《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
　　
　　教學(xué)要求：
　　　1．自學(xué)、感悟伽利略敢于破除迷信和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神。
　　　2．結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。
　　　3．有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　通過(guò)自主、合作、研討性學(xué)習(xí)，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會(huì)含義深刻的句子。
　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、語(yǔ)段卡片
　　課時(shí)安排：第二課時(shí)
　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、自主讀書，誘導(dǎo)感悟
　　　1．同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)，現(xiàn)在書就在你手邊，想不想把課文再讀―次？哪就請(qǐng)大家讀吧。你想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起讀，喜歡的語(yǔ)段還可以多讀幾次。
　　　2．學(xué)生自主讀書。
　　　3．進(jìn)行讀書交流，把自己喜歡的語(yǔ)段讀給大家聽。教師針對(duì)學(xué)生的讀書情況，適時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，合作研討
　　　1．出示課文插圖，認(rèn)識(shí)這座塔嗎？這就是世界聞名“斜而不塌”的比薩斜塔。1590年伽利略就是在這座斜塔上做了著名的“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的試驗(yàn)。如果條件允許的話，同學(xué)們，你們誰(shuí)有勇氣像當(dāng)年的伽利略一樣，也在這座高塔上做做這個(gè)試驗(yàn)。
　　　2．這么多人有勇氣，老師真高興，但是老師告訴大家，僅僅有勇氣是不夠的，請(qǐng)大家讀讀這句話：（出示亞里土多德的話）兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。這是希臘大哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)的話，在當(dāng)時(shí)，人們都信奉他，把他的話當(dāng)作不容許更改的真理。現(xiàn)在你要說(shuō)“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”，如果沒(méi)有足夠的證據(jù)，那人家是不會(huì)相信的。所以，老師想請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀書，仔細(xì)思考一下：假如，你就是當(dāng)時(shí)的伽利略，為了證明兩個(gè)鐵球同時(shí)著地，你是怎么做的；假如，你就是當(dāng)時(shí)比薩城的一位公民，比如是一位記者，聽說(shuō)伽利略要在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的公開試驗(yàn)，你會(huì)向伽利略問(wèn)些什么問(wèn)題？大家可以和同桌一起研究，也可以離開座位找自己的合作伙伴共同探討。
　　　3．學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。
　　　4．進(jìn)入情境，質(zhì)疑研討。
　　　　①（請(qǐng)―位學(xué)生上講臺(tái)）現(xiàn)在年輕的數(shù)學(xué)教授、著名的辯論家伽利略先生已經(jīng)來(lái)到大家面前，一會(huì)兒他將在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎？
　　　?、谫|(zhì)疑研討，重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：
　　　　　A．伽利略為什么有信心在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)？
　　　　　B．伽利略為什么要在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)？
　　　　　C．伽利略在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)是否要“違背人類的真理”，其表現(xiàn)是否是“膽大妄為”、“固執(zhí)”？
　　三、觀察體驗(yàn)，交流評(píng)價(jià)
　　　1．觀察體驗(yàn)伽利略的“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”試驗(yàn)。
　　　2．交流：你們看到了什么？這項(xiàng)試驗(yàn)說(shuō)明了什么？通過(guò)這項(xiàng)試驗(yàn)，大家明白了什么？怎樣理解句子“大家明白了，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說(shuō)的話也不全都是對(duì)的”？
　　　3．評(píng)價(jià)：你怎樣評(píng)價(jià)伽利略？該怎樣認(rèn)識(shí)亞里士多德？
　　四、延伸拓展，遷移運(yùn)用
　　　　現(xiàn)在，如果老師把課題改成“鐵球和木球同時(shí)著地”你們認(rèn)為可以不可以？請(qǐng)大家課后研究研究，或者像伽利略一樣做做試驗(yàn)。請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)以你喜歡的方式告訴別人，包括老師。
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