四年級(jí)上冊(cè)第2課走月亮分段及段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第2課走月亮分段及段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第2課走月亮分段及段落大意

1、四年級(jí)上冊(cè)第2課走月亮分段及段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第2課走月亮分段及段落大意

第一部分(第1-3自然段):寫(xiě)月亮升起,我和阿媽在灑滿月光的小路上走月亮。

第二部分(第4-5自然段):寫(xiě)我和阿媽在溪邊走月亮。

第三部分(第6-7自然段):寫(xiě)我和阿媽在村道、田埂上走月亮。

第四部分(第8-9自然段):總結(jié)全文,抒寫(xiě)我和阿媽之間的親情。

2、一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈課堂筆記之分段段落大意

《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片:大海蔚藍(lán),寬闊無(wú)邊;沙灘金黃,綿軟細(xì)長(zhǎng);浪花雪白,嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳,拾海螺,撿貝殼。他們臉上寫(xiě)滿快活,嬉笑著,奔跑著,享受著美好的生活。

自然段及段落大意:

全文共2個(gè)自然段。

第1自然段:分別描繪了大海、沙灘、浪花的美。

第2自然段:寫(xiě)了小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂(lè)場(chǎng)景。

3、三年級(jí)上冊(cè)第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意

第一部分(1):總寫(xiě)秋雨打開(kāi)了秋天的大門(mén)。

第二部分(2-4):形象地描寫(xiě)了秋雨的特點(diǎn)。

第三部分(5):概括總結(jié)了秋雨的作用。

4、三年級(jí)上冊(cè)5鋪滿金色巴掌的水泥地課堂筆記分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)5鋪滿金色巴掌的水泥地課堂筆記分段及段落大意

第一部分(1-4):寫(xiě)經(jīng)過(guò)一夜秋風(fēng)秋雨,天放晴了,我背著書(shū)包上學(xué)去。

第二部分(5-9):具體生動(dòng)地對(duì)鋪滿金色落葉的水泥道進(jìn)行描寫(xiě)。

第三部分(10-11):寫(xiě)我第一回覺(jué)得門(mén)前的水泥道真美。

5、三年級(jí)上冊(cè)第18課富饒的西沙群島分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第18課富饒的西沙群島分段及段落大意

第一部分(1):概括介紹西沙群島的地理位置和特點(diǎn)。

第二部分(2-5):按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

第三部分(6):寫(xiě)西山群島必將變的更美麗,更加富饒。

6、三年級(jí)上冊(cè)第10課在牛肚子里旅行分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第10課在牛肚子里旅行分段及段落大意

第一部分(1-7)紅頭與青頭玩捉迷藏游戲,紅頭悄悄地躲進(jìn)草堆里,卻被一頭大黃牛吃草是卷進(jìn)了嘴里。

第二部分(8-18):寫(xiě)紅頭在青頭的鼓勵(lì)和幫助下,經(jīng)過(guò)艱難歷程,終于從牛肚子里逃了出來(lái)。

第三部分(19-20):寫(xiě)紅頭感激青頭,青頭笑著安慰紅頭。

7、三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗分段及段落大意

第一段(第1自然段):趙一曼用過(guò)的一個(gè)粗瓷大碗有一段感人的故事?!   ?/p>

第二段(第2~4自然段):小通訊員給趙一曼送來(lái)一個(gè)繳獲的大碗,趙一曼要求他還回去。

第三段(第5~8自然段):趙一曼倒掉了通訊員給她盛的高粱米飯,只盛了半碗野菜粥。

第四段(第9~11自然段):趙一曼把大碗送給七班做菜盆。

8、三年級(jí)上冊(cè)第23課父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第23課父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)分段及段落大意

第一部分(1):概括父親一生最喜歡的樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。

第二部分(2-23):具體寫(xiě)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

9、三年級(jí)上冊(cè)第22課讀不完的大書(shū)分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第22課讀不完的大書(shū)分段及段落大意

第一部分(1):簡(jiǎn)要介紹了我在大自然中找到的好玩的東西,引出全文。

第二部分(2-5):重點(diǎn)描寫(xiě)了小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草樹(shù)木,從不同的角度表現(xiàn)了大自然的樂(lè)趣。

