三年級上冊第25課灰雀分段及段落大意
三年級上冊第25課灰雀分段及段落大意
1、三年級上冊第25課灰雀分段及段落大意
三年級上冊第25課灰雀分段及段落大意
第一部分(1):寫列寧在郊外養(yǎng)病期間,非常喜歡公園里的三只灰雀。
第二部分(2-10):寫列寧對男孩循循善誘,讓男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,男孩決心改正錯(cuò)誤。
第三部分(11-13):寫第二天,列寧看見了那只灰雀,知道男孩是誠實(shí)的。
2、一年級上冊影子課堂筆記之分段段落大意
一年級上冊影子課堂筆記之分段段落大意
主要內(nèi)容:
本文是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌,運(yùn)用擬人和比喻的手法,寫出了影子和人形影不離的特點(diǎn),表達(dá)了作者對影子的喜愛之情。
自然段及段落大意:
全文共2個(gè)小節(jié)。
第1小節(jié):寫了影子常常在我前后,像一條小黑狗。
第2小節(jié):寫了影子不離我左右,是我的好朋友。
3、三年級語文上冊第25課灰雀生字注音及組詞
三年級語文上冊第25課灰雀生字注音及組詞
本文通過講述列寧在公園里找灰雀時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,受到感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事,體現(xiàn)了列寧善解人意,對男孩的尊重、愛護(hù)的品質(zhì)以及男孩的誠實(shí)和天真。
雀(qu) 麻雀 燕雀 雀躍
郊(jiāo) 郊外 郊區(qū) 近郊
養(yǎng)(yǎng) 養(yǎng)育 教養(yǎng) 培養(yǎng)
粉(fěn) 花粉 粉色 粉筆
男(nn) 男性 男聲 男生
或(hu) 或者 或許 間或
者(zhě) 記者 學(xué)者 作者
凍(dng) 冰凍 凍壞 凍雨
惜(xī) 可惜 惜別 珍惜
肯(kěn) 肯定 肯切 首肯
誠(chng) 誠實(shí) 真誠 忠誠
4、三年級上冊第25課灰雀多音字及近反義詞
三年級上冊第25課灰雀多音字及近反義詞
本文通過講述列寧在公園里找灰雀時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,受到感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事,體現(xiàn)了列寧善解人意,對男孩的尊重、愛護(hù)的品質(zhì)以及男孩的誠實(shí)和天真。
多音字
散sn(散步)sǎn(散漫)
的de(我的)d(的確)
近義詞
經(jīng)常一一常常 婉轉(zhuǎn)一一動(dòng)聽 喜愛一一喜歡
果然一一果真 仰望一一張望 可惜一一惋惜
或者一一或許 誠實(shí)一一老實(shí)
反義詞
高大一一矮小 喜愛一一討厭 仰望一一俯視
肯定一一否定 誠實(shí)一一虛假 嚴(yán)寒一一酷熱
5、上冊三年級第25課灰雀詞語理解
上冊三年級第25課灰雀詞語理解
本文通過講述列寧在公園里找灰雀時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,受到感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事,體現(xiàn)了列寧善解人意,對男孩的尊重、愛護(hù)的品質(zhì)以及男孩的誠實(shí)和天真。
理解詞語
婉轉(zhuǎn):(歌聲、鳥鳴聲等)抑揚(yáng)動(dòng)聽。
仰望:抬著頭向上看。
嚴(yán)寒:(氣候)極冷。
可惜:令人惋惜。
自言自語:言和語都是說的意思,自言自語是自己對著自己小聲說話。
歡蹦亂跳:形容健康、活潑、生命力旺盛。
誠實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為)不虛假。
6、三年級上冊第2課花的學(xué)校課堂筆記之段落劃分及大意
三年級上冊第2課花的學(xué)校課堂筆記之段落劃分及大意
段落大意:
