《小露珠》第二課時教學設計

《小露珠》第二課時教學設計

《小露珠》第二課時教學設計之三
執(zhí)筆者：錢小平

　
　　教學目標
　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2.憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質(zhì)。
　　教學重難點
　　　　讓學生通過反復有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻的品質(zhì)。
　　課前準備
　　　　多媒體課件，文字投影片，小動物頭飾。
　　教學過程

　　一、導入新課
　　　1.上節(jié)課，我們初步學習了《小露珠》這一課，誰來說一說小露珠給你留下了什么印象？
　　　2.美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！
　　二、學習課文第1自然段。
　　　1.課件出示圖畫（夜幕降臨，小露珠形成），指導學生看圖。
　　　　夜幕降臨了，可愛的小露珠出現(xiàn)了。瞧！它越來越大，越來越亮！課文第1自然段寫的就是這幅圖的情景。請同學們打開課本，讀這一段，看誰能把圖上的情景讀出來。
　　　2.學生讀課文。
　　　3.指名讀，齊讀,要求把小露珠形成的有關詞句讀得慢一些。
　　三、學習課文第2至5自然段。
　　　1.早起的小動物看見了小露珠都和它打招呼。用自己喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動物看見了小露珠？
　　　2.指名回答。
　　　3.出示動畫1
　　?。?）看，小青蛙一蹦一跳地來了！
　　　　　　小青蛙對小露珠說些什么？自己讀一讀。
　　　（2）指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。
　　　4.出示動畫2
　　?。?）小蟋蟀爬來了，它又會怎么說？
　　?。?）學生同座位互讀互聽。
　　?。?）指名讀、分組讀。
　　　5.出示動畫3
　　?。?）小蝴蝶飛來了，它會怎樣和小露珠打招呼呢？
　　　（2）各人默讀，再讀給大家聽一聽。
　　?。?）指名讀，學生評價。
　　　6.小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？師板書：閃亮透明
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　圓潤
　　　7.四人小組分角色表演這部分內(nèi)容。
　　　　指名一個小組上臺表演，眾人評議。
　　四、學習第六自然段。
　　　1.小動物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關句子）
　　　2.指名回答。
　　　3.出示第二句,聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義，體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。
　　　4.讀一讀，比一比。
　　　　金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。
　　　　金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
　　　　學生讀一讀，說說自己喜歡哪一句，并說出理由。
　　　5.老師朗讀這一段，學生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化？
　　　6.齊讀該段。
　　五、學習第七自然段。
　　　1.小露珠看到自己給大自然帶來的變化，心里可高興了。她爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去?？吹叫÷吨榈淖兓蠹視趺醋瞿?？自由讀這一段。
　　　2.指名說一說，讀一讀，體會植物依戀的心情。
　　　3.指導學生想象一下植物會和小露珠說些什么。
　　　4.齊讀小露珠說的話。
　　六、總結全文。
　　　1.學完了全文，你想對小露珠說些什么？
　　　2.小露珠不但外表美麗，還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。
　　七、課后練習。
　　　1.背誦課文。
　　　2.小露珠再來的時候又會出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的講給同學和家里人聽。

　　板書設計
　　　　　　　　 　　閃亮
　　　　　28 小露珠　透明
　　　　　　　　　　 圓潤
　

《小露珠》第二課時教學設計