第三部分(6):呼應(yīng)課題,贊美了大自然中無(wú)盡的樂(lè)趣。

10、四年級(jí)上冊(cè)第二課走月亮多音字及近反義詞

四年級(jí)上冊(cè)第二課走月亮多音字及近反義詞

課文用優(yōu)美的語(yǔ)言,描寫(xiě)了阿媽牽著我的手在云南洱海畔散步的場(chǎng)景。表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

多音字:

載zǎi(三年五載)zi(載客)

假 ji(放假) jiǎ(假如)

近義詞:

柔和柔軟 風(fēng)俗習(xí)俗 滿意滿足

澆灌灌溉 招待款待

反義詞:

明亮昏暗 坑坑洼洼平平整整

11、四年級(jí)上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆分段及段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆分段及段落大意

第一部分(1~12)寫(xiě)豆莢成熟后,五粒豆被一個(gè)男孩當(dāng)作玩具槍的子彈,在射出去之前各自憧憬未來(lái)。

第二部分(13-21)詳細(xì)講述了第五粒豆落在頂樓窗子下面一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的狹小縫隙里,頑強(qiáng)地生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花,使病床上的小女孩備受鼓舞。

第三部分(22~24)先簡(jiǎn)述其余四粒豆的命運(yùn),然后寫(xiě)小女孩伴隨著豌豆花的盛開(kāi),擁有了健康和快樂(lè)。

12、四年級(jí)上冊(cè)第18課牛和鵝課堂筆記之段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第18課牛和鵝課堂筆記之段落大意

第一部分(1-4):講述了我們欺負(fù)牛、懼怕鵝的原因以及具體的行為。

第二部分(5-12):詳細(xì)講述了我被鵝追趕、襲擊,金奎叔幫我趕走鵝的全過(guò)程。

第三部分(13-15):寫(xiě)我記著金奎叔的話,從此對(duì)牛和鵝的態(tài)度和做法都改變了。

13、四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之段落大意

第一部分(1):用三句話簡(jiǎn)明介紹了梅蘭芳先生的生平。

第二部分(2-7):記敘了梅蘭芳先生用各種方法拒絕為日本人演出:藏身租界,遠(yuǎn)避香港;蓄須明志,賣(mài)房度日;打針裝病,險(xiǎn)些丟命。

第三部分(8):寫(xiě)抗戰(zhàn)勝利后,梅蘭芳先生重新登臺(tái)演出。

第四部分(9):點(diǎn)明了梅蘭芳先生蓄須明志的意義,并予以高度評(píng)價(jià)。

14、四年級(jí)上冊(cè)2課走月亮評(píng)課稿聽(tīng)課記錄

四年級(jí)上冊(cè)2課走月亮評(píng)課稿聽(tīng)課記錄

師:點(diǎn)蒼山山腳下有一棵大青樹(shù),我們學(xué)過(guò)一篇課文,題目叫《大青樹(shù)下的小學(xué)》。

師:課文寫(xiě)的就是云南??床鍒D,衣服一樣嗎?白族在中秋之夜走月亮的一種習(xí)俗。

讀題,打開(kāi)課文,找出一句話,說(shuō)說(shuō)什么是走月亮。

生:第三自然段:這時(shí)候走月亮。

師:一起讀。

師:什么叫走月亮?

生:就是在月光下散步。

所以課文一開(kāi)始就寫(xiě)了讀第一段。引讀第一二段。

讀了這兩段話,你的腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的月亮?

生:柔和、明亮的月亮;像是被洗過(guò)一樣的月亮。

師:那是非常明亮的。非常美麗。

生:像盤(pán)子一樣圓的月亮;一個(gè)閃耀的月亮;仿佛是用圓規(guī)畫(huà)的一樣圓。

讀課文。

師引讀:月亮升起來(lái)了,它就照亮了

照亮了整個(gè)的村莊、整個(gè)的山村,整個(gè)的世界對(duì)吧?

