幼兒園大班教師反思：圖書(shū)區(qū)材料的投放與使用

幼兒園大班教師反思：圖書(shū)區(qū)材料的投放與使用

幼兒園大班教師反思：圖書(shū)區(qū)材料的投放與使用
 

一、圖書(shū)區(qū)的教育功能與目標(biāo)

一塊小小的坐墊，一張舒適的木椅，一縷溫暖的陽(yáng)光，構(gòu)成安靜而溫馨的閱讀環(huán)境。圖書(shū)區(qū)是小朋友發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言魅力、產(chǎn)生閱讀興趣的愜意之地。凡是重視幼兒語(yǔ)言發(fā)展與語(yǔ)言藝術(shù)的托幼園所，都要在日?；顒?dòng)中為幼兒安排看書(shū)、聽(tīng)故事或朗誦兒歌等活動(dòng)，幼兒從看書(shū)、聽(tīng)故事中體驗(yàn)各種情感，獲得情緒上的享受，開(kāi)闊視野，豐富生活的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)更增進(jìn)其想象能力和語(yǔ)言技巧，幼兒圖書(shū)所蘊(yùn)藏的價(jià)值好比一個(gè)很深的井，儲(chǔ)滿了清澈的水，取之不盡、用之不竭。

色彩繽紛的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。

從書(shū)中獲得更多的社會(huì)、自然知識(shí)和大量的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的詞匯與語(yǔ)句。

從故事、兒歌的內(nèi)容中受到良好的正面的教育影響，樹(shù)立正確的行為觀念。

在閱讀過(guò)程中，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣，有助于做到專心和注意力的高度集中。

圖書(shū)中富于幻想、擬人、夸張的表現(xiàn)形式，引發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。圖文并茂的圖書(shū)幫助幼兒領(lǐng)會(huì)字義文意，促使幼兒對(duì)畫(huà)面涵義的觀察與思考，提高對(duì)語(yǔ)言的分析理解能力。

在聽(tīng)讀故事的過(guò)程中，欣賞、感受、學(xué)習(xí)、模仿富于情感的聲音語(yǔ)調(diào)，增進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言的審美能力和表現(xiàn)能力。

在整理、修補(bǔ)圖書(shū)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒保護(hù)愛(ài)惜物品的習(xí)慣。

二、圖書(shū)區(qū)的基本設(shè)施

如果教師希望幼兒自己與書(shū)為伍，那么就必須以一種令他們喜悅的方式將圖書(shū)介紹給他們，也就是說(shuō)，首先要設(shè)法使圖書(shū)區(qū)成為教室里最舒適、最寧?kù)o、最令人向往的地方，教師應(yīng)該做的事情是：

1．鋪上一層色彩繽紛的地毯；

2．準(zhǔn)備幾個(gè)干凈美麗的枕墊或坐墊；

3．放上與教室中的桌椅有所不同的小桌和小椅子；

4．設(shè)置能夠充分展現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架或書(shū)袋；

5．提供與圖書(shū)區(qū)人數(shù)相同的語(yǔ)言復(fù)讀機(jī)(或隨身聽(tīng))和錄音磁帶。帶有耳機(jī)的復(fù)讀機(jī)避免相互干擾，保持圖書(shū)區(qū)安靜的氛圍，磁帶可與圖書(shū)內(nèi)容相聯(lián)系，除現(xiàn)有的磁帶之外，教師也可自己將圖書(shū)中的故事、兒歌進(jìn)行錄制。

三、圖書(shū)的選擇與配備

圖書(shū)的價(jià)值能不能充分發(fā)揮出來(lái)，完全要看幼兒最初接觸圖書(shū)時(shí)留下一個(gè)怎樣的印象，如果能夠使幼兒把圖書(shū)與美好的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)的感受連在一起，他們就會(huì)饒有興趣地看書(shū)和聽(tīng)故事，要使幼兒對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生美好而深刻的印象，為他們選擇合適的圖書(shū)是關(guān)鍵所在。

1． 根據(jù)幼兒特點(diǎn)選擇圖書(shū)的要求

①幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言特別快。書(shū)中所用的語(yǔ)言如果比幼兒平時(shí)所用的語(yǔ)言稍復(fù)雜一些，并且還用了一些新詞，有重復(fù)、有韻律，那就更可以提高幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。。

