幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)交流: 陳鶴琴幼兒園管理 思想初探

幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)交流: 陳鶴琴幼兒園管理 思想初探

幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)交流: 陳鶴琴幼兒園管理 思想初探

幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)交流: 陳鶴琴幼兒園管理 思想初探 
 
我國(guó)現(xiàn)代著名的幼兒教育專家陳鶴琴在他本世紀(jì)初所從事的探索幼稚教育中國(guó)化、科學(xué)化的偉大事業(yè)中,把幼稚園的管理工作放在重要的地位上,提出了許多很有價(jià)值的見解,對(duì)現(xiàn)今我們的幼兒園管理工作仍富有啟發(fā)和具體指導(dǎo)意義。 一、關(guān)于幼兒園的學(xué)生管理 陳鶴琴先生通過對(duì)兒童心理特點(diǎn)的研究,認(rèn)為對(duì)兒童的管理一定要建立在他們的生理、心理特點(diǎn)基礎(chǔ)之上,要求幼兒園的教師應(yīng)當(dāng)做兒童的朋友,不要象私塾先生那樣,使兒童畏懼而不愿到幼兒園去。特別是因管理不當(dāng)所產(chǎn)生的師生之間的隔膜,還會(huì)影響教師的教學(xué)和幼兒的發(fā)展。 在日常生活管理上,陳鶴琴反對(duì)整天把幼兒關(guān)在游戲室里,主張幼稚生的戶外活動(dòng)要多。他說(shuō),凡是兒童都喜歡野外生活,但一般的幼稚園,常把小孩子關(guān)在房間里,即使附近有寬敞的空地,也不知道充分利用。根據(jù)調(diào)查,現(xiàn)今幼兒園的兒童戶外活動(dòng)時(shí)間不足一天在園時(shí)間的三分之一。陳鶴琴?gòu)?qiáng)調(diào)指出:“要曉得空氣、日光是生命的根源;運(yùn)動(dòng)、游戲是健康的要素。”他非常推崇當(dāng)時(shí)日本辦的一種“戶外幼稚園”,孩子一整天都在戶外生活,飽嘗新鮮的空氣,享受天然的美景,只是到了風(fēng)雪之時(shí),才讓小孩子在室內(nèi)活動(dòng)。 在對(duì)幼兒的管理上,陳鶴琴還特別重視發(fā)揮兒童自己管理自己的積極性,提出凡是兒童自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做。他為了鼓勵(lì)小孩子喜歡到幼兒園來(lái),提出了一個(gè)“幼稚生自己點(diǎn)名的方法”,并專為此設(shè)計(jì)了一個(gè)利用孩子喜歡的圖畫以代替文字的別致的“幼稚生點(diǎn)名圖”。 二、關(guān)于幼兒園的教師管理 陳先生一貫重視幼兒師資問題,在當(dāng)時(shí)極其艱苦的條件下,為我國(guó)培養(yǎng)幼兒教育師資建立起了一個(gè)從初級(jí)到高級(jí)的初步完整的幼兒師范教育體系。 他認(rèn)為,幼稚教育是人生最基本的教育,也是人生中最重要的教育過程。因此,對(duì)教師的要求和管理也更應(yīng)全面和嚴(yán)格,對(duì)此他曾寫了《怎樣做人民的幼稚園教師》的專文加以論述。他認(rèn)為,一個(gè)幼兒教師在政治思 想方面要理解教育方針,為工農(nóng)和生產(chǎn)建設(shè)服務(wù),樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)和組織觀點(diǎn);在業(yè)務(wù)修養(yǎng)上,要認(rèn)識(shí)自己工作的重要性,要了解和精通幼教業(yè)務(wù),知道怎樣保護(hù)兒童的健康,如何發(fā)展兒童的智力,養(yǎng)成他們良好的道德品質(zhì),同時(shí)要掌握教學(xué)的各項(xiàng)技術(shù)和原則,如能講動(dòng)聽的故事、能編歌謠謎語(yǔ)、能圖畫、能做手工、 能唱歌、能奏一種樂器、能種花種菜、能玩簡(jiǎn)單的科學(xué)把戲、能布置教室、能做點(diǎn)心和燒菜、能做初步的急救工作等。此外更要有優(yōu)良的品質(zhì);對(duì)人和藹可親,不發(fā)脾氣,肯幫助別人;對(duì)己能自我批評(píng),不自私,身體健康;對(duì)兒童熱愛、公平;對(duì)工作熱情高,不灰心,富有創(chuàng)造性和合作精神。陳先生認(rèn)為對(duì)教師的管理須嚴(yán)格地按這些目標(biāo)去要求和開展。這事實(shí)上是新時(shí)期幼教工作的客觀需要。三、關(guān)于幼兒園的設(shè)備管理 陳鶴琴在《我們的主張》中提出:“幼稚園應(yīng)當(dāng)有充分而適當(dāng)?shù)脑O(shè)備。”認(rèn)為這是使兒童與環(huán)境接觸,鍛煉其極普通的反應(yīng)技能的需要,且幼兒園有相當(dāng)?shù)脑O(shè)備,也便于教學(xué)和開展游戲。所以幼兒園要擴(kuò)張兒童的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展兒童的個(gè)性,非有充分的設(shè)備不可。 當(dāng)然,設(shè)備也非多多益善,陳鶴琴指出:有許多教師只有很少的設(shè)備,卻可以使全園兒童都享受到設(shè)備的好處,而另有一些教師,花了許多錢,辦了很多設(shè)備,兒童反倒沒有享受到好處,徒然養(yǎng)成了兒童奢侈的習(xí)慣和隨意亂放物件的習(xí)慣,這種鮮明的對(duì)比主要出在對(duì)設(shè)備的運(yùn)用和管理上。 