師:從天上往下照,從遠(yuǎn)處照到了近處,一連用了4個(gè)照亮了

再讀句子。引讀,這時(shí)候

師:走月亮,不是我一個(gè)人走,而是我和阿媽一起走。這句話還出現(xiàn)在哪里?

第五自然段,在哪里走月亮畫(huà)出在溪水邊

師:他們?cè)?jīng)在哪里走月亮?生:稻田里、村道里、果園里。

師:都是走在田地間對(duì)吧?

師:這是第三次出現(xiàn),還有嗎?看看文章的結(jié)尾。

在月夜里。

師:我們來(lái)看走月亮,我和阿媽走在月光下,走到了溪水邊,我們走在田地間,走在月夜里。

師:你看,走月亮,走到了溪水邊。看到了這樣一條小溪流,生讀文。

讀了這一段,你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一條小溪?

生:一條在月夜里緩緩流淌的小溪;清澈的溪水,流進(jìn)了一個(gè)個(gè)小水洼。溪水倒映著天空上月亮和星星的倒影;流著山草和野花的香味、映射著月光的一個(gè)月亮;我仿佛看到了山山草和野花長(zhǎng)在溪邊,小水塘抱著一個(gè)月亮,那里那里好多的月亮跟著水流在流著,還有山草和野花的香味。

引讀課文。生個(gè)別讀,讀出月光閃閃的小溪。

走在這樣的小溪邊,心情怎樣?再讀課文。

師:有一個(gè)同學(xué)說(shuō),這段話寫(xiě)得真美,但是有一個(gè)字用錯(cuò)了,流著山草和野花的香味,香味應(yīng)該用什么字?飄。

流著香味不是用錯(cuò)了嗎?

生:撲鼻而來(lái),一直沒(méi)有斷;山草和野花、落到了小溪,帶著它們一起流;山草和野花的香味,是和溪水融為一體的,溪水流到哪里,它們的香味也就流到哪里。

師:香味是聞到的,水流是用眼睛看到的,叫視覺(jué)。香味只能用聞,是嗅覺(jué)。飄著香味,香味就是山草、野花的,而流著香味,香味就是小溪的了。一個(gè)流就把你的眼睛和你的鼻子打通了,融為一體了。

所以這條溪不僅僅是小溪了,前面可以加一個(gè)什么字?香溪。

師:這條小溪還流著月光,月光只能看見(jiàn)的,現(xiàn)在不但能看見(jiàn)還行,還能用手摸得到了。

這個(gè)月光不是月亮的,現(xiàn)在成了誰(shuí)的?小溪。

所以小溪還可以叫什么名字?月溪。

用了一個(gè)流字,小溪就成了香溪、月溪。美不美?他故意用錯(cuò)了一個(gè)字就有了詩(shī)情畫(huà)意,一起讀。

那位同學(xué)說(shuō)這里還用出了一個(gè)字,怎么可以用抱?倒映在水里應(yīng)該用映。

生:寫(xiě)出了可愛(ài)的小水塘,要是用抱的話就可以形容出它的可愛(ài)。

生:擬人的手法。這是一種擬人的手法,把小水塘當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。

把月亮當(dāng)作小娃娃,對(duì)了,那個(gè)水塘就是媽媽。

媽媽抱著一個(gè)孩子,這樣的一個(gè)情景給你一種什么樣的一種感覺(jué)?

美好的、溫暖的、很幸福的感覺(jué),快樂(lè)的感覺(jué)。

15、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課走月亮課堂筆記常見(jiàn)多音字

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課走月亮課堂筆記常見(jiàn)多音字

載zǎi(三年五載)zi(載客)

假 ji(放假) jiǎ(假如)

16、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課走月亮生字組詞及拼音

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課走月亮生字組詞及拼音

本文描寫(xiě)了在秋天的夜晚,我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感,表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

淘to(淘洗、淘米、淘氣)

牽qiān(牽掛)(牽制)(魂?duì)繅?mèng)繞)

鵝 (鵝掌、鵝蛋、鵝毛)

卵luǎn(鳥(niǎo)卵、雞卵、孵卵)

坑kēng(坑洼、水坑、泥坑)