第一部分(1-2):寫陣雨落下時(shí),花在草地上跳舞、狂歡。
第二部分(3-4):寫想象中花的學(xué)校上課時(shí)的情景。
第三部分(5-6):放假時(shí),他們穿著各色的衣裳,在雨中沖了出來。
第四部分(7-9):花孩子們急急忙忙趕回家,對著媽媽揚(yáng)起了雙臂。
7、上冊三年級第25課灰雀生字詞理解及造句
上冊三年級第25課灰雀生字詞理解及造句
理解詞語
婉轉(zhuǎn):(歌聲、鳥鳴聲等)抑揚(yáng)動(dòng)聽。
仰望:抬著頭向上看。
嚴(yán)寒:(氣候)極冷。
可惜:令人惋惜。
自言自語:言和語都是說的意思,自言自語是自己對著自己小聲說話。
歡蹦亂跳:形容健康、活潑、生命力旺盛。
誠實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為)不虛假。
婉轉(zhuǎn):我 婉轉(zhuǎn) 的拒絕他的邀請。
仰望:我們仰望著同一片天空卻看著不同的地方。
嚴(yán)寒:這樣的天氣確實(shí)有一點(diǎn)嚴(yán)寒,但是我希望大家還是多堅(jiān)持一下
可惜:他的作品雖然動(dòng)聽,可惜高山流水,知音難覓。
自言自語:我有時(shí)心情不太好,晚上睡覺時(shí)就會(huì)自言自語地說夢話。
歡蹦亂跳:小馬駒和小牛犢圍著飼養(yǎng)員歡蹦亂跳。
誠實(shí):小明很誠實(shí),所以老師們都很喜歡他。
8、三年級上冊第9課那一定會(huì)很好分段及段落大意
三年級上冊第9課那一定會(huì)很好分段及段落大意
第一部分(1-3):寫種子被泥土包裹著,想站起來,后來終于鉆出地面,長成了一棵高大的樹。
第二部分(4-7):高大的樹變成了一輛手推車,終于會(huì)跑了。
第三部分(8-9):手推車跑起來感到很吃力,后來被農(nóng)夫和兒子拆了,做了把椅子。
第四部分(10-12):椅子覺得挺直腰背很吃力,被年輕的農(nóng)夫拆了,拼成了木地板,他感到很舒服。
9、三年級上冊第27課一個(gè)粗瓷大碗分段及段落大意
三年級上冊第27課一個(gè)粗瓷大碗分段及段落大意
第一段(第1自然段):趙一曼用過的一個(gè)粗瓷大碗有一段感人的故事?! ?/p>
第二段(第2~4自然段):小通訊員給趙一曼送來一個(gè)繳獲的大碗,趙一曼要求他還回去。
第三段(第5~8自然段):趙一曼倒掉了通訊員給她盛的高粱米飯,只盛了半碗野菜粥。
第四段(第9~11自然段):趙一曼把大碗送給七班做菜盆。
10、三年級上冊第26課手術(shù)臺(tái)就是陣地分段及段落大意
三年級上冊第26課手術(shù)臺(tái)就是陣地分段及段落大意
第一部分(1):寫我軍在齊會(huì)鎮(zhèn)消滅了日軍五百多人。
第二部分(2):寫白求恩大夫在槍林彈雨中堅(jiān)持為八路軍上院做手術(shù)。
第三部分(3-4):白求恩沒聽從事衛(wèi)生部長的指令,依然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)。
第四部分(5):齊會(huì)戰(zhàn)斗結(jié)束了,白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。
11、三年級上冊第23課父親、樹林和鳥分段及段落大意
三年級上冊第23課父親、樹林和鳥分段及段落大意
第一部分(1):概括父親一生最喜歡的樹林和歌唱的鳥。
第二部分(2-23):具體寫父親對樹林和鳥的喜愛。
12、三年級上冊第21課大自然的聲音分段及段落大意
三年級上冊第21課大自然的聲音分段及段落大意
第一部分(1):總寫大自然有許多美妙的聲音。
第二部分(2-4):寫出了風(fēng)、水和動(dòng)物發(fā)出的美妙聲音,他們都是大自然的音樂家。
13、三年級上冊第20課美麗的小興安嶺分段及段落大意
三年級上冊第20課美麗的小興安嶺分段及段落大意
第一部分(1):總寫小興安嶺是綠色的海洋。
第二部分(2-5):按照春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的景物和物產(chǎn)。
第三部分(6):總寫小興安嶺是美麗的大花園、巨大的寶庫。
