《一次成功的實驗》第一課時教學設計

《一次成功的實驗》第一課時教學設計

《一次成功的實驗》第一課時教學設計之一
佚名

　　
　　教學目的：
　　　1、通過理解課文內(nèi)容，教育學生學習小梅舍己為人的好思想。
　　　2、學會生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。
　　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容。
　　　4、通過學習，使學生明白實驗成功的原因，懂得要團結(jié)，心中要有他人。
　　教學重點：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人。
　　教學難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。
　　課時安排：2課時
　　課前準備：3人一組一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
　　教學過程

　　一、課前談話：
　　　　同學們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候會失敗，今天我們學習一篇和實驗有關(guān)的課文。板書課題。
　　　　齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？
　　二、讓我們帶著問題聽錄音，說說你知道了什么？
　　　1、誰在什么地方做了一次實驗？做了一個怎么樣的實驗？這個實驗成功的原因是什么？
　　　2、指名交流
　　三、學生輕聲讀課文，自學生字新詞
　　　1、要求：讀準字音，認清字形，讀通課文，不加字不漏字。
　　　2、2人小組學習。
　　　3、匯報學習：出示　詞語指名讀
　　　4、自由讀課文，在正確的基礎上，要求讀出感情。
　　　5、指名說一說外國教育家給我國小學生做了一個什么實驗？分別哪幾節(jié)寫的是實驗的準備、過程和結(jié)果。
　　四、學習課文
　　　1、自由讀課文
　　　　1）、邊讀邊想：外國的教育家在實驗前是怎么做？怎么說的？找出有關(guān)詞句，用橫線畫出來。
　　　　（1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘；最后要學生把鉛錘放瓶子里。）
　　　　（2）說：井口很窄，一次只能讓一個人上來。
　　　　　　板書：鉛錘小梅等
　　　　　　先后放水（險）
　　　　　　瓶子井（窄）
　　　　　　說話練習：實驗失敗是因為。
　　　2、而小梅他們實驗成功的主要原因是什么？
　　　　　重點指導：出示句子：
　　　　1）三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：“你第一，你第二?？臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴辏齻€小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來。
　　　　　找出實驗成功的關(guān)鍵詞語：依次迅速提
　　　　?。ㄕf說理由：“依次”是表示按順序?！把杆佟北硎究?，因為水淹上來了，很危險?！疤帷北硎?往上拉。
　　　　　板書：依次提）
　　　　2）“遇到危險，當然讓別人先離開！”小梅不假思索地說。
　　　　　讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？
　　　　　“不假思索”說明小梅脫口而出，在遇到危險的時候，根本沒有做過多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險，
　　　3、實驗感知。
　　　　請3小組，在規(guī)定的時間內(nèi)合作取出乒乓球。
　　　　說話練習：實驗成功是因為________________。
　　　　　　　　　實驗失敗是因為________________。
　　　4、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。
　　五、作業(yè)：找一找通過合作、團結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。

　　板書設計：　　　15 一次成功的實驗
　　　　　　　　　　鉛錘　　小梅等
　　　　　　　　　　先后放　依次提　　水（險）
　　　　　　　　　　瓶子　　井（窄）

《一次成功的實驗》第一課時教學設計