洼w?。ㄋ荨⑸酵?、坑坑洼洼)

填tin(填寫(xiě)、填平、義憤填膺)

莊zhuāng(莊稼、莊、莊嚴(yán))

稼ji(莊稼、稼穡、莊稼漢)

俗s(俗語(yǔ)、俗氣、庸俗)

躍yu(躍進(jìn)、飛躍、龍騰虎躍)

葡p(葡萄、葡糖、葡萄酒)

萄to(葡萄、葡萄干、葡萄架)

稻do(水稻、旱稻、稻米)

熟sh(成熟、熟睡、熟悉)

17、五年級(jí)上冊(cè)第6課將相和課堂筆記之段落大意

五年級(jí)上冊(cè)第6課將相和課堂筆記之段落大意

第一部分(第1-10自然段)寫(xiě)完璧歸趙的故事。

第二部分(第11-15自然段)寫(xiě)澠池之會(huì)的故事。

第三部分(第16-18自然段)寫(xiě)了負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。

18、五年級(jí)上冊(cè)第16課太陽(yáng)課堂筆記段落大意及分段

五年級(jí)上冊(cè)第16課太陽(yáng)課堂筆記段落大意及分段

第一部分(1-3):介紹了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

第二部分(4-8):說(shuō)明了太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。

19、五年級(jí)上冊(cè)第14課圓明園的毀滅課堂筆記段落大意及分段

五年級(jí)上冊(cè)第14課圓明園的毀滅課堂筆記段落大意及分段

第一段(第1自然段):概括指出圓明園毀滅的損失無(wú)法估量。

第二段(第2至4自然段):介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。

第三段(第5自然段):講述英法侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行為。

20、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課金色的魚(yú)鉤分段與段落大意

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課金色的魚(yú)鉤分段與段落大意

這篇課文篇幅長(zhǎng),按照事情發(fā)展順序可以分為四段。

第一段(第1、2自然段):1935年秋天,我和兩個(gè)小同志因生病沒(méi)法和大部隊(duì)一起過(guò)草地,指導(dǎo)員便派炊事班長(zhǎng)照顧我們。

第二段(第3~22自然段):青稞面吃完了,老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚(yú)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,而他自己沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)魚(yú)。

第三段(第23~33自然段):講走到草地邊緣,老班長(zhǎng)犧牲了。

第四段(第34自然段):講我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地保存起來(lái)。

21、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課青山不老分段與段落大意

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課青山不老分段與段落大意

第一段(1):描寫(xiě)了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫(huà)卷。

第二段(2-5):寫(xiě)老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得成績(jī)。

第三段(6-7):寫(xiě)我的感悟:青山是不會(huì)老的,點(diǎn)出文章中心意旨。

22、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生分段與段落大意

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生分段與段落大意

第一部分(1):寫(xiě)人們崇敬和愛(ài)戴魯迅先生。

第二部分(2-3):寫(xiě)伯父和我談《水滸傳》并教育我要認(rèn)真讀書(shū)。

第三部分(4-13):寫(xiě)伯父魯迅先生和我笑談碰壁。

第四部分(14-16):寫(xiě)除夕的時(shí)候,伯父和爸爸替我們放鞭炮和花筒。

第五部分(17-25):寫(xiě)魯迅先生救助黃包車(chē)夫。

第六部分(26-27):寫(xiě)伯父關(guān)心女傭。

23、一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

1.結(jié)合圖片、字源等,認(rèn)識(shí)烏、鴉、找、處等11個(gè)生字和反文旁。抓住關(guān)鍵部件和相同結(jié)構(gòu),會(huì)寫(xiě)只、石等5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文,讀出烏鴉心情的變化。3.能根據(jù)小標(biāo)題,說(shuō)出烏鴉喝水的大概過(guò)程。懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

自然段及段落大意:

全文共3個(gè)自然段。

第1自然段:寫(xiě)了烏鴉口渴找水喝,找到了水卻喝不著水。

第2自然段:寫(xiě)了烏鴉想出了喝水的辦法。

第3自然段:寫(xiě)了烏鴉終于喝到了水。

24、五年級(jí)上冊(cè)憶讀書(shū)課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)憶讀書(shū)課堂筆記之分段段落大意