14、三年級上冊25課灰雀評課稿聽課記錄教學(xué)反思
三年級上冊25課灰雀評課稿聽課記錄教學(xué)反思
教學(xué)反思1
《灰雀》這篇課文剛剛講完,我自認(rèn)為教學(xué)效果并不好。
這篇課文主要講了列寧、灰雀和一個(gè)小男孩之間的故事。列寧在公園里發(fā)現(xiàn)惹人喜愛的灰雀丟了一只時(shí),遇到了捉走灰雀的男孩,他通過語言的引導(dǎo),讓男孩將灰雀放了回來。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧的善解人意以及他對男孩的尊重和愛護(hù),同時(shí)也寫出了男孩的誠實(shí)。
一開始,考慮到三年級的學(xué)生年紀(jì)比較小,問題不能太多,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)就緊緊圍繞三個(gè)問題展開:1、課文寫了列寧,灰雀,男孩之間的一件什么事?2從哪些地方可以可以看出列寧喜歡灰雀?3、男孩為什么不敢說出實(shí)情?這樣,將問題集中在一起,學(xué)生在尋找答案的時(shí)候目標(biāo)十分明確,也就能更好地理解課文。
列寧愛灰雀,不僅僅體現(xiàn)在對灰雀美麗的外型描寫,從灰雀失蹤后列寧著急、擔(dān)憂地到處尋找以及和男孩的對話中都可以體現(xiàn)出來。在教學(xué)這一部分時(shí),我主要采取抓重點(diǎn)詞語理解、換詞、刪詞等方法來引導(dǎo)學(xué)生理解列寧對灰雀的喜愛之情。這一部分是孩子們很好理解的。而后面男孩為什么不敢講,他心理的變化過程是比較難教學(xué)的一部分。于是我緊緊抓住從哪可以看出男孩為什么不敢講?來展開教學(xué),男孩說話的吞吞吐吐到后來肯定地回答列寧一定會(huì)飛回來!一定會(huì)飛回來的!它還活著!這一變化過程其實(shí)就是他意識(shí)到自己過錯(cuò)并打算彌補(bǔ)的過程。在課堂上我主要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀男孩所說的三句話來體會(huì)男孩的心理,著重訓(xùn)練了省略號(hào)和感嘆號(hào)的朗讀。讓學(xué)生明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不一樣,表達(dá)的感情也就不一樣。
學(xué)生解決了這兩個(gè)問題后,對課文內(nèi)容進(jìn)行了比較全面和深入地理解、感受。整個(gè)課堂教學(xué)也就比較流暢。如在文中的泡泡里提出了一個(gè)問題 列寧來到白樺樹下,明知灰雀不會(huì)講話為什么不問男孩子而要問灰雀昨天去哪了?學(xué)生讀書思考,然后,組織交流。有的說:列寧怕小男孩傷心,所以不直接問小男孩。有的說:列寧不愿意傷害小男孩的自尊心。還有的說:列寧怕小男孩難堪。從而領(lǐng)悟到課文所表達(dá)的列寧愛灰雀但更愛男孩的情感。
整堂課下來,預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)基本上完成了,學(xué)生表現(xiàn)特別好能做到專心聽講、積極舉手回答問題、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。但是但細(xì)細(xì)分析,存在的缺陷也不不少。對于朗讀訓(xùn)練還要更加落實(shí),訓(xùn)練一定要有梯度,同時(shí)因?yàn)榫o張?jiān)诮虒W(xué)過程中落掉了一個(gè)問題沒解決,之后想起再補(bǔ)上就出現(xiàn)了問的問題比較突兀的情況。這一切都得感謝組里同伴的評課,讓我及時(shí)意識(shí)到了課堂教學(xué)中的不足之處。
教學(xué)就是一個(gè)不斷嘗試,然后不斷發(fā)現(xiàn)不足加以改進(jìn)的過程。所以,我相信,只要認(rèn)真做好反思,并在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn),我一定會(huì)有所進(jìn)步,有所成長,有所收獲!
