《積累運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《積累運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《積累運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《積累運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
備課教師:劉燕

 
  教學(xué)目標(biāo):
   1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣和興趣。
   2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
   3、在環(huán)境考察中,增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力,鍛煉口語(yǔ)交際能力。
   4、培養(yǎng)寫日記的方法與習(xí)慣。
  課時(shí)安排: 4課時(shí)
  教學(xué)過程:

                 第一課時(shí)
  一、完成“讀讀背背”。
   1、導(dǎo)語(yǔ):這六句話,常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說過或聽過哪句話?
   2、試讀、試背,同學(xué)之間議論每句話的意思。
   3、文字上稱之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語(yǔ),對(duì)豐富語(yǔ)言很有好處。
   4、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語(yǔ)。
   5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語(yǔ),搜集常用諺語(yǔ)。
  二、完成“閱讀”。
   1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們?cè)趯W(xué)雷鋒活動(dòng)中,了解了雷鋒的哪些事跡?現(xiàn)在讀雷鋒的兩篇日記,看看他做了什么事,日記里寫了什么事?
   2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論:兩則日記各寫了什么事?
   3、指名讀。要讀通順、流利。
   4、說說讀后的體會(huì)。
   5、這兩篇日記在寫法上有什么特點(diǎn)?
   6、課后閱讀,了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。

                 第二課時(shí)
  一、課前準(zhǔn)備。
    布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合,明確分工,制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
  二、導(dǎo)語(yǔ)。
    大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園,它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛護(hù)它們。
  三、放錄象資料(或圖片)
   1、用畫面感染學(xué)生,聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)。
   2、師生、同學(xué)之間交流觀感。
  四、分組(自由組合)
    個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料――河流(或湖、海)的位置、面積、資源及污染的情況等。
  五、各組推選代表交流。
  六、在充分交流的基礎(chǔ)上,對(duì)各組考察結(jié)果給予評(píng)價(jià)。
  七、總結(jié)。
    教師考察過程和結(jié)果,對(duì)口語(yǔ)課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)并提出要求。

                 第三課時(shí)
  一、說明習(xí)作要求。
  二、引導(dǎo)。
    激起興趣,活躍思維,可讀幾篇不同內(nèi)容的日記,拓展思路。
  三、說明日記的格式。
  四、習(xí)作起草。
    教師多做個(gè)別指導(dǎo)。

                 第四課時(shí)

  一、教師找?guī)灼沼洠▽懯?、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容,展開點(diǎn)評(píng)。
  二、再找兩篇日記,師生共同批改、講評(píng)。
  三、自我修改日記。
  四、謄清。注意書寫工整。

  教后小結(jié):
  關(guān)于日記,學(xué)生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,但從內(nèi)容上來說,缺少生活情趣。如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫的東西,的確是個(gè)大的問題。我想:應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察入手,讓學(xué)生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣,寫出豐富多彩的生活。


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