《比一比》教學設計之四

《比一比》教學設計之四

　一、學習目標：
　　　1、認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4 個字。認識筆畫豎鉤和偏旁――提土旁。
　　　2、知道“多――小，大――小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。
　　　3、正確流利地朗讀課文。
　　二、教學重難點：
　　　　創(chuàng)設情景讓學生知道量詞要恰當搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。
　　三、設計意圖：
　　　　 重點突出創(chuàng)造情境教學及量詞的認識和規(guī)范使用意識。
　　四、課前準備：
　　　　課件（課文插圖配上相應的詞語）、生字有關的小圖片（貓、牛等），紅棗、杏子實物若干
　　五、教學過程：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，導入課文
　　　1、導語：老師有一次外出秋游，無意中來到一處美麗的農家小院，那里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，如入天堂。當時，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫，現在帶來與小朋友共賞。（出示圖片課件）
　　2、讓學生上來指認圖片中的事物，并相機在課件中出示詞語。
　　3、要求學生認讀詞語準字音
　　4、要求把以上詞語分成二類，集中學習并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關特點。
　?。ǘ﹪L試朗讀，學習生字
　　1、自由朗讀韻文，讀通課文。
　　2、自找伙伴交流自學認識的生字。
　　3、反饋，利用學生人數來理解多少，及少和小的區(qū)別。利用實物來理解顆、堆及大小多少兩對反義詞。
　　4、再次朗讀課文，在語境中進一步理解詞意。
　?。ㄈ└星槔首x，體會韻味
　　1、范讀課文后，要求學生像老師那樣讀出味道來。
　　2、個別朗讀，師生共同點評。
　　3、配上動作表演朗讀。
　　4、利用插圖背誦韻文。
　?。ㄋ模┣榫邦D悟，運用題詞
　　1、模擬情景：學生背給奶奶聽，奶奶聽后說自己也會，但故意亂用量詞,從而讓學生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用。“奶奶”可作如下背：
　　　　一個大，一個小，
　　　　一只黃牛，一頭貓。
　　　　一邊多，一邊少，
　　　　一堆鴨子，一個鳥。
　　　　一個大，一個小，
　　　　一顆蘋果一只棗。
　　　　一邊多，一邊少
　　　　一群杏子一粒桃。
　　2、讓學生說說課后“我會說”。
　　3、看看農家小院還有哪些東西，用上量詞說一說。
　　（五）鞏固生字，指導寫字
　　　1、利用“摘圖”游戲來復習生字。
　　　2、指導書寫：牛、羊、小、少。“小”和“少”讓學生比較發(fā)現異同再書寫。
　　　3、學生寫字。
　?。┳鳂I(yè)：課外讀背兒歌
　　　　　　一頭牛，兩匹馬，
　　　　　　三條魚，四只鴨，
　　　　　　五本書，六枝筆，
　　　　　　七棵果樹八朵花，
　　　　　　九架飛機十輛車，
　　　　　　用錯量詞出笑話。
　　六：板書：（圖片略）
　　　　　　大------------------------ 小
　　　　　　黃?！　　　　　　　　　　?貓
　　　　　　蘋果　　　　　　　　　　　 棗
　　　　多---------------------------------少
　　　　鴨子　　　　　　　　　　　　　　　 鳥
　　　　杏子　　　　　　　　　　　　　　　 桃