教學(xué)反思2
《灰雀》一課主要講述的是列寧、灰雀和一個(gè)小男孩之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意,對男孩的尊重、保護(hù)以和男孩的老實(shí)和天真。
在第二課時(shí)中,主要解決本課的重、難點(diǎn)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程是順利的,更是愉快的。
本節(jié)課聚焦人物對話,讓學(xué)生在朗朗的讀書聲中走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。本節(jié)課的朗讀我設(shè)立了三關(guān),誰順利闖過這三關(guān),就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)之星。第一關(guān),讀通人物的對話,第二關(guān),讀出人物的心情,第三關(guān),讀懂人物的心理。第二關(guān)通過添加提示語,同學(xué)們在提示語的幫助下讀出了人物的心情。在朗讀的時(shí)候,反復(fù)體會(huì)感受語言體現(xiàn)的人物的內(nèi)心,讀好不見灰雀之后列寧那種焦急、擔(dān)心、惋惜的心情,讀出小男孩支支吾吾以至后來肯定堅(jiān)決的語氣,還有灰雀回來之后列寧由衷的高興的心情。在這篇課文的學(xué)習(xí)中,朗讀尤為重要,所以在學(xué)習(xí)的過程中,始終注意指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話。通過讀來感受人物的內(nèi)心世界。第三關(guān),同學(xué)們討論的熱火朝天,不時(shí)閃出思維的火花。有的同學(xué)把自身放在了這一情景中,假設(shè)自身就是那個(gè)小男孩,體會(huì)小男孩的心理小男孩為什么要低著頭?一位同學(xué)回答道:小男孩低著頭,是因?yàn)樗械胶苄呃?,但又有點(diǎn)舍不得灰雀。另一位同學(xué)回答:把灰雀放到大自然中,才干給它自由,才是真正的愛鳥。同學(xué)的回答是我感到很驚訝,這個(gè)問題我設(shè)想的答案是:認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,雖然改了但是還覺得非常羞愧??烧怯捎谕瑢W(xué)把自身置身于情景之中,所以才會(huì)體會(huì)出不同的感情。
再通過朗朗的讀,從而領(lǐng)悟到課文所表達(dá)的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感,同學(xué)對人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻的認(rèn)識(shí),得到了人文精神的陶冶。
通過本課教學(xué),我自認(rèn)為學(xué)生還是能夠跟得上老師的教學(xué)思路,很好的完成了本課的教學(xué)任務(wù),今后在指導(dǎo)朗讀上還需要加強(qiáng)。
15、三年級語文上冊第25課灰雀生字組詞與多音字組詞
三年級語文上冊第25課灰雀生字組詞與多音字組詞
本文講述列寧在公園里找灰雀時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,受到感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事。體現(xiàn)了列寧善解人意,對男孩的尊重、愛護(hù)的品質(zhì)以及男孩的誠實(shí)和天真。
生字組詞
雀(灰雀、麻雀、鴉雀無聲)
郊(郊外、城郊、荒郊野外)
養(yǎng)(養(yǎng)病、培養(yǎng)、嬌生慣養(yǎng))
粉(粉紅、粉色、粉身碎骨)
粒(谷粒、飯粒、一粒米)
男(男孩、男人、男女老少)
或(或許、或者、不可或缺)
者(或者、作者、來者不善)
凍(凍死、防凍、天寒地凍)
惜(可惜、惜別、憐香惜玉)
肯(肯定、不肯、寧肯)
誠(真誠、誠實(shí)、誠心誠意)
寧(寧靜、安寧、雞犬不寧)
胸(胸脯、胸口、胸有成竹)
脯(胸脯、胃脯、拍胸脯)
惹r(惹人喜愛、惹禍、惹火燒身)
仰(仰望、仰視、久仰大名)
渣(面包渣、渣子、藥渣)
多音字
散sn(散步)sǎn(散漫)
的de (我的)d(的確)
16、三年級語文上冊第25課灰雀生字組詞與詞語理解
三年級語文上冊第25課灰雀生字組詞與詞語理解
本文講述列寧在公園里找灰雀時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,受到感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事。體現(xiàn)了列寧善解人意,對男孩的尊重、愛護(hù)的品質(zhì)以及男孩的誠實(shí)和天真。
