《草船借箭》第三課時教學設計之一

《草船借箭》第三課時教學設計之一

《草船借箭》第三課時教學設計之一
執(zhí)教者：李向紅

　　
　　一、教學要求：
　　　　１、討論、理解課文二、三、四段主要內容。
　　　?。病Ⅲw會諸葛亮的智慧和才干。
　　　　３、進一步理解事情的前因后果。
　　二、教學重點、難點：
　　　　體會諸葛亮的智慧和才干。
　　三、教具準備：
　　　　小黑板一塊，吹塑紙小船數(shù)只。
　　四、教學時間：　１課時
　　五、教學內容：
　　　　學習二、三、四段。
　　六、教學過程：

　?。薄⑼ㄟ^上一課時的學習，我們看到諸葛亮面對周瑜的蓄意謀害和步步緊逼，是顧全大局，胸有成竹地接受了任務。周瑜以為諸葛亮了上自己的當，以為自己是十拿九穩(wěn)地占了上風，非常高興。諸葛亮怎么完成任務呢？下面我們進一步學習。當諸葛亮接受任務后，周瑜、諸葛亮各是怎樣做的？（默讀３─５節(jié)后答）
　?。病⒛銖闹锌闯鍪裁?？是怎么看出來的？
　　備用：
　　①周為什么吩咐不給諸葛亮準備造箭用的材料？
　?、谥T葛亮怎么敢找魯肅幫忙？
　　周瑜：想害諸葛亮，從“造”的方面卡，對諸葛亮的打算一無所知，連聽了匯報也不明白。
　　諸葛亮：知道周瑜想害自己，知道魯肅不會泄密，做好了防范工作，做的借箭準備。（識人心）
　?。?、周瑜不知道諸葛亮怎么辦，諸葛亮卻在充分準備之后，穩(wěn)扎穩(wěn)打地開始行動了。（自由讀６─９節(jié)）看看諸葛亮是怎么指揮軍士們利用草船借箭的。讀書要求：
　?、儆谩埃撸摺卑殉霭l(fā)時間、二十只船怎么受箭，怎么返回的語句勾出。
　?、诟鶕n文內容，把借箭經過向同桌講一講，注意用上書中的重點詞句。
　?。础⒄埻瑢W上臺，用小船演示，講述草船借箭的經過。（出示小黑板：長江方位圖）
　　５、諸葛亮為什么選在第三天四更行動？怎么那么巧？
　　　　──也用“＿＿”勾有關句。（知天文）巧借天時
　?。丁⑺€作了哪些安排保證借箭成功？
　　　　──①擂　?、诖?br>　?。?、為什么叫士兵擂鼓吶喊？　　──造成進攻假象，逼使曹軍放箭。
　?。浮槭裁聪冉写^朝西，后來又叫朝東，還要“一”字兒排開？
　　　　──便于受箭，便于返回，走一步算一步，深謀遠慮，善于分析和利用自然條件，叫巧借地理。（曉地理）
　?。?、為什么調轉船頭后，書上要說是“逼近”？
　　　　──①已驚動曹軍，冒著危險；
　　　　　?、谑共苘娬`以為是真的進攻；
　　　　　?、郾憩F(xiàn)諸葛亮料事如神，膽識過人。
　　１０、看插圖，空中大霧迷漫，船外箭雨紛紛，諸葛亮卻手搖鵝毛扇，正在飲酒取樂。請用“～～～”勾出他這時說的話。抽讀。他為什么笑首說“只管飲酒取樂”？抽讀。你為什么這樣讀？齊讀。
　?。保薄⒉懿俪霰鴽]有？他怎么做的？──正中下懷
　?。保薄⒉懿偈窃趺粗郎袭?shù)?？引讀“諸葛亮吩咐……?！彼麨槭裁础胺愿馈保?br>　　　　　──①嘲諷、動搖軍心；
　　　　　　?、谥雷汾s不上；（抓“順風順水”扣“船頭朝東”）
　　　　　　?、塾欣谕怀銎洳鸥?。
　?。保?、草船借箭的結果怎樣？
　　　　　──三天借箭十多萬。（結果）
　　　　　小結：一切都在諸葛亮的預料之中，一切都按諸葛亮的安排進行。他真是料事如神！
　　１４、諸葛亮圓滿地完成了任務，用為蜀、吳聯(lián)軍主帥的周瑜本應非常滿意，他卻長嘆一聲，導讀。他為什么要長嘆？
　?。保?、“神機妙算”什么意思？帶有什么感情色彩？由周瑜的口中說出來，對他來說是多么痛苦，這口氣怎么咽得下去但又不得不服輸。再讀這一句，體會周瑜的心情。
　　　　　小結：兩人斗智，至此勝負分明。
　?。保丁F(xiàn)在回顧全文，哪些地方看出諸葛亮神機妙算？
　　　　　──①三天有大霧；②魯肅會幫忙；③二十只船夠；④船頭東西擺；⑤士兵擂鼓喊；⑥只管飲酒樂；⑦出發(fā)、返回妙。
　?。保?、“草船借箭”是寫諸葛亮從曹操那里智取了十多萬枝箭，為什么課題卻命“借”？
　　　　　──①還擊；②還因為在借箭的整個過程中，諸葛亮巧妙地借天時、借地利、借對人的了解，巧妙地安排，從強敵手中智取十多萬枝箭，充分展示了自己的才干，粉碎了周瑜想陷害自己的陰謀，打擊了曹的實力與士氣，為聯(lián)合抗曹做出了貢獻，命“借”就有利于表現(xiàn)他的才干。
　?。保浮⒕蛷倪@個“借”字，你體會到作者什么感情？你對諸葛亮什么感情？贊揚什么？
　?。保?、回顧板書（連線）　　──蜀吳聯(lián)軍本當一致抗曹，可是周瑜氣量狹小，生了妒忌之心。因為他妒忌諸葛亮的才干，就借口兩軍交戰(zhàn)需要用箭，用十天造箭十萬的詭計來暗算諸葛亮，而諸葛亮“挺有才干”，他神機妙算，結果成功地只用三天就借箭十多萬，迫使周瑜仰天長嘆，低頭認輸。這，就是“草船借箭”的前因后果。我們讀記敘事情發(fā)展的文章，把事情的前因后果分清，能幫助我們理解課文，這是理解課文的一個重要方法；寫類似的文章，也要注意寫清事情的前因后果，才能使別人看得明白。

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