《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
胡宏衛(wèi)
　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利獻(xiàn)出了自己年輕的生命。
　　　2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。
　　　3、學(xué)會本課生字新詞。通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。
　　　4、按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)背誦課文的第8~11自然段。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　　　在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
　　教學(xué)難點(diǎn)
　　　　理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛國注意和國際主義的革命精神。
　　教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
　　教學(xué)設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、談話導(dǎo)入新課，向?qū)W生介紹時(shí)代背景。
　　1. 導(dǎo)語。
　　2. 介紹上甘嶺戰(zhàn)役及黃繼光。
　　上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭中的一次重要的戰(zhàn)役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國人民志愿軍給予了堅(jiān)決的回?fù)簦嚨囟啻问Ф鴱?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復(fù)爭奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于11月25日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。戰(zhàn)役歷時(shí)43天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光是1950年加入民兵，第二年加入志愿軍，52年10月，在上甘嶺戰(zhàn)役中犧牲。
　　二、按要求預(yù)習(xí)課文。
　　三、檢查自學(xué)情況。
　　1. 認(rèn)讀生詞。
　　（1）戰(zhàn)役黎明負(fù)傷持續(xù)屢次規(guī)定胸膛暈倒報(bào)仇倒塌
　　啟明星營長朝鮮
　?。?）匍匐（pu fu）摧毀（cui hui）
　　2. 注意：“暈”“朝”“屢”“役”的讀音，“黎”“暴”“塌”的寫法。
　　3. 指名分段朗讀課文，要求不加字、不減字，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
　　四、分組再讀課文，討論以下問題，理清脈絡(luò)。
　?。?） 課文講述了什么時(shí)候的一件什么事？
　　（2） 這件事是按照什么順序?qū)懙模?br>　?。?） 試用歸并法把課文分成四段，并說說為什么這樣分？
　　學(xué)生討論后，教師歸納出答案：（1、課文講述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為奪取戰(zhàn)斗的勝利而壯烈犧牲的英雄事跡。2、本文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，我們可以按事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序把相關(guān)意思的自然段合并在一起，將課文分成四段，這種方法叫合并法。3、分段：1――2自然段，概述戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。3――6自然段講黃繼光向指導(dǎo)員請戰(zhàn)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的請求。7――11自然段詳細(xì)敘述黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。12自然段講在黃繼光的精神鼓舞下，戰(zhàn)士們占領(lǐng)了597.9高地。）
　　五、作業(yè)。
　　熟讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、.講讀課文。
　　1. 學(xué)習(xí)第1段。
　?。?） 指名讀第1段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營在什么時(shí)候，接到上級的什么命令？
　　學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問題。
　?。?）投影出示重點(diǎn)句，討論。
　　“黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地?！?br>　　課堂討論：“黎明”是什么時(shí)間？通過討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。
　　從接受任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長時(shí)間？戰(zhàn)士們在什么情況下接受這一任務(wù)的？從哪些詞看出？說明了什么？進(jìn)一步讓學(xué)生理解如此短的時(shí)間要完成這項(xiàng)任務(wù)的難度是非常大的。（“持續(xù)”一詞是延續(xù)不斷的意思，連續(xù)了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈，時(shí)間緊迫。）
　?。?） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。
　?。?）用簡潔的語言歸納段意：接受命令。
　　二、學(xué)習(xí)第二段。
　　自由朗讀課文，邊讀邊思考：
　　1、黃繼光為什么要主動(dòng)請求任務(wù)？小組討論后回答。
　　2、理解重點(diǎn)句子：
　?。?） 戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。
　　“屢次”上什么意思？去掉這個(gè)詞行不行？為什么“屢次突擊”都沒有成功？
　　“屢次”是多次的意思，去掉這個(gè)詞就成了一次突擊了，有了這個(gè)詞更能說明任務(wù)艱巨。
　　指導(dǎo)朗讀這句話。“屢次”“比雨點(diǎn)還密”“壓”要重讀。
　?。?） 分組討論句子：
　　黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對戰(zhàn)斗員說：“請把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”
　　讓祖國和人民聽我們勝利的消息吧！
　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會作者的感情，注意有感情地朗讀。）
　　3、齊讀第二段，說說這一段寫什么？
　?。ㄕ埱笕蝿?wù)）
　　小結(jié)學(xué)習(xí)方法：先帶著問題讀課文；再體會重點(diǎn)詞語、句子意思，并有感情地朗讀；最后想一想這一段的意思，用四個(gè)字概括。
　　三、根據(jù)上述方法，自學(xué)第三段。
　　1、 分組學(xué)習(xí)，討論，朗讀。
　　出示要思考的問題：（1）黃繼光和兩位戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？
　?。?） 黃繼光負(fù)傷后又怎樣做的？畫出描寫黃繼光動(dòng)作的詞。
　?。?）是什么力量使他用自己的胸口堵住了敵人的槍口？
　　2、 以小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師注意重點(diǎn)引導(dǎo)比較以下句子，并加強(qiáng)指導(dǎo)有感情朗讀這些句子。
　?。?） 戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了下來。
　　子彈像冰雹一樣射過來。
　　在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！
　?。ㄈ娜纬霈F(xiàn)把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨的句子，說明敵人的火力點(diǎn)越來越強(qiáng)烈，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光卻沒有退卻，表現(xiàn)的英勇頑強(qiáng)。）
　?。?） 他用盡全身力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。
　?。w會句中的數(shù)量詞和省略號，表現(xiàn)了黃繼光的頑強(qiáng)的意志。）
　?。?） ??！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！
　　只見黃繼光又站起來了！
　?。ū容^兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。尤其是第二次，說明了啊為了戰(zhàn)斗的勝利，決定獻(xiàn)出自己年輕的生命。）
　　3、 段意：英勇獻(xiàn)身
　　四、學(xué)習(xí)第四段。
　　1、 齊讀后，讓學(xué)生理解：“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖?！?br>　　2、 歸納段意：占領(lǐng)陣地。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　一、 總結(jié)全文。
　　1、 朗讀全文，注意從黃繼光的語言、行動(dòng)，讀出戰(zhàn)斗環(huán)境的險(xiǎn)惡和黃繼光堅(jiān)強(qiáng)的意志，體會他的愛國主義、國際主義的精神。
　　2、 結(jié)束語：
　　二、 指導(dǎo)背誦8――11自然段，練習(xí)背誦。
　　三、 鞏固及加深練習(xí)。
　　1、 組詞。
　 　役（ ）屢（ ）暴（ ）塌（ ）膛（ ）
　　 設(shè)（ ）縷（ ）爆（ ）踏（ ）躺（ ）
　　 規(guī)（ ）（ ）（ ）暈（ ）（ ）（ ）
　　 啟（ ）（ ）（ ）（ ）黎（ ）（ ）
　　 朝chao（ ）zhao（ ）鮮xian（ ）xian（ ）
　　2、 選詞填空。
　　戰(zhàn)斗戰(zhàn)役戰(zhàn)爭
　　上甘嶺（ ）是抗美援朝（ ）中，其中奪取敵人的5979高地的（ ）是關(guān)鍵的一仗。
　　（提示：戰(zhàn)爭>戰(zhàn)役> 戰(zhàn)斗）

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