生字組詞
雀(灰雀、麻雀、鴉雀無聲)
郊(郊外、城郊、荒郊野外)
養(yǎng)(養(yǎng)病、培養(yǎng)、嬌生慣養(yǎng))
粉(粉紅、粉色、粉身碎骨)
粒(谷粒、飯粒、一粒米)
男(男孩、男人、男女老少)
或(或許、或者、不可或缺)
者(或者、作者、來者不善)
凍(凍死、防凍、天寒地凍)
惜(可惜、惜別、憐香惜玉)
肯(肯定、不肯、寧肯)
誠(真誠、誠實(shí)、誠心誠意)
寧(寧靜、安寧、雞犬不寧)
胸(胸脯、胸口、胸有成竹)
脯(胸脯、胃脯、拍胸脯)
惹r(惹人喜愛、惹禍、惹火燒身)
仰(仰望、仰視、久仰大名)
渣(面包渣、渣子、藥渣)
理解詞語
婉轉(zhuǎn):(歌聲、鳥鳴聲等)抑揚(yáng)動(dòng)聽。
仰望:抬著頭向上看。
嚴(yán)寒:(氣候)極冷。
可惜:令人惋惜。
自言自語:言和語都是說的意思,自言自語是自己對著自己小聲說話。
歡蹦亂跳:形容健康、活潑、生命力旺盛。
誠實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為)不虛假。
17、四年級上冊麻雀課堂筆記之分段段落大意
四年級上冊麻雀課堂筆記之分段段落大意
《麻雀》出自19世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思,精練、優(yōu)美的語言文字,敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身地保護(hù)小麻雀,使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。
脈絡(luò)梳理:
全文共7段,可分為三部分。
第一部分(第13自然段):寫打獵歸來途中,我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只剛出生不久的小麻雀。
第二部分(第46自然段):寫獵狗想傷害小麻雀,老麻雀飛落下來保護(hù)小麻雀,嚇退了獵狗。
第三部分(第7自然段):寫我喚回獵狗,小麻雀得救了。
18、四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之段落大意
四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之段落大意
第一部分(1-3):介紹陀螺的制作與玩法。
第二部分(4):寫我削制陀螺的經(jīng)歷。
第三部分(5-7):寫我過生日時(shí)得到了叔叔送的陀螺。
第四部分(8-12):寫我的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。
第五部分(13):寫我從玩陀螺中收獲的感悟。
19、五年級上冊松鼠課堂筆記之分段段落大意
五年級上冊松鼠課堂筆記之分段段落大意
《松鼠》一課不同于《太陽》,語言活潑有趣,學(xué)生沒有接觸過,并且課文介紹說明松鼠的信息比較多,要求整理這些信息并分條寫下來,對于五年級的學(xué)生而言是比較困難的,可通過范例引導(dǎo),梳理個(gè)部分層次,幫助每一位學(xué)生逐步達(dá)標(biāo)。
脈絡(luò)梳理:
全文共5段,可分為四部分。
第一部分(第1自然段):先總說松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),再具體描寫松鼠漂亮的外形特點(diǎn)。
第二部分(第2自然段):從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面來說明松鼠馴良的性格特點(diǎn)。
第三部分(第3、4自然段):側(cè)重寫了松鼠乖巧的行為特征。
第四部分(第5自然段):介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛,以及愛干凈的生活習(xí)性。
20、五年級上冊小島課堂筆記之分段段落大意
五年級上冊小島課堂筆記之分段段落大意
主要內(nèi)容:
本文通過寫將軍上島后,發(fā)現(xiàn)海軍士兵種菜的事,表現(xiàn)了將軍和海軍士兵心系祖國的情懷和守衛(wèi)祖國的擔(dān)當(dāng)。
脈絡(luò)梳理:
全文共37段,可分為四部分。
第一部分(第1自然段):介紹小島的樣子和特點(diǎn)。
第二部分(第219自然段):寫將軍剛上島時(shí)發(fā)生的事情:發(fā)現(xiàn)菜地,最后決定留下來吃晚飯,并住一晚。
第三部分(第2035自然段):寫晚飯時(shí)發(fā)生的事情:將軍看到菜地全貌,之后到飯?zhí)媒o戰(zhàn)士們分蔬菜湯。
