10《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
10《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
一、導(dǎo)語:
孩子們?nèi)?dòng)物園了嗎?看到了哪些動(dòng)物?
沒去動(dòng)物園的孩子見過動(dòng)物沒有?見過哪些動(dòng)物?
二、揭示課題:
師:森林王國中的動(dòng)物比你們說的還多,他們正在進(jìn)行一場比賽。你們看,連牌子都掛出來了。趕快拼拼,看看寫了什么?看誰先拼出來。比什么?(在“尾巴”下面打著重符號(hào))
師:讀的又清楚又洪亮,簡直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。(在胸前掛上主持人牌子)
三、學(xué)習(xí)問句部分:
1、師:現(xiàn)在,我們隆重地請出這些參賽的模特。(請6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片,一邊貼一邊說出動(dòng)物的名稱。音樂、掌聲)
師:模特們多么興奮?。∷鼈兗娂婖昶鹱约旱男∑ü?,高高地翹起了尾巴。
2、師:孩子們,現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn),哪位代表先發(fā)言。(學(xué)生說尾巴的特點(diǎn))
課例:
生甲:兔子的尾巴很短。
師:觀察得仔細(xì)。那兔子的尾巴除了短的特點(diǎn)外還有什么特點(diǎn)?
生乙:兔子的尾巴雪白的,像一個(gè)小雪球。
生丙:兔子的尾巴和其它動(dòng)物的尾巴相比,顯得很小,就那么一點(diǎn)兒。(一邊說還一邊用手指演示大小。)
3、師:動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn),那比賽的項(xiàng)目有什么呢?
(六個(gè)問題一起出現(xiàn):誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?)
師:趕快拼拼,有哪些比賽項(xiàng)目?(先小聲拼小聲讀,再大聲拼大聲讀,最后請小老師領(lǐng)讀。)
4、師:想不想聽主持人讀一讀,仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣?(讀時(shí)突出問句的句末語氣上揚(yáng))
小結(jié):為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢,因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。(認(rèn)識(shí)問號(hào))
學(xué)生試讀。
小結(jié):我們讀這樣的問句時(shí),就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng),像讀二聲一樣。
四、學(xué)習(xí)答句部分:
1、師:模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委,根據(jù)比賽項(xiàng)目請公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評一評。(學(xué)生上臺(tái)貼“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語卡片)
師:你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎?如果不同意,請說說理由。
課例一:
生甲:我不同意給松鼠的尾巴評的“好像一把傘”的獎(jiǎng)。我覺得它的尾巴不象一把傘!
生乙:就是,我左看、右看、上看、下看,也沒看出來松鼠的尾巴怎么像把傘。
生丙;松鼠的尾巴大是很大,毛也很蓬松,但要說像把傘嘛――我也沒看出來。
生?。晃铱催^《十萬個(gè)為什么》,書上說,松鼠的尾巴像一把降落傘,不是你們說的雨傘。
CAI課件演示:著重展示松鼠的尾巴在空中時(shí)的姿態(tài),并與張開的降落傘對比,揭示出二者的相似之處。
師:明白了嗎?好一把輕巧實(shí)用的降落傘!你們能把傘的輕、美讀出來嗎?(老師指導(dǎo)朗讀該句。)
課例二:
生甲:孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎?
師:你們認(rèn)為呢?
生乙:我認(rèn)為是!你們看,孔雀的尾巴五彩繽紛,鮮艷奪目。還有哪種動(dòng)物的尾巴比這更好看呢?
生丙:我也認(rèn)為是!你們仔細(xì)看,孔雀的身體好像一個(gè)花瓶,尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花,這還不夠美嗎?
生?。晃以趧?dòng)物園看見過孔雀,如果天氣好出太陽,孔雀的尾巴在陽光下還會(huì)閃金光,還會(huì)變出五彩繽紛的顏色來!
師:說的真好,孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過讀表現(xiàn)出來嗎?(師指導(dǎo)朗讀該句。)
師:現(xiàn)在,你們都同意這些評選結(jié)果了。你們能用一句話把這些意見說出來嗎?誰來說第一句?
例:師問:誰的尾巴長?
生答:猴子的尾巴長。(其余的句子方法相同)
2、師:你們說的真好,主持人就把你們說的意思貼在黑板上,請檢查檢查我貼的對不對.(學(xué)生讀答句部分,注意指導(dǎo)讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)
五、回到課文:
師:動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名記者到場參加,心里非常激動(dòng),當(dāng)場做了一首兒歌。他就把這六個(gè)問句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎?(學(xué)習(xí)小組合作完成)
師小結(jié):這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個(gè)兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)。
師:這首兒歌就發(fā)表在了我們的語文書上,大家一起來看一看。(先自讀,再分四個(gè)組輪讀。注意:讀問句時(shí)句末聲音要上揚(yáng))
六、擴(kuò)展:
師:比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物,還有很多動(dòng)物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢?趕快找出來。
1、學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴。
2、說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、用誰的尾巴()?()誰的尾巴()?的格式編兒歌。
課例:
生甲:燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像一把剪刀。我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀?!?BR> 生乙:小黃狗尾巴的特點(diǎn)形狀彎彎的,像一個(gè)彎彎的月亮。我編的兒歌是“誰的尾巴像彎月?小狗的尾巴像彎月。”
生丙:我知道小壁虎的尾巴斷了,還能在長出一條新尾巴來。我編的兒歌是“誰的尾巴能再生?壁虎的尾巴能再生。”(其它的發(fā)言略)
師:看得好,想得妙,編得呱呱叫!孩子們,你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來了!
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