激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造性的角色游戲-“黃瓜、西紅柿湯”

激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造性的角色游戲-“黃瓜、西紅柿湯”

激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造性的角色游戲-“黃瓜、西紅柿湯”
 
    早餐后，小朋友們陸續(xù)進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。有幾個(gè)小朋友來到娃娃家，他們有的在抱娃娃，有的在做飯……只見楊洋小朋友跑過來，手里端著一個(gè)小碗，里面還有一把小勺。他走到我面前，拿起小勺送到我嘴邊說：“張老師，你吃粥吧?！蔽壹泵傺b地吃了兩口，并發(fā)出“咂!咂!”的聲音，隨口說：“真香!謝謝你。”這時(shí)，楊洋發(fā)現(xiàn)桌上有一本老師用的硬皮本，他把小碗放在本上端走了，還回過頭來對(duì)我笑了笑。不—會(huì)兒，他又回來了：“老師，這是黃瓜、西紅柿湯，你喝一口吧!”我一看，仍然是那個(gè)硬皮本上放著的小碗，但里面多了兩個(gè)紅色和綠色的玩具插片。
    點(diǎn)評(píng)
    托班的幼兒年齡雖小，但具體形象思維已初步形成，楊洋小朋友能以物代物，把硬皮本當(dāng)成托盤，把紅、綠插片當(dāng)成黃瓜、西紅柿，說明他已能將生活中的經(jīng)驗(yàn)和感知聯(lián)系在一起。教師通過對(duì)幼兒在游戲中隨機(jī)性假想的欣賞和積極鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒游戲中的想像力和創(chuàng)造性。從楊洋小朋友的表現(xiàn)可以看出，2~3歲幼兒的潛能不可低估。
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