小足球賽 - 小學三年級語文教案

小足球賽 - 小學三年級語文教案

小足球賽 - 小學三年級語文教案

小足球賽

  教學目標:

  1.學習按一定的順序,抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫,并展開想象;運用圖文結合的學習方法,抓重點句、段,理解課文內容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

  2、學習本課生字新詞,能辨析一些近義詞,會用“欣賞”“津津有味”造句。

  3.有感情地朗讀課文。通過看圖學文,理解課文內容,激發(fā)學生熱愛生活的情感。

  教學重點、難點

  1.運用圖文結合的學習方法,抓重點句、段,理解課文內容,培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

  2.了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài),學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

  教學課時  二課時

第一課時

  教學目標:

  1.初讀課文,通過查工具書,聯(lián)系上下文理解生字詞。

  2.借助課文明確觀察圖畫的順序和重點,借助圖畫理清課文的層次結構。

  教學重點、難點:

  指導學生借助課文明確觀察的順序和重點,借助圖畫理清課文的層次結構。

  教學過程

  一、揭示課題

  1、談話:一天的緊張學習生活結束后,你喜歡玩什么?有人喜歡踢足球嗎?

  哪些同學愛踢足球?誰說說你們是怎么比賽的?

  2、今天,我們學習第一課《小足球賽》。

  二、初讀課文,糾正生字讀音,檢查預習情況。

  1、多音字讀音:

  課文中出現(xiàn)了四個曾學習過的多音字,教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。

  “空地”的“空”,應讀“k^ng”,不要讀成“k#ng”的音;

  “要數(shù)那位大個子叔叔”的“數(shù)”,應讀“sh(”,不要讀成“sh)”的音;

  “蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”,不要讀成“ji5”的音;

  “不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

  2、帶兒化的詞語,教師要引導學生讀正確。

  如:“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

  3、應該讀輕聲的字音。

  如:“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

  4、一些字的讀音容易讀錯,教師要注意糾正。

  “膝蓋”的“膝”應讀“x9”,不要讀成“q9”;

  “前傾”的“傾”應讀“q!ng”,不要讀成“q9ng”;

  “往外”的“往”應讀“w3ng”,不要讀成“w4ng”;

  “津津有味”的“津津”應讀“j9n”,不要讀成“j9ng”。

  5、注意辨析以下字形:

  “踢”與“惕”;“億”與“憶”;“磕”與“嗑”;“津”和“律”。

  6、理解詞語:

  警惕(t@):對可能發(fā)生的突然情況時刻注意著。

  候補:等著替補缺額。

  閉目養(yǎng)神:閉著眼睛,修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。

  回憶(y@):回想。

  精彩:(表演、展覽、言論、文章等)優(yōu)美;出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

  欣賞:認為好;喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

  三、指導觀察圖畫

  出示圖畫:根據(jù)這幅圖的特點,我們可按什么順序來觀察呢?

 ?。ㄕ鶊D可按從人到景的順序來觀察,而人又可按從主到次,即從守門員到觀眾的順序來觀察。)

  思考:

  1、圖上畫的是什么內容?要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情,可以說明你是從哪兒看出來的。

  2、從小守門員和觀眾的神態(tài)來看,這場球賽怎樣?

 ?。▓D上畫了一群孩子在空地上踢足球,小守門員注視前方,一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)

  四、自讀課文,初步理清課文結構。

  思考:

  課文有幾個自然段?都寫了些什么?

 ?。ㄟ@篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的,第3~5自然段是講觀眾的。)

  五、小結

  這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上,又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀眾;接著介紹小守門員,之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時

  教學目標:

  1、仔細看圖,理解課文內容,激發(fā)學生熱愛生活的情感。

  2、學習按一定的順序,抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫,并展開想象;運用圖文結合的學習方法,抓住重點句、段,理解課文內容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

  教學過程

  一、檢查讀課文情況

   1.要求音準句通。

   2.說說每個自然段分別寫什么意思?

   板書:守門員

   觀眾

   二、學習課文

   1.通過看圖和初讀課文,孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象?

  板書:激烈 精彩

   2.默讀課文,思考:你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩?

   學習方法:先自己默讀思考,抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會;然后在小組討論,解決獨立思考時弄不懂的問題;最后班上交流。

  第1自然段:

  a小弟弟、小妹妹→被吸引

   大個子叔叔→欣賞

   b“欣賞”在這里是什么意思?

   C指名有感情地讀課文。

  第2自然段:

  a小守門員:神態(tài):警惕地注視 毫不在意

   ??

   動作:分腿彎腰 上身前傾

   b候補守門員:顯一顯身手 撲住幾個險球

   ?

   C朗讀課文。

  第3、4、5自然段:

  a戴紅帽的小女孩:動作:往外探著身于

   神態(tài):盯著遠處

   b紅領巾:動作:伸直了脖子

   C女孩:動作:站了起來

  d摟著小弟弟的紅領巾:神態(tài):全神貫注地注視“局勢的發(fā)展”

  e抱洋娃娃的小女孩:動作:挺

  神態(tài):不相干

  f戴風帽的小男孩:神態(tài):挺緊張

  g大個子叔叔:神態(tài):面帶笑容 看得津津有味

  有感情地朗讀3、4.5自然段。

  3.圖文對照,看一看作者寫了那些觀眾,在寫觀眾時是按什么順序來寫的?都抓住觀眾的哪些方面來寫的?重點寫了哪些方面?表現(xiàn)了什么?(填表)

  三、課文小結

   1.學習了課文,你覺得從中學到了哪些知識?從基礎和寫作兩方面來談。

   2.朗讀課文。

  四、布置作業(yè)

  1.抓住人物的穿戴、動作、神態(tài)寫出你喜歡的一場比賽,突出場上緊張、激烈的氣氛。

  2.練習有感情地朗讀課文。

  板書設計:

教案點評:

  該教學設計示例注重基礎知識的學習,例如生字的學習,這對中年級學生來說,是非常有必要的。在學習生字的同時,抓住了本單元的教學重點,利用插圖,幫助學生很好地理解課文內容,同時學習作者仔細觀察,細致描寫的方法,在寫作上幫助學生有所提高。


探究活動


  仿照課文的寫法,寫出你全家人或你班同學看一個“精彩小品”的動作和神態(tài)(寫一個片斷)。寫后交流,品評。