《長頸鹿請客》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《長頸鹿請客》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《長頸鹿請客》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《長頸鹿請客》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

 
  ★設(shè)計(jì)意圖:
  口語交際是新課標(biāo)提出的一項(xiàng)新內(nèi)容,意在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,而浙江版教材的要求僅僅是聽說能力的培養(yǎng),怎樣在現(xiàn)行的聽說課教材中挖掘口語交際的內(nèi)涵,我進(jìn)行了一些思考。本課就是選取了浙江版六年制小學(xué)語文課本第二冊中的一節(jié)聽說訓(xùn)練課《長頸鹿請客》加以改進(jìn),從而形成的一節(jié)口語交際課。在這節(jié)課里,我擴(kuò)充了教材的故事內(nèi)容,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一年級學(xué)生最喜歡的童話故事情境。原本教材中只是簡單的說是長頸鹿請客,我結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活內(nèi)容,把故事內(nèi)容擴(kuò)充為是長頸鹿的生日到了,請朋友們到他家為他過生日。而這節(jié)課,就是請學(xué)生來扮演長頸鹿的好朋友,去給長頸鹿過生日。這樣的童話情境很能激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在分角色表演故事的過程中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了進(jìn)門、進(jìn)餐、告別三個(gè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在表演中學(xué)會交際,學(xué)會如何做客、如何待客,如何說慶賀別人生日的話,如何表達(dá)自己對主人熱情招待的感謝。這樣,就把原本純粹的看圖聽說訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成了興趣盎然的口語交際課,學(xué)生既提高了說話交際的興致,又學(xué)會了如何做客和待客。

  ★課的實(shí)施
  ▲課前準(zhǔn)備:
  在上課之前,我先把全體學(xué)生分成5人一小組,選出小組長。全班的座位呈7小組組合排列。如下:
             
  然后發(fā)給各組動物頭飾5個(gè)、以及畫有蘿卜、小魚、青草、小蟲的紙盤子四個(gè)。在上課之前,我先請學(xué)生自己去準(zhǔn)備送給長頸鹿的生日禮物。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種途徑去準(zhǔn)備:
  1、畫一幅畫給長頸鹿。
  2、寫一句祝賀的話給長頸鹿。
  3、對長頸鹿說一句祝賀生日的話。
  4、其他方便又不費(fèi)錢的形式。

