感,導(dǎo)致有些幼兒變得“沉默寡言”這時教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn),將他們安置在自己的身邊,親近他們、撫愛他們,創(chuàng)設(shè)一個寬松的談話氛圍,用和藹的態(tài)度、親切的話語跟他們交談,使幼兒在感情上得到滿足,陌生感、膽怯情緒就會逐漸消失,對老師、同伴發(fā)生興趣,同時也產(chǎn)生了說話的愿望。教師要抓住時機,激發(fā)他們的說話的興趣,使