沉香救母(一)教學(xué)設(shè)計之二
沉香救母(一)教學(xué)設(shè)計之二
☆ 教學(xué)目標(biāo)
1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 .學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識“一……就……”的句式。
3 .理解課文內(nèi)容,體會沉香為了解救母親而不怕困難,刻苦練武的精神。
☆ 教學(xué)重難點
1.結(jié)合課文詞句,通過朗讀、想象,體會沉香為了解救母親,不怕吃苦,頑強學(xué)藝的可貴品格。
2.學(xué)會本課的生字詞,并能正確地書寫。
☆ 教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片。
☆ 設(shè)計思路
1.創(chuàng)設(shè)情景,體會情感。
《沉香救母》的故事學(xué)生并不陌生,但課文的描寫比較簡單,如果只是停留在語言文字的描寫上,學(xué)生的體會就會很深刻。所以,在教學(xué)過程中,情景的創(chuàng)設(shè)將更好在幫助學(xué)生體會故事的情感。
2.讀演結(jié)合,以演助讀。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!彼员菊n教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),演中悟,教師則應(yīng)充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解,引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中內(nèi)化語言文字。
3.詞句訓(xùn)練,重視積累。
低年級學(xué)生的識字量是比較多的,對字詞的鞏固、積累是相當(dāng)重要的,在閱讀教學(xué)中,如果能有效地進行字詞訓(xùn)練,這就能減少課外機械地識記、抄寫,提高識字效率。同時,形式多樣的詞句訓(xùn)練,也能幫助學(xué)生合理遷移,提高說話、習(xí)作能力。
☆ 教學(xué)過程
第一課時
設(shè)計理念
一、師生交流,揭示課題
1.小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘粋€朋友。你們看,他來了?。ǔ鍪境料銏D片)認(rèn)識他嗎?(板書:沉香)跟他打個招呼吧!
2.關(guān)于沉香,你知道些什么?(學(xué)生交流沉香的故事。)沉香是怎樣救出自己的母親的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。(補充課題。)
3.指導(dǎo)讀準(zhǔn)課題。師解說:這個故事比較長,要分兩課來學(xué)。先學(xué)第一部分。
二、初讀課文,檢查字詞
1.自由朗讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀完后把生字畫出來。
2.以小組為單位,商量用自己喜歡的方式讀課文,相互合作,糾正錯誤。教師巡視指導(dǎo)。
3.檢查自讀情況。
4.讀了這個故事,你知道孟郊為什么會寫這首詩嗎?
5.這個故事的名字就叫《母親的恩情》。(板書課題,指導(dǎo)朗讀。)
過渡:母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心,所以在他50歲那年寫下了《游子吟》。老師范讀古詩。
①.以小組為單位用自定的方式朗讀讀課文。(分段讀,分角色讀等。)
②.師生評議,相機檢查、鞏固生詞的讀音:
美麗善良 心狠手辣 腰酸背疼 盛夏酷暑
嘆了口氣 含著眼淚 增添力量 習(xí)武練功
對付得了 恨不得 寒冬臘月 起早貪黑
(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音,注意多音字“了”的讀音。)
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1.出示生字卡片:嘆、含、淚
2.擴詞練習(xí):比一比,誰給生字找的朋友最多。
3.嘗試在書上描紅。教師巡視指導(dǎo),提醒注意寫字姿勢。
4.交流:說說你用什么好辦法記住這三個字?(教師及時肯定學(xué)生合理的記憶方法:偏旁加熟字;熟字換偏旁等。
5.課堂作業(yè):描紅、臨寫生字。
對于城鎮(zhèn)的學(xué)生來說,“沉香”并不是一個陌生的名字,讓學(xué)生用自己的話介紹熟知的人物,在揭示課題的同時,借機訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
讓學(xué)生通過交流,選擇喜歡的朗讀方式,從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,感受集體協(xié)作的樂趣。教師根據(jù)學(xué)生的實際情況隨機進行字詞的讀音檢查、鞏固,有的放矢地進行新詞教學(xué),既節(jié)約了時間,又能讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固字詞。
在識字教學(xué)中,不但要重視字形的教學(xué),還要盡可能地幫助學(xué)生豐富詞匯,這有利于學(xué)生更好地掌握生字,并正確地使用生字。
第二課時 設(shè)計理念
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1.(出示小黑板。)比一比,再組詞。
又( ?。〗瘢ā 。∧浚ā 。?br> 嘆( ) 含( ?。I( ?。?br>通過比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.出示填空: 嘆了一口氣,含著眼淚說:“ 。”(根據(jù)課文內(nèi)容說一說。)
二、讀演結(jié)合,體驗情感
學(xué)習(xí)課文第一至第三自然段。
1.小朋友,你們知道沉香為什么要去解救媽媽嗎?
