10《比尾巴》教學(xué)設(shè)計之二

10《比尾巴》教學(xué)設(shè)計之二

10《比尾巴》教學(xué)設(shè)計之二

  教學(xué)目標(biāo):
   1、認識12個生字,會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
   2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
   3、了解動物尾巴的特點,進行思想教育。
  教學(xué)重點:練習(xí)朗讀和識字。
  教學(xué)難點:讀好問句。
  教學(xué)方法:談話法、討論法、探究法等綜合運用。
  課前準備:
   1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
   2、生字卡片。
   3、黑板上大森林場景的布置。
   4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動物尾巴的特點。
  教學(xué)安排:2課時
  教學(xué)過程:

                第一課時

  一、引疑激趣,談話揭題
   ?。◣熤钢诎迳洗笊值膱鼍埃┙裉煲淮笤?,森林里就鬧哄哄的,到底發(fā)生了什么事?讓我們?nèi)タ纯窗桑?BR>   1、出示拼音課題,讓學(xué)生拼一拼,猜一猜。(指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲)
   2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)
  二、初讀課文,整體感知
   1、自由讀,讀通課文。(師巡視,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng))
   2、誰愿意讀給大家聽一聽?
     指名讀――評議(隨機引導(dǎo)學(xué)生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音)
   3、同桌互讀檢查。
  三、再讀課文,理清文路
   1、請你用自己喜歡的方式讀課文,找出本次參加比尾巴的隊員,用“――”劃出。
   2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。(生邊說,師邊貼各種動物圖片)
     句式參考:(鼓勵不同的說法)
     a、參加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、還有()。
     b、參加比尾巴的有()、(  )、(  )、(  ?。ⅲā 。┖停ā 。?。
     c、( ?。ⅲā 。?、( ?。?、(  )、( ?。┖停ā 。﹨⒓恿诉@次比尾巴。
  四、趣味識字
    接下來,我們來做個游戲,名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人,就必須先認識生字寶寶,對嗎?
   1、老師貼出生字卡片,請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。
   2、游戲開始,把生字卡片發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁,并說明理由,教大家讀兩遍。
  ?。场⑼ㄟ^比較異同,學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。
  ?。?、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”
  五、書寫指導(dǎo)
   1、自由描紅各一個,想想寫好這三個字要注意什么?
  ?。病⒁龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。(“云”第二筆要寫長,落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。)
  ?。?、各寫三個。
  六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴詞)
  七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

                第二課時

  一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭獎牌”
  二、細讀課文,理解詞句
   1、同桌合作讀課文,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn):這篇文章有什么特點?
   2、指導(dǎo)讀問句。(注意最后一個字聲調(diào)要上揚)
   3、指名回答這些問句。
   4、以各種形式促讀。
     a、師問生答
     b、男女生對讀
     c、小組對讀
     d、伙伴對讀
     e、以快板的形式表演讀
    5、找表示動物尾巴特點的詞
      經(jīng)過比較,我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點,你能從書本中圈出來嗎?
     a、試圈
     b、反饋,師板書
     c、聯(lián)系生活實際,拓展引申學(xué)會運用詞語。
       什么東西長?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
  三、拓展延伸
   1、如果你是裁判,你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上?
   2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎?
   3、師小結(jié)。
     小朋友們,通過你們的討論和研究,我們知道了動物的尾巴不管長還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。
  四、畫尾巴(課后作業(yè))
   1、小朋友們,趕快拿起筆,給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。
   2、交流作品。