《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。
　　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。
　　　3、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　　理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。
　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
　　　　錄音機(jī)磁帶投影

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　1、初步感知課文內(nèi)容。
　　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　一、激趣導(dǎo)入
　　　1、你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？
　　　2、提示課題：九色鹿
　　二、初讀課文
　　　1、學(xué)生自讀課文，要求：
　　　　（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；
　　　?。?）找出帶有生字的詞語(yǔ)，并理解其意思
　　　?。?）對(duì)于較的長(zhǎng)句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。
　　　?。?）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。
　　　2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問(wèn)指導(dǎo)
　　三、檢查自學(xué)效果
　　　1、指名讀生字表里的生字，注意：
　　　　“骯、皇、榜”是后鼻音
　　　　“誓、斥”是翹舌音
　　　　“濫”的聲母是L，不是N
　　　2、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)
　　　　奴仆　起誓　發(fā)財(cái)　恩將仇報(bào)
　　　　斥責(zé)　濫殺無(wú)辜　背信棄義　靈魂　皇榜
　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)
　　　1、自由讀課文，想想
　　　　（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？
　　　?。?）課文主要講了一個(gè)什么故事？
　　　?。?）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？
　　　2、學(xué)生讀后交流
　　　3、師小結(jié)
　　　　第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿；
　　　　第二段（第2―5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處。
　　　　第三段（第6--9節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。
　　五、作業(yè)
　　　1、用鋼筆描紅
　　　2、抄寫(xiě)生字詞
　　　3、朗讀課文

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。
　　　2、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
　　課前談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽(tīng)故事，講故事吧？你們讀過(guò)哪個(gè)童話故事？用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中主要人物的看法。

　　一、導(dǎo)入新課
　　　1、在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫(huà)在墻上的畫(huà)（課件出示）
　　　　看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫(huà)，它是以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫(huà)片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來(lái)自這個(gè)古老的神話的故事。
　　　2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話――《九色鹿》齊讀課題
　　　3、激趣：你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？
　　二、聽(tīng)故事
　　　1．看畫(huà)面，聽(tīng)故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。
　　　2．學(xué)生聽(tīng)完后交流。板書(shū)：調(diào)達(dá)
　　三、聽(tīng)故事
　　　1．指名試述故事，結(jié)合出示圖示。
　　　2．學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。
　　四、讀故事
　　　1．在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書(shū)方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。
　　　2．結(jié)合交流，理解：
　　　?、偎p角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱(chēng)它九色鹿。
　　　　　引導(dǎo)體會(huì)九色鹿的漂亮可愛(ài)，并指導(dǎo)朗讀。
　　　　　師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。
　　　?、谕蝗?耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來(lái)。
　　　　　引導(dǎo)體會(huì)情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。
　　　　③落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”
　　　　　調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。
　　　　　指導(dǎo)朗讀。
　　　　　調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了，就進(jìn)宮告密。國(guó)王聽(tīng)了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。
　　　　　比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語(yǔ)言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會(huì)）
　　　?、芫派乖陂_(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”
　　　　　烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀，體會(huì)體會(huì)再發(fā)言，要說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。（快、高、急）
　　　　　指名讀，評(píng)議。
　　　?、菥派狗浅鈶崳钢{(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)小人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”
　　　　　九色鹿對(duì)國(guó)王的話又該怎么讀呢？
　　　　　自讀、體會(huì)、交流（非常氣憤）
　　　　　指名讀。（“他發(fā)誓永不暴露”和“誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義”重讀。）
　　　?、迖?guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。
　　　　　理解：背信棄義、恩將仇報(bào)
　　　　　指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。
　　　3.學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語(yǔ)形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會(huì)用哪些詞呢？
　　　?。ā　　。┑木派?br>　　　　（　　　）的調(diào)達(dá)
　　　4．《九色鹿》的故事一定激起了你的愛(ài)恨之情，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
　　五、演故事
　　　1.九色鹿救助他人不圖回報(bào)，而落水人調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，最后受到了懲罰，讓我們一起再來(lái)好好讀讀這個(gè)民間故事。
　　　　分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述
　　　　情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。
　　　　心到：不僅僅是思考，還要有想象，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫(xiě)的畫(huà)面和自己聯(lián)想到的畫(huà)面。
　　　2.選擇畫(huà)面配音。
　　　　同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛(ài)想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫(xiě)出更多更好的童話。
　　六、課外閱讀：
　　　　請(qǐng)利用課余時(shí)間閱讀：
　　　　《格林童話選》
　　　　《安徒生童話選》
　　　　《伊索寓言》等書(shū)，
　　　　并從中領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼?br>
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