討論理解:
⑴.沉香從來沒有見過媽媽,便再三追問爸爸。
⑵.知道媽媽被三郎神壓在華山腳下,心里十分難過和氣憤。
2.以演促讀。
⑴.同桌兩位同學(xué)分別扮演爸爸和沉香,把課文第二、三自然段的內(nèi)容演一演,教師巡視指導(dǎo)。
⑵.請學(xué)生上臺表演。評一評:你覺得他們演得怎么樣?針對某些環(huán)節(jié)展開討論。
相機出示句子:
①.沉香再三追問,爸爸才含著眼淚說出了真情。
“再三追問”應(yīng)該怎么演?指導(dǎo)學(xué)生讀好沉香問爸爸的話。他會問什么?
②.沉香聽了,心里又難過又氣憤,恨不得馬上就去解救媽媽。
沉香為什么又難過又氣憤?“難過又氣憤”時會是怎樣的神情?他表演得好嗎?你會如何表演?
③.“二郎神心狠手辣,神通廣大,你才是個8歲的孩子,怎么能對付得了他呢?”
誰來讀讀爸爸的話,這里爸爸的心情怎么樣?(嘗試練讀,個別讀。)
⑶.還有哪位同學(xué)也想來試試?(師生評議:看了他們倆的表演你想說什么?)
⑷.齊讀第一至第三自然段。
3.教師小結(jié):8歲的沉香那么急切地想去救自己的母親,可是怎么斗得過心狠手辣而又神通廣大的二郎神呢?他會怎么做呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫
1.出示生字:良 恨 狠 自由練讀,讀準(zhǔn)字音,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.集體交流,教師相機歸納范寫。
3.學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
通過形近字比較組詞,讓學(xué)生加深對生字的印象。另外,學(xué)生對于形聲字的構(gòu)字規(guī)律有一定的了解,通過字形比較,可以幫助學(xué)生鞏固生字。
對于低年級學(xué)生而言,采用“以演助讀”的方法,可以依靠形象化的形體動作來組織兒童的思維,這樣,不但能保持他們對學(xué)習(xí)的濃厚興趣,還能激發(fā)兒童的具體形象思維,促使他們深入體驗角色的情趣變化。
把三個形近字放在一起,讓學(xué)生通過比較來學(xué)習(xí),可以幫助辨認(rèn)、識記。
第三課時 設(shè)計理念
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示詞卡片:美麗善良 心狠手辣。(要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)
2.你能用其中的一個詞來說一句話嗎?(學(xué)生練習(xí)選詞說話。)誰能把這兩個詞放在一起說一兩句話。(對說話不連貫的學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。)
3.過渡:沉香的媽媽是個美麗善良的女神,卻被心狠的二郎神壓在了華山腳下,沉香怎樣才能救出自己的母親?(板書:刻苦練功)
二、精讀課文。
1.輕讀第四自然段。
邊讀邊想:沉香是如何刻苦練功的?哪些詞句特別讓你感動?請做上記號。
2.討論交流:說說哪些詞句特別讓你感動,并說說你的想法。
3.根據(jù)學(xué)生的回答相機出示句子:
①.不管是寒冬臘月,還是盛夏酷暑,他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。
在你印象中,“寒冬臘月”和“盛夏酷暑”分別是怎么樣的?你是如何度過這兩個季節(jié)的?
