《燕子過(guò)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《燕子過(guò)海》教學(xué)設(shè)計(jì)

《燕子過(guò)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之四
蔡 瑛

　　
　　一、 教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、 體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛和艱難，懂得要愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)燕子。
　　　2、 運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。
　　　3、 能有感情地朗讀課文。
　　二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
　　　　理解課文中描寫(xiě)燕子過(guò)海時(shí)非常辛苦、艱難的句子。
　　三、 教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?啟發(fā)談話，揭題。
　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)燕子嗎?請(qǐng)你向大家介紹一下燕子，好嗎?
　?。ㄑ嘧邮且骧B(niǎo)。燕子是候鳥(niǎo)。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。）
　　你們說(shuō)得真不錯(cuò)，誰(shuí)能告訴我，燕子大概有多大?(學(xué)生用手比劃)那么，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)海?海有多大?（海很大，天連水，水連天，望也望不到邊。）
　　誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)“天連水，水連天”的意思?(一望無(wú)邊、一望無(wú)際、無(wú)邊無(wú)際)誰(shuí)能用手比劃一下海有多大?
　　確實(shí)比不出，這么小的燕子，要過(guò)天連水，水連天，一望無(wú)際的大海可真了不起！你們看見(jiàn)過(guò)燕子過(guò)海嗎?有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見(jiàn)了過(guò)海的燕子，于是他們給我們寫(xiě)下了這篇文章《燕子過(guò)?！?。
　　教師范讀
　?。ǘW(xué)生質(zhì)疑。
　　讀了這篇課文你有什么問(wèn)題呢?
　?。ㄑ嘧訛槭裁匆^(guò)海?為什么它要不分晝夜地飛?為什么像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)?）
　　（三）理解課文。
　　燕子為什么要過(guò)海?課文的第二段有一句話已經(jīng)回答了，請(qǐng)你找出來(lái)。（它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。）
　　這句話中有三組反義詞，你能圈下來(lái)嗎? (溫暖――寒冷、南方――北方、晝――夜)
　　那么，燕子是怎么過(guò)海的呢?(燕子是不分晝夜地飛呀飛)老師請(qǐng)學(xué)生們學(xué)著燕子飛呀飛。（學(xué)生說(shuō)手很酸。）你們才飛了一分鐘，可燕子是不分晝夜地飛，所以他們是很疲倦了?！薄捌＞搿笔鞘裁匆馑?
　　你們看看下面這句話是一樣的嗎?
　　燕子不分晝夜地飛，一定是疲倦了。
　　燕子不分晝夜地飛，一定是太疲倦了。
　?。ǖ诙浼恿藗€(gè)“太”字，說(shuō)明已經(jīng)是非常非常疲倦了。）
　　學(xué)生感情朗讀。
　　像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)是寫(xiě)燕子的疲倦。燕子為什么像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)? （全班討論）
　　請(qǐng)同學(xué)們接著往下看，有一個(gè)動(dòng)作是寫(xiě)“燕子太疲倦”了，你能把這個(gè)動(dòng)作做出來(lái)嗎? 可憐的小燕子，你們?yōu)槭裁捶?
　　還有寫(xiě)燕子疲倦的句子嗎？那我們?cè)撛趺醋x?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出展翅起飛的燕子的堅(jiān)強(qiáng)。
　?。ㄋ模┳鳂I(yè)。
　　摘錄文中描寫(xiě)燕子過(guò)海艱難、辛苦的句子。
　

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