第四部分(第36、37自然段):寫清晨發(fā)生的事情:將軍離開后向著小島行了一個(gè)軍禮。
21、五年級上冊第15課小島課堂筆記段落大意及分段
五年級上冊第15課小島課堂筆記段落大意及分段
第一部分(1):介紹小島的樣子和特點(diǎn)。
第二部分(2-19):寫將軍剛上島時(shí)發(fā)生的事情:發(fā)現(xiàn)菜地,最后決定留下來吃晚飯,并住一晚。
第三部分(20-35):寫晚飯時(shí)發(fā)生的事情:將軍看到菜地全貌,之后到飯?zhí)媒o戰(zhàn)士們分蔬菜湯。
第四部分(36-37):寫清晨發(fā)生的事情:將軍離開后又繞回小島南邊,并行了一個(gè)軍禮。
22、六年級上冊窮人課堂筆記之分段段落大意
六年級上冊窮人課堂筆記之分段段落大意
主要內(nèi)容:
本文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙,在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事,反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。
本文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。
段落大綱:
全文共27個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(第1、2):在海上起風(fēng)暴的夜晚,桑娜焦急地等待出海捕魚的丈夫歸來。
第二部分(第311):桑娜看望生病的西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙死了,便把西蒙的兩個(gè)孩子抱回自己的家。
第三部分(第1227):漁夫出海歸來,聽說西蒙死了,主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。
23、六年級語文上冊第15課金色的魚鉤分段與段落大意
六年級語文上冊第15課金色的魚鉤分段與段落大意
這篇課文篇幅長,按照事情發(fā)展順序可以分為四段。
第一段(第1、2自然段):1935年秋天,我和兩個(gè)小同志因生病沒法和大部隊(duì)一起過草地,指導(dǎo)員便派炊事班長照顧我們。
第二段(第3~22自然段):青稞面吃完了,老班長想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,而他自己沒吃過一點(diǎn)魚。
第三段(第23~33自然段):講走到草地邊緣,老班長犧牲了。
第四段(第34自然段):講我把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。
24、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人分段與段落大意
六年級語文上冊第10課竹節(jié)人分段與段落大意
第一段(1):寫小時(shí)候大家的玩具都是自己做的。
第二段(2-4):寫怎樣制作竹節(jié)人。
第三段(5-18):講述怎樣玩竹節(jié)人。
第四段(19-29):講述竹節(jié)人與老師之間的故事。
25、六年級語文上冊第21課三黑和土地分段與段落大意
六年級語文上冊第21課三黑和土地分段與段落大意
第一部分(第1-3小節(jié)):總寫熱愛土地。擁有土地的農(nóng)民無比喜悅,將土地視為生命的一部分。
第二部分(第4-8小節(jié)):精耕細(xì)作。三黑極其高興地在土地上精耕細(xì)作,同時(shí)突出三黑的勤勞。
第三部分(第9-14小節(jié)):美好憧憬。三黑對明天的美好生活充滿希望。
第四部分(第15小節(jié)):心如蜜甜。三黑高興地耙地。
26、六年級語文上冊第26課好的故事分段與段落大意
六年級語文上冊第26課好的故事分段與段落大意
第一段(1-2):介紹環(huán)境,引出下文。
第二段(3):寫夢見一個(gè)好的故事。
第三段(4-10):敘述這個(gè)好的故事。
第四段(11-12):寫我要追回故事,完成故事,留下故事。
27、四年級上冊白樺課堂筆記之分段段落大意
四年級上冊白樺課堂筆記之分段段落大意
《白樺》最大的特點(diǎn)是作者有很多奇妙的感受和想象。比如:朦朧的寂靜、雪繡的花邊、姍姍來遲的朝霞這些獨(dú)特而美妙感受,必須讓學(xué)生在反復(fù)讀中積累感知,最后和作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)還是以朗讀為主,分三層推進(jìn),初讀感知,明確主題理解朗讀,感知寫法感情朗讀,品悟形象。