《憶讀書(shū)》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書(shū)的問(wèn)題。通常在這一類(lèi)的文章中我們看到的多是理論性的說(shuō)教。如:讀書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)的各方面的好處等等,讓同學(xué)讀來(lái)索然無(wú)味,自然也就無(wú)法激發(fā)同學(xué)對(duì)于讀書(shū)的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開(kāi)篇一句一談到讀書(shū),我的話就多了讓人聽(tīng)來(lái)很親切,好像一位慈祥的奶奶在與自身談活,一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中,完全是對(duì)自身親身經(jīng)歷的講述,讓同學(xué)在讀的過(guò)程中跟隨冰心奶奶生長(zhǎng),直到文章結(jié)尾得出結(jié)論:讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。娓娓道來(lái)之語(yǔ),如心底之泉水,綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中,讓他終身難忘。

脈絡(luò)梳理:

全文共5段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):總述我喜歡談讀書(shū)。

第二部分(第28自然段):我回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷,點(diǎn)出讀書(shū)是人生最大的快樂(lè)。

第三部分(第9、10自然段):以自己豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)談多讀書(shū)的好處以及怎么挑選好書(shū)。

第四部分(第11、12自然段):總結(jié)全文,寫(xiě)了我對(duì)兒童的期望。

25、五年級(jí)上冊(cè)梅花魂課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)梅花魂課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)葬、腮等8個(gè)生字。2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了外祖父的哪幾件事,表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情。3.理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的 。4.能說(shuō)出對(duì)題目的理解。

脈絡(luò)梳理:

全文共5段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):由梅花開(kāi)放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。

第二部分(第215自然段):回憶關(guān)于外祖父的幾件事,表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。

第三部分(第16自然段):寫(xiě)我?guī)ё吡送庾娓妇鞈僮鎳?guó)的赤子心。

這是一篇略讀課文,因此采用讓學(xué)生自主探究的形式,引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)于外祖父的幾件事,進(jìn)一步體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的情感,同時(shí)理解什么是梅花魂。但是,由于時(shí)間有限,沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生讀文中的一些重點(diǎn)段落,這仍需進(jìn)一步改進(jìn)。

26、五年級(jí)上冊(cè)猴王出世課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)猴王出世課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)芝、遂等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字呵。2.默讀課文,遇到不明白的詞句試著猜一猜。3.用自己的話說(shuō)一說(shuō)石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的。

脈絡(luò)梳理:

全文共4段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):講石猴出世及他的生活情況。

第二部分(第2、3自然段):講群猴一起尋找山澗源頭,來(lái)到瀑布旁,石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布,竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

第三部分(第4自然段):寫(xiě)群猴進(jìn)入水簾洞,拜石猴為王。

教學(xué)時(shí),以各種形式的讀為主線來(lái)安排教學(xué)過(guò)程,然后圍繞石猴是怎樣出世的,又是怎樣成為猴王的等問(wèn)題討論探究;接著再讀課文,進(jìn)一步感受人物形象。遺憾的是沒(méi)有為學(xué)生拓展《西游記》中的其他內(nèi)容。

27、四年級(jí)上冊(cè)延安我把你追尋課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)延安我把你追尋課堂筆記之分段段落大意

《延安,我把你追尋》本課是一首新體詩(shī),抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。詩(shī)的一、二兩節(jié)寫(xiě)對(duì)于延安精神的追尋,三、四兩節(jié)寫(xiě)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神,五、六兩節(jié)寫(xiě)追尋延安精神的重要意義。本課最主要的表達(dá)特點(diǎn)是用形象說(shuō)話,用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境。

脈絡(luò)梳理:

全詩(shī)共6節(jié),可分為三部分。

第一部分(第1、2節(jié)):寫(xiě)對(duì)延安精神的追尋。

第二部分(第3、4節(jié)):寫(xiě)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。

第三部分(第5、6節(jié)):寫(xiě)追尋延安精神的重要意義。

28、四年級(jí)上冊(cè)西門(mén)豹治鄴課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)西門(mén)豹治鄴課堂筆記之分段段落大意

