《一粒種子》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

《一粒種子》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

《一粒種子》第一課時教學(xué)設(shè)計之一
浙江省紹興市魯迅小學(xué) 葉燕芬設(shè)計 　金明東修改、評點

　　
　　一、教材簡析
　　　《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　　1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
　　　2.學(xué)會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
　　　3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
　　　4.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
　　三、教學(xué)過程

　?、逭n前準(zhǔn)備
　　　幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。
　?、娼虒W(xué)目標(biāo)
　　　1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
　　　2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。
　　㈢教學(xué)過程
　　　1.激發(fā)興趣，提示課題。
　　　　出示兩個試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子
　　　2.初讀課文，了解大意。
　　　?、怕犱浺糇x課文，圈生字，劃新詞。
　　　?、谱杂勺x：要求讀正確，讀流利，并標(biāo)上小節(jié)號。
　　　?、菣z查：a.生字讀音，b.文章節(jié)次，c.指名讀課文。
　　　3.結(jié)合課文，學(xué)習(xí)生字。
　 　 ⑴嘗試學(xué)習(xí)“挺”。
　　　　①找出文中形象寫出種子發(fā)芽動作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。
　　　?、趯W(xué)生字“挺”，認(rèn)識字形。
　　　?。粒吙椿脽暨吿崾緦W(xué)法：a.仔細(xì)觀察，b.分析結(jié)構(gòu)，c.找重要筆畫，d.寫一寫。
　　　?。拢鶕?jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)“挺”。
　　　?、畚闹袑懥藥讉€“挺一挺"，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開）
　　　⑵嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。
　　　?、僬垖W(xué)生讀。
　　　?、诜N子種下去時是怎么樣的？（板畫）運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。
　　　?、蹏L試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因為（?。ò鍟号停呐涂闯龇N子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：溫度）
　　　?、苡懈星榈乩首x課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導(dǎo)，后齊讀）
　　　?、菪〗Y(jié)。
　　?、菄L試學(xué)習(xí)第二自然段。
　　　?、僬垖W(xué)生讀。
　　　　②嘗試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（?。＃ò鍟菏娣?br>　　　?、蹏L試學(xué)習(xí)“舒”字，比較字形。
　　　　　從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）
　　　?、苡懈星榈刈x第二段。
　　?、葒L試自學(xué)3－7自然段。
　　　?、賴L試自學(xué)。
　　　?。粒x后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（?。?。
　　　　Ｂ．用四步法嘗度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。
　　　?、跈z查。
　　　　Ａ．你學(xué)會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺，那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。
　　　　　 （板書：空氣）
　　　?。拢纸巧x。
　　?、煞N子最后怎樣了？――發(fā)芽了。（板畫）
　　4.課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)。
　　　①本節(jié)課我們學(xué)會了哪些生字？
　　　②“挺”（?。┙Y(jié)構(gòu)，左邊是（?。?，右邊筆順是（?。??！笆妗保ā。┙Y(jié)構(gòu)，右邊筆順是（?。?。
　　　③種子發(fā)芽過程中需要（?。ā。┖停ā。┻@些好朋友。
　　?、苣銓W(xué)會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？
　　5.作業(yè)：抄寫出本節(jié)課學(xué)的生字。

　　總評：
　　這是一個比較優(yōu)秀的教案。本教案能根據(jù)學(xué)生和課文特點進(jìn)行設(shè)計，富有童趣。首先教師成功地抓住了四個“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因為（?。钡囊蚬涫浇y(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)主線明，脈絡(luò)清，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，收效大。其次是教師在識字教學(xué)上，運(yùn)用了“仔細(xì)觀察――分析結(jié)構(gòu)――找重要筆畫――寫一寫”的識字四步法進(jìn)行識字教學(xué)，尤其強(qiáng)調(diào)了字形教學(xué)。第三是語言文字訓(xùn)練扎實。字詞教學(xué)、句式訓(xùn)練、朗讀練習(xí)較為到位，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。第四是針對常識性寓言的特點，教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識教學(xué)目標(biāo)在語文訓(xùn)練中也得到了落實。值得改進(jìn)的是低年級語文教學(xué)識字是重點，課堂上對“舒、挺”等重點字的教學(xué)，尤其是書寫教學(xué)還需加強(qiáng)，指導(dǎo)需細(xì)致。