脈絡(luò)梳理:
全文共4小節(jié),可分為兩部分。
第一部分(第1小節(jié)):寫我的窗前有一棵白樺。
第二部分(第24小節(jié)):從多個(gè)角度描寫了白樺的美。
28、三年級上冊燕子課堂筆記之分段段落大意
三年級上冊燕子課堂筆記之分段段落大意
《燕子》是一篇寫景狀物的文章。作者抓住春天的景物特點(diǎn),通過準(zhǔn)確、生動(dòng)的描繪,充分表現(xiàn)了燕子的活潑可愛,抒發(fā)了對春天的贊美之情。課文語言生動(dòng)簡樸、感情真摯。教學(xué)中應(yīng)以讀貫穿課的全過程,以不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累和遷移語言。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。
段落大綱:
全文共5個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(1):寫燕子的外形特點(diǎn)。
第二部分(2):寫春天來了,小燕子從南方飛來,為春天平添了許多生機(jī)。
第三部分(3、4):寫在飛行中的燕子的各種姿態(tài)。
第四部分(5):寫燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。
抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情景。在理解燕子的活潑可愛這一重點(diǎn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,抓住湊成這個(gè)詞,感受燕子的活潑可愛。在學(xué)習(xí)第3、4自然段時(shí),抓住斜飛、橫掠感受燕子的飛行姿勢,飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。
要讀懂文章,必須要與生活實(shí)際聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)得靈活,學(xué)得透徹。如:在理解趕集一詞時(shí),讓學(xué)生先理解什么是趕集,再想想課文中是說誰趕集,為什么這樣說。學(xué)生通過與生活聯(lián)系,一下子就明白了春天花開之多,草木繁茂,萬物復(fù)蘇的景象,給人以熱鬧的感覺。
29、三年級上冊昆蟲備忘錄課堂筆記之分段段落大意
三年級上冊昆蟲備忘錄課堂筆記之分段段落大意
《昆蟲備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲,勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼,讓我一直琢磨它是怎么看東西的,生活經(jīng)驗(yàn)讓我們知道凡是有復(fù)眼的昆蟲,視覺都很靈敏。披著光鮮外衣的花大姐,硬翅上的圓點(diǎn)可是有定數(shù)的,花大姐有益蟲、害蟲之分。
段落大綱:
本文以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn),共有四個(gè)部分。
第一部分:寫了我對復(fù)眼產(chǎn)生的疑問和由復(fù)眼產(chǎn)生的聯(lián)想。
第二部分:寫了花大姐的種類及特點(diǎn)。
第三部分:寫了獨(dú)角仙獨(dú)特的外形和力氣大的特點(diǎn)。
第四部分:寫了螞蚱在畫畫時(shí)形態(tài)好掌握的特點(diǎn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào),三、四年級的學(xué)生要能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。對于這篇略讀課文,怎么讓學(xué)生有自己的閱讀感受呢?教學(xué)中我注重做到以下兩點(diǎn):
1.結(jié)合具體的描寫,發(fā)現(xiàn)昆蟲的可愛、有趣之處。面對自己喜歡的昆蟲,找到它的特點(diǎn),聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行補(bǔ)充,讓大家從更多的角度了解它,認(rèn)識(shí)它。為了幫助學(xué)生加深印象,引領(lǐng)學(xué)生朗讀對應(yīng)的語句,并引領(lǐng)學(xué)生為它畫像,為它做份備忘錄,把自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容用自己喜歡的方式綜合地體現(xiàn)出來。在交流與傾聽中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)提升。
