《孔子游春》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
《孔子游春》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
《孔子游春》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
作者:邵弘一
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情朗讀課文。
2.通過具體的語言文字,領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
3.體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?
二、精讀課文:
1.反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。
2.小組合作,討論交流。
3.全班交流:
出示:陽光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長發(fā),溫暖的太陽是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……
(1)自由朗讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受:這段話美在哪兒?寫出了什么?
(3)展開想象,練習(xí)說話:
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習(xí)背誦這一段話。
(7)泗水春景這么美麗,所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長地說;“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"
(1)自由讀,思考:
這一段話是圍繞哪一句話寫的?
(2)水與真君子之間有那些相似的地方?
(3)“善施教化”后有個省略號,省略了什么?(水的其它特點)
那你覺得能合理的補充那些特點呢?(心地善良、胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長……)
?。?)從中你有什么體會嗎?
?。鬃咏逃茏幼鋈耍瑓s沒有直接進行說教,而是用水來打比方,巧妙地暗示弟子??鬃友普T、很聰明充滿了智慧。)
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習(xí)背誦這一段話。
?。?)分角色朗讀3---9自然段。
出示:子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用,就是用壞了,穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?!?br> 溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮,從容不迫地說;“我希望成為――個不為自己表功的人?!?br> (1)自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同?從哪些詞語可以看出?
你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容,說說“有福同享”的意思?
(2)分角色朗讀這兩段話。
(3)討論:子路和顏回的性格你欣賞誰,不欣賞誰?
(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度?設(shè)想一下,孔子為什么這樣做?(顏回、子路的志向表明了他們是一個真君子,孔子很滿意。)
(6)分角色朗讀課文10---17自然段
(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向,你對這位大教育家又有何評價?
三、小結(jié):
談?wù)剬W(xué)了這篇課文后,你有什么收獲?
四、作業(yè):
1、有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)孔子的故事,言論。
板書: 12孔子游春
哺育生靈――有德行
流必向下――有情義
看水、議水 穿巖鑿壁――有志向 真君子
蕩滌污垢――善施教化