教師和幼兒應(yīng)該有這樣的權(quán)利

教師和幼兒應(yīng)該有這樣的權(quán)利

教師和幼兒應(yīng)該有這樣的權(quán)利

   隨著管理體制的改革,幼兒園的自主權(quán)得到增強(qiáng),不少幼兒園都擁有了自主的管理權(quán)和決策權(quán)。但是,是不是權(quán)利下放到幼兒園,或者說幼兒園園長(zhǎng)這一層就足夠了呢?我們認(rèn)為,幼兒園應(yīng)該給教師權(quán)利,讓他們參與幼兒園的管理、決策以及課程內(nèi)容的選擇及制定;教師應(yīng)該給幼兒權(quán)利,讓孩子參與班級(jí)的管理和課程的設(shè)計(jì)。

首先,教師和幼兒應(yīng)該具有參與權(quán)。

教師有權(quán)利參與幼兒園的管理與決策,充分發(fā)表對(duì)幼兒園管理工作的意見和建議,領(lǐng)導(dǎo)者與教師群策群力,能使幼兒園的管理和決策更具有科學(xué)性。教師參與幼兒園的管理與決策,會(huì)使教師始終以主人翁的身份關(guān)注幼兒園管理的全過程,增強(qiáng)責(zé)任感,提高工作效率。幼兒有權(quán)利參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),參與選擇活動(dòng)內(nèi)容、玩具及活動(dòng)材料,會(huì)使他們感到這是我自己的活動(dòng),自己的活動(dòng)是自由的、是自己感興趣的活動(dòng),也會(huì)使他們感到自己與同伴、老師共同參與活動(dòng)