《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
作者：吳秋菊

　
　　◆教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《爬山虎的腳》第二課時(shí)
　　◆教學(xué)目的：
　　　1 認(rèn)識(shí)爬山虎的腳的顏色、形狀和生長(zhǎng)部位。
　　　2 重點(diǎn)理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。
　　　3 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。
　　◆教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　1、通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
　　　2、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，把一個(gè)意思寫清楚的方法。
　　◆教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
　　◆教學(xué)具準(zhǔn)備：文字教材、多媒體課件
　　◆教學(xué)思想：創(chuàng)設(shè)審美情景，感受祖國(guó)文字的語(yǔ)言美。
　　◆教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┰O(shè)問激趣，整體感知
　　　　出示謎語(yǔ)
　　　　A上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）
　　　　B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）
　　　　　葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物，爬山虎也是一種蔓生植物，它搭架嗎？（這個(gè)問題的提出，學(xué)生展開形象思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫卷展現(xiàn)在我們面前的。
　?。ǘ├砬鍡l理，扶放結(jié)合
　　　　　自讀課文第三自然段結(jié)合以下四種學(xué)習(xí)方法自學(xué)：
　　　　1、整體感知：學(xué)生的自學(xué)（1）問答法（2）提問法（3）朗讀法（4）畫圖法
　　　　2、理清條理：匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師給予適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。
　　　　3、課件出示：指導(dǎo)朗讀，重視培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。
　?。ㄈ┙Y(jié)合課件，披文入情
　　　　　直奔重點(diǎn)，播放課件，品味爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。
　　　　1、把握整體：學(xué)生快速跳讀，看看作者是怎樣描寫的。
　　　　2、深入部分：你認(rèn)為這部分描寫中那些語(yǔ)句寫得好，好在哪兒？找出有關(guān)詞句。
　　　　3、課件演示：動(dòng)畫感受，讓語(yǔ)言的描述升華為形象的感性認(rèn)識(shí)。
　　　　4、指導(dǎo)朗讀：感受爬山虎如何爬墻，體會(huì)作者的喜愛之情。
　?。ㄋ模┲笇?dǎo)學(xué)法，領(lǐng)悟爬山虎觸著墻和沒觸著墻的不同情況。
　　　　1、總結(jié)學(xué)法：針對(duì)課堂上相關(guān)學(xué)法加于小結(jié)。
　　　　2、指導(dǎo)自學(xué)：這一段描寫哪幾種情況下的爬山虎的腳？找詞句來(lái)分析，用學(xué)習(xí)上一部分的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一部分。
　　　　3、匯報(bào)自學(xué)：理順條理的基礎(chǔ)上完成對(duì)黑板板書的補(bǔ)充。
　　　　4、教師小結(jié)：結(jié)合課件，指導(dǎo)體會(huì)作者的喜歡、愉快的心情。
　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)延伸課外
　　　　1、編兒歌或謎語(yǔ)
　　　?。?）生暢所欲言
　　　　　　A 小小葉兒多又多　　B 爬山虎呀真厲害　　C 是虎不是虎
　　　　　　　春風(fēng)吹來(lái)會(huì)跳舞　　　高樓大廈任你爬　　　有腳只會(huì)爬
　　　　　　　幾根細(xì)絲長(zhǎng)莖上　　　不怕高來(lái)不怕累　　　緊貼墻上綠
　　　　　　　使你疑是小蛟龍　　　勇往直前不退縮　　　離墻便枯死
　　　　2、展示生活中的其他蔓生植物
　　　?。?）生上臺(tái)展示（通過簡(jiǎn)介拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步培養(yǎng)表達(dá)能力）
　　　　（2）教師綜合性評(píng)價(jià)。（結(jié)合觀察方法、寫作運(yùn)用幾方面來(lái)談）
　　　　3、總結(jié)評(píng)價(jià)后布置作業(yè)
　　　?。?）按描寫爬山虎的腳的方法展開想象寫你看到的大自然中的有關(guān)動(dòng)物、植物為適應(yīng)周圍的生活需要而進(jìn)行的相關(guān)的生理調(diào)節(jié)（沙漠中的駱駝、仙人掌；貓的腳墊等等）
　　　?。?）課堂所得，課后的采集編繪成小報(bào)或設(shè)置展覽角組織學(xué)生瀏覽。（結(jié)合愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想教育）

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