  ▲教學(xué)過程
  一、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生交際興趣。
  今天,森林里可熱鬧了,因?yàn)橛幸晃恍游镞^生日了。他是誰呀?(出示長頸鹿頭像。)為了慶賀生日,長頸鹿請了4位好朋友到他家去做客(板書:請客),他們都是誰呢?(逐幅出示4個(gè)小動物頭像,貼在黑板上,學(xué)生一一說出它們的名字。)
  1、準(zhǔn)備禮物
  一大早,四個(gè)好朋友就起來準(zhǔn)備了,他們該準(zhǔn)備什么禮物送給長頸鹿呢?我們就來當(dāng)一回長頸鹿的好朋友,我們來送一份禮物給長頸鹿吧。你要扮演什么?(指導(dǎo)學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾)你都準(zhǔn)備了什么禮物呢?(學(xué)生自由說說)
  2、準(zhǔn)備語言
  我們準(zhǔn)備好就可以出發(fā)了。到了長頸鹿家里,應(yīng)該怎么說呢?(提示學(xué)生用上類似“長頸鹿,我準(zhǔn)備了……送給你,祝你生日快樂”的語句來說。若有自由發(fā)揮的更佳。)
  3、情境表演
  請4位學(xué)生上臺,拿著各自的禮物,帶上頭飾)老師扮演長頸鹿,4位學(xué)生排成隊(duì)依次敲門(提醒要注意禮貌,輕輕敲門)。
  師:是誰啊?
  生:是我,我是小雞(小羊、小貓、小兔)。
  師(打開門):啊,是小雞(小羊、小貓、小兔)來了,歡迎歡迎?。ㄆ溆鄬υ捇鞠嗨疲?br>  小雞:長頸鹿,今天是你的生日,我祝你生日快樂!
  小羊:長頸鹿,我畫了一幅畫送給你,祝你生日快樂!
  小兔:長頸鹿,我寫了一張賀卡送給你,祝你生日快樂!
  小貓:長頸鹿,我買了個(gè)生日蛋糕送給你,祝你生日快樂!……
 ?。▽W(xué)生可根據(jù)其準(zhǔn)備的禮物自由發(fā)揮。)
  師(逐個(gè)說):謝謝!請到里面坐吧!
  4、引導(dǎo)評價(jià)
  引導(dǎo)學(xué)生從語言、表情、動作各方面評價(jià)剛才學(xué)生表演的情況,小結(jié)優(yōu)點(diǎn),提醒缺點(diǎn)。提醒學(xué)生注意用快樂的表情,用有禮貌的語氣,聲音要響亮。
  5、再請一組來表演,再評議。
  6、分小組分角色扮演說話,注意指導(dǎo)學(xué)生表演的秩序,做客的學(xué)生排成一隊(duì),免得課堂秩序出亂子。師巡視。
  二、創(chuàng)設(shè)疑難情景,引導(dǎo)學(xué)生討論交際
  1、看圖片說話
  客人坐下來以后,長頸鹿該拿什么東西招待客人呢?啊,長頸鹿已經(jīng)準(zhǔn)備好了,瞧,這些是什么?(逐幅出示四盤菜)請學(xué)生用“()的()”來說。(說完就依次貼在黑板上)再用句式“長頸鹿準(zhǔn)備了()、()、()和()”連起來說一說。
  2、設(shè)置疑難
  這些菜要分別放在誰面前呢?請一位學(xué)生上臺擺。為什么?請用“誰喜歡吃什么”來說一說。引導(dǎo)學(xué)生明白要用客人們最喜歡吃的東西招待客人。
  3、準(zhǔn)備語言
  長頸鹿要上菜了,想想,要上菜的時(shí)候,長頸鹿要怎么說呢?提示學(xué)生用上“請”。接受的一方要說“謝謝”,還可以加上一些表示高興的話和動作。(例:小貓,我請你吃新鮮的小魚。――謝謝!我太喜歡了?。?br>  4、請一小組在座位上表演。集體評價(jià)。
  5、分小組表演,師巡視指導(dǎo)。
  三、創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維情境,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性交際。
  1、師:高高興興吃完飯,小動物們要回家了。在走的時(shí)候,你們要對盛情招待你們的長頸鹿說什么?長頸鹿說什么?鼓勵(lì)各人從不同角度說話。(如:好朋友們感謝長頸鹿熱情招待自己;或邀請長頸鹿到他們家做客。長頸鹿可以感謝他們來慶祝他的生日;感謝朋友們送他禮物,或邀請他們下回有空再來玩。)
  2、請5位學(xué)生扮演角色交際,集體評價(jià)。
  3、分小組扮演交際。
  四、總結(jié)回顧:
  小朋友,今天你們到長頸鹿家里做客,玩得開心嗎?說說你今天到長頸鹿家做客學(xué)到了什么?(到人家家里做客要有禮貌,招待客人要熱情,要用客人喜歡的東西招待客人等等……)
  生活中,我們要學(xué)會做一個(gè)有禮貌的客人,也要做一個(gè)熱情的主人。生活中到處都有課堂,處處都可以學(xué)習(xí)本領(lǐng),希望小朋友能留心學(xué)習(xí)。下課。

  ★教后記:
  本堂課中,學(xué)生們扮演了他們喜聞樂見的小動物,參加了他們喜歡的給朋友過生日的活動,在這個(gè)過程中,學(xué)生興致高漲,說話興趣很高,無拘無束地說,演,既完成了聽說訓(xùn)練課原定的要求,又學(xué)會了到別人家里做客時(shí)要說的話,要注意的事,以及招待客人要注意的事。一節(jié)課中有靜有動,靜有看圖說話,看同學(xué)表演說話,評價(jià);動有自己親身參與表演,學(xué)生說話和交際面廣,人人參與,各環(huán)節(jié)步步推進(jìn),沒有很難的臺階。在關(guān)鍵處,如交際時(shí)的表情、動作等有了模本,學(xué)生演起來也顯得得心應(yīng)手。從這堂課中,我也領(lǐng)悟出,其實(shí)書本是死的,人的思想是活的,我們可以把新課標(biāo)的精神,融入到現(xiàn)行的教材之中去,只要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神,融會貫通,每堂課都可以挖掘出新意。