《西門(mén)豹治鄴》一課為統(tǒng)編教材四(上)第八單元的精讀課文。本單元以歷史人物為人文主線編排,讓學(xué)生在閱讀與習(xí)作中感受歷史上一個(gè)個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?,認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)有思想、有故事、能給我們帶來(lái)啟發(fā)的人。本課作為閱讀課,集中指向了解故事情節(jié),簡(jiǎn)要復(fù)述課文這一目標(biāo),重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單復(fù)述。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用分步走的推進(jìn)序列,從非重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述到重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述,再到全文總體復(fù)述,還作了一些提升指導(dǎo),進(jìn)行了創(chuàng)造性復(fù)述。

脈絡(luò)梳理:

全文共16段,可分為三部分。

第一部分(第19自然段):寫(xiě)西門(mén)豹通過(guò)詢問(wèn)老大爺,了解了鄴縣這個(gè)地方田地荒蕪,人煙稀少的原因。

第二部分(第1015自然段):寫(xiě)西門(mén)豹懲治巫婆和官紳,破除了迷信,教育了老百姓。

第三部分(第16自然段):西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水,莊稼獲得好收成。

29、四年級(jí)上冊(cè)千年夢(mèng)圓在今朝課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)千年夢(mèng)圓在今朝課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)攬、焰等8個(gè)生字。2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn),了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò),進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。3.查資料,了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就,體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

脈絡(luò)梳理:

全文共7段,可分為兩部分。

第一部分(第13自然段):簡(jiǎn)要敘述了中華兒女為了實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢(mèng)想進(jìn)行不斷嘗試,重點(diǎn)描述了明代萬(wàn)戶所嘗試的人類(lèi)首次火箭飛行。

第二部分(第47自然段):敘述了中華人民共和國(guó)成立以來(lái),中國(guó)的航天事業(yè)呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī),從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到探月工程達(dá)到世界領(lǐng)先水平,中華民族幾千年的夢(mèng)想終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)情境。展示神舟五號(hào)發(fā)射的視頻和飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的圖片,讓學(xué)生有一種身臨其境的感受,同時(shí)也激起他們?yōu)樽鎳?guó)感到驕傲,為航天工作者感到驕傲的心理。2.思路清晰。在了解千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)時(shí),學(xué)生在朗讀中找出相關(guān)句子,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序加以概括,最后在頭腦中形成一個(gè)完整的過(guò)程。

30、六年級(jí)上冊(cè)月光曲課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)月光曲課堂筆記之分段段落大意

《月光曲》值得一聽(tīng)再聽(tīng),而文中的詞句也值得反復(fù)誦讀體會(huì),幫助學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的生動(dòng)優(yōu)美。我的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是通過(guò)指導(dǎo)朗讀和學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)人物的情感和樂(lè)曲的美妙。

段落大綱:

全文共10個(gè)自然段,可以分為兩部分。

第一段(1):寫(xiě)《月光曲》是貝多芬譜寫(xiě)的。

第二段(210):詳細(xì)地記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。

31、二年級(jí)上冊(cè)風(fēng)娃娃課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)風(fēng)娃娃課堂筆記之分段段落大意

《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂的童話故事,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。這個(gè)童話表達(dá)的是:在為他人的勞作中體會(huì)人生的快樂(lè)。這篇課文生動(dòng)搞笑,離學(xué)生的生活實(shí)際較近,我采用多媒體的教學(xué)手段,使孩子們樂(lè)學(xué),從而明白了做事情要多動(dòng)腦子,掌握了風(fēng)的好處和壞處?;叵脒@一課的教學(xué)過(guò)程,有點(diǎn)滴反思。

段落大綱:

全文共11段,可分為四部分。

第一部分(第1段):寫(xiě)松鼠和小熊分別住在山頂和山腳。

第二部分(第26段):紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。

第三部分(第79段):松鼠和小熊吵架后,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。

第四部分(第10、11段):松鼠和小熊和好了。

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