陳鶴琴提出了兩種設(shè)備管理辦法。一種是“分類陳列法”,這適合于規(guī)模較大的幼兒園。他建議將所有設(shè)備按手工處、圖畫處、積木處、識(shí)字處、自然常識(shí)處、音樂故事集會(huì)處、游戲處七類固定陳列,每處皆有教師加強(qiáng)指導(dǎo),兒童可隨時(shí)到某處做活動(dòng),不過當(dāng)某種工作沒有告一段落之前,不能離開到別的地方去。另一種辦法是“設(shè)計(jì)陳列法”,即當(dāng)某項(xiàng)活動(dòng)決定要做后,教師和兒童共同動(dòng)手置辦、組合,此法較前法增強(qiáng)了兒童活動(dòng)和參與的功能。最后,陳鶴琴特別指出,兒童設(shè)備最好由“兒童自己管理”,用過之后,必須照原樣放好, 對(duì)公共用品,要極力愛護(hù),認(rèn)為這還是一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。 以上陳鶴琴關(guān)于幼兒園設(shè)備管理的思想很值得我們借鑒和反思,在現(xiàn)今家庭玩具已相當(dāng)充分的情況下,幼兒園置辦那些設(shè)備,怎樣運(yùn)用和管理好現(xiàn)有設(shè)備,是幼兒園必須深入研究的一個(gè)問題。四、關(guān)于幼兒園的事務(wù)管理 陳鶴琴認(rèn)為事務(wù)工作直接而明顯地關(guān)系著幼兒園的前途,“確實(shí)非常重要”,必須由校(園)長(zhǎng)負(fù)最后的責(zé)任。對(duì)此,陳先生提出了自己的意見。 首先,要對(duì)負(fù)責(zé)事務(wù)工作的人員“先訂幾條規(guī)則,使大家遵守?!边@涉及每日工作時(shí)間安排、每周工作項(xiàng)目等。規(guī)則必須詳明具體,操作性、時(shí)間性強(qiáng),標(biāo)準(zhǔn)化。 其次,要對(duì)事務(wù)工作詳加考察,做到“關(guān)于形式的,必須詳細(xì)考察;關(guān)于應(yīng)用的,必須實(shí)地試用”,不可走馬觀花、敷衍塞責(zé)。他說(shuō)他到某處視察,走到滑梯旁邊,看見其外表很好,但輕輕用手在梯上一抹,右手的食指就戳著一刺,他說(shuō)你看這么危險(xiǎn),事務(wù)人員斷不能辭其咎。遇有類似這種過失,領(lǐng)導(dǎo)不要當(dāng)眾宣布,而應(yīng)找他們談話,詳細(xì)開導(dǎo),使其心悅誠(chéng)服。 第三,陳鶴琴還專門談到對(duì)事務(wù)管理人員的訓(xùn)練問題,認(rèn)為“一校之內(nèi)除校(園)長(zhǎng)之外,要算校工最重要了?!币虼擞?xùn)練“校工”是一件很切需的工作。他建議每星期應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練一次,由校(園)長(zhǎng)或事務(wù)主任實(shí)地進(jìn)行。此訓(xùn)練要口頭講演,實(shí)地指導(dǎo),凡要求兒童做的,有關(guān)事務(wù)人員也應(yīng)當(dāng)遵守。當(dāng)前,在幼兒園中對(duì)事務(wù)人員的管理和訓(xùn)練還遠(yuǎn)未達(dá)到陳先生那樣的重視程度。 五、關(guān)于幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)化 陳鶴琴認(rèn)為“規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在是一樁重要的事”,他說(shuō):“關(guān)于幼稚園所有的工作,都應(yīng)當(dāng)有一定的標(biāo)準(zhǔn)?!睒?biāo)準(zhǔn)是實(shí)施優(yōu)良教育的根據(jù),制定標(biāo)準(zhǔn)是幼兒園管理的主要工作任務(wù),幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)化乃是取得成功的最有效途徑。 陳鶴琴先生早在南京鼓樓幼稚園時(shí)就積極編制標(biāo)準(zhǔn)。除此,他還規(guī)定了置辦幼稚園設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)七條,即兒童化、堅(jiān)固耐用、合乎衛(wèi)生、藝術(shù)意味、本地風(fēng)光、安全和多變化;開列了一個(gè)比較完備的幼稚園設(shè)備表和一個(gè)幼稚園最低限度設(shè)備表以及詳細(xì)考察事務(wù)管理人員的每日視察表等等。 總之,陳鶴琴先生的幼兒園管理思想豐富、具體、實(shí)用性很強(qiáng)。在進(jìn)一步貫徹執(zhí)行《幼兒園管理?xiàng)l例》的過程中,我們不僅要借鑒他的具體管理方法,更應(yīng)學(xué)習(xí)他重視全面管理,注重管理研究,推進(jìn)管理工作標(biāo)準(zhǔn)化的思想和成功經(jīng)驗(yàn),為促進(jìn)現(xiàn)今我國(guó)幼兒園管理各項(xiàng)制度的真正付諸實(shí)踐,發(fā)揮積極的作用。 注:本文引述均出自《陳鶴琴教育文集》(上下卷)北京市教育科學(xué)研究所編,北京出版社1985年版。

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