沉香是如何度過的呢?(想象練說)指導(dǎo)朗讀這句話。
②.有時累得腰酸背疼,很想松一口氣,但一想到要去解救媽媽,渾身就充滿了力量。
讀詞“渾身”。換詞理解,就是“全身”。
沉香累得腰酸背疼了,又怎么會全身增添了力量呢?(點出“一……就……”。)結(jié)合生活實際想一想,你們遇到了自己喜歡或憎恨的事物,會怎么做呢?
師提供句例:爸爸一看到電視上有足球賽,就來了勁。
出示填空,練習(xí)說話:
我一看到動畫片,就 。
一 ,就 。
(出示投影)你們看,沉香只要一想到媽媽,渾身就增添了力量,再大的困難也嚇不倒他,瞧,他練得多認(rèn)真!此時,你想對沉香說什么?(練習(xí)說話。)
4.小結(jié):功夫不負(fù)有心人。通過幾年的努力,沉香終于練就了一身高強的武藝。(齊讀第四自然段。)
三、寫字指導(dǎo)
1.出示生字:付 告 武 累
2.認(rèn)讀生字,并給生字組詞。
3.嘗試描紅,并說說哪個字書寫時要特別注意。教師相機在田字格中范寫。
4.學(xué)生練習(xí)描紅,臨寫。
這是兩個意思正好相反的詞語,用單個說話并不難,但要同時用上兩個,學(xué)生就必須調(diào)動自己積累的知識,并對教材進行再創(chuàng)造,有一定的挑戰(zhàn)性,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
在閱讀教學(xué)中,結(jié)合文中的句子,幫助學(xué)生認(rèn)識“一……就……”的句式,通過情景提示,降低了學(xué)習(xí)的難度,使學(xué)生在潛移默化中掌握句式。
在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)和激勵下,學(xué)生自己用心去思考語言文字的內(nèi)涵,去咀嚼語言文字的滋味,去體驗語言文字的思想感情。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師對于學(xué)生,是“導(dǎo)”而不是“牽”。
- 第3冊第五單元 識字學(xué)詞學(xué)句(二)2 - 小學(xué)二年級語文教案
- 駱駝和羊 - 小學(xué)二年級語文教案
- 下學(xué)期 識字學(xué)詞學(xué)句(一)4 - 小學(xué)二年級語文教案
- 驕傲的孔雀 - 小學(xué)二年級語文教案
- 下學(xué)期 識字學(xué)詞學(xué)句(二)3 - 小學(xué)二年級語文教案
- 6《秋天》
- 《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計
- 《動物過冬》教學(xué)設(shè)計
- 22《謎語》
- 《動物過冬》第二課時教學(xué)設(shè)計
- 《識字學(xué)詞學(xué)句(一)1》
- 《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計
- 《識字學(xué)詞學(xué)句(一)2》教學(xué)設(shè)計
- 讀寫吟畫――《梅花》教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)英語pep第七冊第三單元教案 教學(xué)資料
- 告別一段感情的句子傷感206句
- 中班社會教案《緊急電話》反思
- 發(fā)展全域旅游朋友圈文案34句
- 內(nèi)衣產(chǎn)品營銷短語36句
- “禁毒”教育宣傳、警示朋友圈文案大全33句
- 簡單內(nèi)涵的健身房名字,有創(chuàng)意的健康行業(yè)名字380個
- 洋氣時尚的公司名字91個
- 沉香救母(二)教學(xué)設(shè)計之一
- 沉香救母(一)教學(xué)設(shè)計之一
- 《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(二)》教學(xué)設(shè)計之一
- 《識字學(xué)詞學(xué)句(一)1》教學(xué)設(shè)計之二
- 《牛郎織女(一)》教學(xué)設(shè)計之二
- 《牛郎織女(二)》教學(xué)設(shè)計之一
- 《培養(yǎng)良好的習(xí)慣(十二)》教學(xué)設(shè)計之一
- 小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于觀察物體:看一看(二)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計
- 《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)》教學(xué)設(shè)計之一
- 《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(三)》教學(xué)設(shè)計之一
- 《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計之二
- 5《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計之二
- 《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(六)》教學(xué)設(shè)計之一
- 《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)》教學(xué)設(shè)計之一
- 《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十)》教學(xué)設(shè)計之一