②幼兒注意集中的時(shí)間比較短。選擇長(zhǎng)短適宜的讀物有助于他們對(duì)書(shū)中的故事產(chǎn)生興趣。

③幼兒一般對(duì)周?chē)氖澜绺械胶闷?。?shū)中人物的經(jīng)驗(yàn)如果和幼兒相近，或者書(shū)中所反映的是幼兒及其父母的日常生活，這樣的書(shū)籍是值得選用的。

④幼兒富于幻想。那些把動(dòng)物或其它物體擬人化的書(shū)是他們最感興趣的。

⑤幼兒正學(xué)著把真實(shí)與想象中的事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。假想的但結(jié)局卻合乎情理的故事，能幫助他們將真實(shí)與幻想進(jìn)行區(qū)別。

⑥幼兒正在尋求友好及安全的相互關(guān)系。那些快樂(lè)或正義的結(jié)局，描繪勝利或英雄人物事跡的故事，對(duì)幼兒很有吸引力。

⑦幼兒正在發(fā)展自立精神。那些描寫(xiě)人或動(dòng)物在困難中成長(zhǎng)的故事，可幫助幼兒減少依賴的行為。

2．圖書(shū)的種類(lèi)

①故事書(shū)：有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事、動(dòng)物的故事、童話故事等，但是古代神話、民間傳說(shuō)、寓言不適合介紹給6歲以下的幼兒。有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)和故事，介紹動(dòng)植物生長(zhǎng)變化、自然現(xiàn)象的產(chǎn)生與形成和科學(xué)小常識(shí)等內(nèi)容。有關(guān)社會(huì)知識(shí)的故事，介紹社會(huì)中幼兒最常見(jiàn)到和接觸到的不同行業(yè)的人員和他們的勞動(dòng)，英雄人物等方面內(nèi)容。

②兒歌書(shū)：說(shuō)唱歌謠，句子既短又押韻，富有音調(diào)與韻律的美。謎語(yǔ)兒歌，描述事物是幼兒能接觸到的，其特征具體形象。繞口令，幫助幼兒練習(xí)發(fā)音的簡(jiǎn)短的兒歌。

③雜志、畫(huà)報(bào)：專為幼兒編印的有故事、兒歌、小常識(shí)等綜合內(nèi)容的雜志或畫(huà)報(bào)，如：《娃娃畫(huà)報(bào)》、《主人畫(huà)冊(cè)》等。

④知識(shí)書(shū)：沒(méi)有故事情節(jié)，只是一種介紹性的內(nèi)容，如：介紹各類(lèi)工具、用具，社會(huì)習(xí)俗、生活文化和認(rèn)字等方面的用書(shū)。

⑤自制圖書(shū)：幼兒用繪畫(huà)、剪貼等形式自己構(gòu)思情節(jié)制作圖書(shū)畫(huà)冊(cè)，另外可以運(yùn)用相片構(gòu)成圖書(shū)，讓幼兒從家中帶來(lái)照片或相冊(cè)，將有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解介紹。自制圖書(shū)是幼兒最親切、最熱衷的一項(xiàng)活動(dòng)。

3．圖書(shū)的配備要適合幼兒的年齡

選擇圖書(shū)要配合幼兒的年齡這點(diǎn)很重要，讓三歲的幼兒聽(tīng)適合四五歲幼兒的故事，他們會(huì)聽(tīng)不懂，注意力也較難集中，相反，要五六歲的幼兒聽(tīng)一些情節(jié)簡(jiǎn)單的故事，他們會(huì)感到索然無(wú)味。

①小班幼兒：圖書(shū)要色彩鮮艷，畫(huà)面突出，構(gòu)圖簡(jiǎn)單，線條清楚，以家庭、幼兒園生活和小動(dòng)物有關(guān)的內(nèi)容為主，情節(jié)要簡(jiǎn)單，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，大約十分鐘內(nèi)可以讀完。。

