天妃廟里尋石碑――吳健雄的“父教”故事之三
天妃廟里尋石碑――吳健雄的“父教”故事之三
學(xué)習(xí)西方的科學(xué)文化知識(shí)而不忘祖國(guó)的文明傳統(tǒng),這是吳健雄父親在她童年時(shí)就留下的重要思想烙印。
小小瀏河鎮(zhèn)在歷史上是很有名氣的,因?yàn)?,瀏河鎮(zhèn)就是當(dāng)年明朝鄭和率領(lǐng)大型船隊(duì)下西洋的出海處,在吳健雄稍微懂事的年齡,父親帶她到家門前不遠(yuǎn)的天妃廟院落里尋找到一塊石碑,上面刻錄著鄭和下西洋的經(jīng)過(guò):那時(shí)候,鄭和出海航行時(shí)船只規(guī)模巨大,遠(yuǎn)達(dá)東非等國(guó),比哥倫布、麥哲倫等早上百年左右。吳健雄特別記得父親說(shuō),鄭和航行到各國(guó)時(shí),與不同民族的當(dāng)?shù)厝嗣窠煌绞郊任拿饔指呙鳎?dāng)船隊(duì)到達(dá)中東地區(qū)時(shí),由于一些船員信奉回教想留在那里,鄭和便爽快地同意他們的要求,待下一次航行到達(dá)時(shí)再接他們回國(guó)。這些都給吳健雄留下了深刻的印象,從中她充分體會(huì)到中國(guó)古代文明的輝煌與作為一個(gè)炎黃子孫的驕傲。
父親鼓勵(lì)吳健雄接受新觀念、新科學(xué)知識(shí)的同時(shí),也非常認(rèn)真地教育她重視學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀文化,在很小時(shí),父親就培養(yǎng)她接觸中國(guó)古籍的興趣,有時(shí)對(duì)她做些輔導(dǎo),給她講一些有關(guān)中國(guó)古典文化的偉大。因此,吳健雄小時(shí)候曾念過(guò)《古文觀止》、《論語(yǔ)》等許多古書。在行事做人方面,父親也時(shí)常以中國(guó)古書中的一些說(shuō)法來(lái)教育她……
“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這種熏陶和教育,在吳健雄以后的自然科學(xué)研究生涯中不但作為一種精神動(dòng)力,促使吳健雄鼓足勇氣達(dá)到西方現(xiàn)代科學(xué)的前沿,而且又使之始終保持著中國(guó)文化的深厚素養(yǎng)和良好特質(zhì)。自1936年出國(guó),她從來(lái)沒(méi)有忘記自己的中國(guó)根源,她的衣著舉止和行事為人,無(wú)不在外形與內(nèi)在精神上體現(xiàn)出濃厚的“中國(guó)特色”。晚年時(shí)她經(jīng)常提及,這都來(lái)自于家庭教育,尤其是她父親。
- 三輪車跑得快
- 上學(xué)前的孩子,請(qǐng)做好準(zhǔn)備
- 爸爸媽媽最難回答的問(wèn)題
- 林伯渠送子“三用”
- 在詩(shī)歌聲中成長(zhǎng)起來(lái)的歌德
- 誠(chéng)信的開(kāi)端――曾子教子
- 黃昆:母親教給我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
- 家長(zhǎng),就是孩子人生的導(dǎo)游
- 關(guān)牧村母子連心
- “鋼琴王子”是這樣成長(zhǎng)的!
- 陳嘉庚兒子談家教!
- 爸爸,我需要溫情
- 名師出高徒
- 關(guān)于我們的愛(ài)心行動(dòng)的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)
- 樂(lè)盡悲來(lái)
- 《魯冰花》觀后感
- 不要過(guò)份向幼兒灌輸爭(zhēng)第一的觀點(diǎn)――陳福國(guó)回答
- 補(bǔ)鈣主要依靠奶
- 《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì),教案
- 小班科學(xué)教案《一一對(duì)應(yīng)》反思
- 小班健康教案《勇敢的小獵人》反思
- 農(nóng)村大班藝術(shù)教案竹子大變身反思
- 地產(chǎn)公司朋友圈文案40句
- 優(yōu)雅女生內(nèi)涵成熟的網(wǎng)名大全371個(gè)
- 取名:潛意識(shí)的心理影響――吳健雄的“父教”故事之一
- 開(kāi)明:施以最初的科學(xué)啟蒙――吳健雄的“父教”故事之
- 四兩撥千斤:抓好關(guān)鍵的兩三步――吳健雄的“父教”故
- 淡泊而又充分信任――蔡志忠的“父教”故事之三
- 學(xué)識(shí)、學(xué)問(wèn)、做人――朱光潛的“父教”故事之三
- 心底里的一角――楊振寧的“父教”故事之四
- 靜觀其變――楊振寧的“父教”故事之三
- 經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)彩虹――李嘉誠(chéng)的“父教”故事之三
- “寬松”的蔡爸爸――蔡志忠的“父教”故事之一
- 給“芽”見(jiàn)“陽(yáng)光”的機(jī)會(huì)――蔡志忠的“父教”故事之
- 夯實(shí)孩子基礎(chǔ)的“第一人”――朱光潛的“父教”故事之
- “對(duì)聯(lián)”啟蒙法――朱光潛的“父教”故事之二
- 給一片蔚藍(lán)的“大?!报D―楊振寧的“父教”故事之一
- “玩得透”的孩子有出息――楊振寧的“父教”故事之二