7《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

7《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

　教學(xué)目標(biāo)
　　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
　　教學(xué)重難點(diǎn)
　　　1、識(shí)字寫字。
　　　2、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
　　課前準(zhǔn)備　課件生字卡片
　　教學(xué)時(shí)數(shù)　兩課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、游戲?qū)?BR>　　1、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。
　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？
　　3、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）
　　4、是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
　　二、自學(xué)生字
　　1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)。
　　2、學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
　　3、小組合作交流。
　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
　　5、用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。
　　6、教師檢查生字掌握情況（開(kāi)火車讀）。
　　三、初讀課文
　　1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。
　　2、分段朗讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。
　　四、指導(dǎo)寫字
　　1、仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。
　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。
　　3、教師范寫。
　　4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課
　　二、理解課文
　　1、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)。
　　2、小組討論。
　　3、派代表在班上發(fā)言。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）
　?。?）元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？
　?。?）請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣讀一讀這句話。
　　4、過(guò)渡：當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染――就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。
　　小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
　　5、學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
　　三、拓展延伸
　　1、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
　　2、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？
　　四、作業(yè)
　　通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）