②中班幼兒：可以分辨事物的真實(shí)與幻想，喜歡夸大，對(duì)周?chē)挛锱d趣漸濃，并仰慕那些穿制服的警察、消防員等，可選擇一些描寫(xiě)日常生活、自然界事物以及有關(guān)人物的圖書(shū)。夸張和幻想的內(nèi)容也很愛(ài)看、愛(ài)聽(tīng)，注意力有所增強(qiáng)，圖書(shū)的篇幅可適當(dāng)增加。

③大班幼兒：社會(huì)知識(shí)逐漸豐富，語(yǔ)言技巧發(fā)展逐漸成熟，他們對(duì)各類(lèi)形式的圖書(shū)都有興趣。選擇配有簡(jiǎn)單文字且字體較大較清楚的圖書(shū)，情節(jié)生動(dòng)、想象力豐富和一些有關(guān)探險(xiǎn)或設(shè)有問(wèn)題的內(nèi)容很受他們的歡迎。

四、圖書(shū)區(qū)的活動(dòng)建議

幼兒主要是通過(guò)閱讀圖書(shū)和聽(tīng)故事來(lái)提高他們的閱讀能力，如何引發(fā)幼兒閱讀興趣，設(shè)法理解圖意，教師要讓幼兒有機(jī)會(huì)接觸不同類(lèi)別的圖書(shū)，并介紹給他們，講述有趣的故事，鼓勵(lì)他們從圖書(shū)中搜集資料，讓他們發(fā)現(xiàn)圖書(shū)所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)容，讓他們享受到閱讀的樂(lè)趣。

1．定期更換圖書(shū)，維持讀書(shū)的興趣

①圖書(shū)的來(lái)源：可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長(zhǎng)捐贈(zèng)，或幼兒可從家?guī)?shū)到幼兒園，同時(shí)也可將書(shū)帶回家閱讀，彼此之間更換，幼兒會(huì)更加樂(lè)于看和讀。

②圖書(shū)的變化：如果有大量的圖書(shū)，應(yīng)該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書(shū)都擺在圖書(shū)區(qū)，會(huì)使幼兒眼花繚亂，無(wú)從選擇，一般每隔2—3個(gè)星期更換一次。

③圖書(shū)的整理：圖書(shū)應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換，一本破損的圖書(shū)不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書(shū)并不重要。

2．向幼兒介紹圖書(shū)

①在圖書(shū)區(qū)明顯處設(shè)專門(mén)放置新書(shū)的地方，隨時(shí)向幼兒推薦和進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)他們自己到圖書(shū)區(qū)去閱讀。

②開(kāi)展一天一個(gè)好故事的活動(dòng)。教師利用吃飯前后或離園前的時(shí)間，從圖書(shū)區(qū)取出圖書(shū)講給小朋友聽(tīng)，在一定時(shí)間內(nèi)將投放的圖書(shū)逐一進(jìn)行介紹，幼兒會(huì)按教師講的內(nèi)容選擇他熟悉和喜歡的圖書(shū)來(lái)閱讀。

③開(kāi)展小小故事員的活動(dòng)。除教師介紹講解之外，幼兒也可加入，鼓勵(lì)幼兒能有目的地去閱讀、記憶和講述。

3．利用圖書(shū)內(nèi)容引發(fā)幼兒進(jìn)行戲劇表演。

①和幼兒共同確定所要表演的內(nèi)容，選擇他們喜歡的圖書(shū)內(nèi)容，這是一種使幼兒變得積極閱讀講述的有效方法，教師和幼兒共同重復(fù)書(shū)的情節(jié)內(nèi)容、角色對(duì)話。

②搜集準(zhǔn)備表演的道具?？梢赃M(jìn)一步與操作區(qū)、美勞區(qū)相配合，設(shè)計(jì)、制作服裝、道具等有關(guān)材料，豐富和提高了藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)和動(dòng)手能力。

③分別扮演角色進(jìn)行表演?？砂唇巧珜⒂變悍殖扇舾尚〗M進(jìn)行表演或輪流在全班進(jìn)行表演，總之，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與。他們?cè)诒硌葸^(guò)程中，會(huì)豐富一些情節(jié)、創(chuàng)造一些語(yǔ)言，都無(wú)需進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師借此機(jī)會(huì)恰好可以觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒記憶力、語(yǔ)言發(fā)展水平的狀況，以便更有效地安排和指導(dǎo)日后的語(yǔ)言活動(dòng)
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