《小露珠》第二課時教學設計

《小露珠》第二課時教學設計

《小露珠》第二課時教學設計

《小露珠》第二課時教學設計之三
執(zhí)筆者:錢小平

 
  教學目標
   1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2.憑借對課文的朗讀感悟,知道小動物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質(zhì)。
  教學重難點
    讓學生通過反復有感情的朗讀,想象文中所描繪的美的意境,感悟小露珠無私奉獻的品質(zhì)。
  課前準備
    多媒體課件,文字投影片,小動物頭飾。
  教學過程

  一、導入新課
   1.上節(jié)課,我們初步學習了《小露珠》這一課,誰來說一說小露珠給你留下了什么印象?
   2.美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天,讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧!
  二、學習課文第1自然段。
   1.課件出示圖畫(夜幕降臨,小露珠形成),指導學生看圖。
    夜幕降臨了,可愛的小露珠出現(xiàn)了。瞧!它越來越大,越來越亮!課文第1自然段寫的就是這幅圖的情景。請同學們打開課本,讀這一段,看誰能把圖上的情景讀出來。
   2.學生讀課文。
   3.指名讀,齊讀,要求把小露珠形成的有關詞句讀得慢一些。
  三、學習課文第2至5自然段。
   1.早起的小動物看見了小露珠都和它打招呼。用自己喜歡的方式讀2至5自然段:有哪幾位小動物看見了小露珠?
   2.指名回答。
   3.出示動畫1
  ?。?)看,小青蛙一蹦一跳地來了!
      小青蛙對小露珠說些什么?自己讀一讀。
   (2)指名讀,評價,齊讀,要求讀出友好、贊美的語氣。
   4.出示動畫2
  ?。?)小蟋蟀爬來了,它又會怎么說?
  ?。?)學生同座位互讀互聽。
  ?。?)指名讀、分組讀。
   5.出示動畫3
  ?。?)小蝴蝶飛來了,它會怎樣和小露珠打招呼呢?
   (2)各人默讀,再讀給大家聽一聽。
  ?。?)指名讀,學生評價。
   6.小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?師板書:閃亮透明
                     圓潤
   7.四人小組分角色表演這部分內(nèi)容。
    指名一個小組上臺表演,眾人評議。
  四、學習第六自然段。
   1.小動物們喜歡小露珠,植物也喜歡小露珠。自讀課文第六自然段,你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠?(用浪線劃出有關句子)
   2.指名回答。
   3.出示第二句,聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義,體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。
   4.讀一讀,比一比。
    金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。
    金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
    學生讀一讀,說說自己喜歡哪一句,并說出理由。
   5.老師朗讀這一段,學生閉目想象,你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化?
   6.齊讀該段。
  五、學習第七自然段。
   1.小露珠看到自己給大自然帶來的變化,心里可高興了。她爬著,滾著,笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去??吹叫÷吨榈淖兓蠹視趺醋瞿??自由讀這一段。
   2.指名說一說,讀一讀,體會植物依戀的心情。
   3.指導學生想象一下植物會和小露珠說些什么。
   4.齊讀小露珠說的話。
  六、總結全文。
   1.學完了全文,你想對小露珠說些什么?
   2.小露珠不但外表美麗,還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。
  七、課后練習。
   1.背誦課文。
   2.小露珠再來的時候又會出現(xiàn)什么樣的情景?把你想到的講給同學和家里人聽。

  板書設計
           閃亮
     28 小露珠 透明
           圓潤
 

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