2.為學(xué)生留下廣闊的想象空間。結(jié)合看到它們的技能,你有什么想法這個(gè)問題說說自己的想法,可以聯(lián)系實(shí)際說說昆蟲為人類作出了什么貢獻(xiàn),也可以發(fā)揮想象,針對某一項(xiàng)技能,假設(shè)開發(fā)出某種產(chǎn)品為人類服務(wù)。在交流中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由想象,大膽表達(dá),學(xué)生因?yàn)橛辛顺渥愕拈喿x基礎(chǔ),借鑒與他人交流的成果,必會(huì)暢所欲言。
30、三年級上冊荷花課堂筆記之分段段落大意
三年級上冊荷花課堂筆記之分段段落大意
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:小學(xué)各學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中具體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以聽讀看想貫穿教學(xué)過程的始終,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀語句,理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,在頭腦中形成畫面,進(jìn)一步體會(huì)景色的美麗,感受作者豐富的想象力,喚起人們對美的追求。
段落大綱:
全文共5個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(1):寫我去公園看荷花。
第二部分(2、3):寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)。
第三部分(4、5):寫我觀荷花時(shí)的想象和感受。
在本節(jié)課中,教師以新理念為指導(dǎo),教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè),通過采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣,有個(gè)人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀等。在學(xué)生們充分理解的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語言的積累,感受語言表達(dá)的魅力。
31、三年級上冊富饒的西沙群島課堂筆記之分段段落大意
三年級上冊富饒的西沙群島課堂筆記之分段段落大意
1.認(rèn)識(shí)饒、優(yōu)等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字參,會(huì)寫挺等12
個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,了解課文圍繞第1自然段從海水、海底、海里、海島四個(gè)方面來介紹西沙群島,發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵語句來寫的。3.借助文中語句,嘗試圍繞一個(gè)意思介紹自己喜歡的部分,感受西沙群島的美麗富饒。
段落大綱:
全文共6個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(1):概括介紹西沙群島的地理位置和特點(diǎn)。
第二部分(25):按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
第三部分(6):寫西山群島必將變得更美麗,更加富饒。
32、三年級上冊大自然的聲音課堂筆記之分段段落大意
三年級上冊大自然的聲音課堂筆記之分段段落大意
《大自然的聲音》是一篇淺顯易懂,生動(dòng)有趣的文章。作者以清新活潑的筆調(diào),介紹了大自然中風(fēng)、水和動(dòng)物的聲音,向我們展現(xiàn)了大自然的神奇與美妙,表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。
段落大綱:
全文共4個(gè)自然段,可以分為二部分。
第一部分(1):概括地說明大自然中有許多美妙的聲音。
第二部分(24):以總分的方式構(gòu)段,用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。
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