優(yōu)秀案例：電腦興趣小組活動小結(jié)

優(yōu)秀案例：電腦興趣小組活動小結(jié)

優(yōu)秀案例：電腦興趣小組活動小結(jié)
 
電腦興趣小組活動小結(jié)
本學期，根據(jù)我園領(lǐng)導和少兒培訓中心的安排，本人榮幸的承擔甘露中心幼兒園電腦興趣小組活動的組織與教學工作。經(jīng)過一個學期的工作與摸索，積累了一些經(jīng)驗，下面就小組活動情況、教學組織、經(jīng)驗與存在問題等幾方面進行簡單小結(jié)。

一、本興趣小組基本情況：
開學初，幼兒園根據(jù)幼兒自愿報名與家長自愿報名相結(jié)合的原則，幼兒園的電腦興趣班由23名中、大班幼兒組成。到目前為止，本興趣小組共開展了12次教學活動。

二、本興趣小組的組織與教學進展情況：
“電腦的普及要從娃娃抓起”，幼兒學習操作電腦，是對未來生活的預演，為幼兒適應(yīng)未來信息時代所必須具備的生存和發(fā)展打下基礎(chǔ)。
因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點及發(fā)展狀況，制定了以下四個層次的目標：第一層次，引起幼兒學習電腦的興趣。通過開展討論、參觀等系列活動，使幼兒對電腦產(chǎn)生興趣，并感受到電腦的作用很大，我們的生活離不開電腦。第二層次，幫助幼兒認識電腦的結(jié)構(gòu)。首先認識電腦組成(主機、顯示器、鼠標、鍵盤等)，然后學會電腦的開、關(guān)，最后逐步認識鍵盤上的字母。第三層次，學會簡單的操作。在幼兒認識鍵盤字母的基礎(chǔ)上，學會左右手協(xié)調(diào)地操作電腦。第四層次，運用電腦作畫。
教學上，我做了以下基本工作：

（1）做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；使得大量電腦基本知識得于傳授給幼兒。

（2）按照學校工作管理規(guī)定，我能認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教
學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

三、經(jīng)驗總結(jié)：
經(jīng)過本學期的興趣小組活動，小結(jié)出了以下經(jīng)驗：
激發(fā)幼兒的興趣多媒體技術(shù)，用擬人化形式、多彩的畫面所吸引、悅耳的音樂，激發(fā)了幼兒好奇心，寓學于樂，融健康、語言、社會、科學、藝術(shù)于一體，把枯燥的學習變成快樂的游戲，使幼兒感受藝術(shù)之美。孩子們既學習了知識技能，又啟發(fā)了創(chuàng)造力，它是一種真正開發(fā)幼兒潛能的一種教育游戲。這種“學中玩、玩中學、學玩相結(jié)合”的方式，只有在電腦活動才可以順利實現(xiàn)。屏幕上的每樣東西都有夢幻般的吸引力不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通人物形象，使游戲活動充滿童趣。當幼兒通過自己的努力完成某項任務(wù)時，必然能夠熟練掌握該項操作技能并增添一份喜悅之情，從而提高學習熱情。
體現(xiàn)以幼兒為中心的原則在活動中，幼兒可以按照自己的意愿嘗試、實踐。電腦教育游戲能滿足幼兒自由發(fā)揮的心理需要，從而為他們創(chuàng)設(shè)了更為廣闊的展示空間。電腦游戲以他獨有的優(yōu)越性，為幼兒提供了一個自由探索的空間，使幼兒在游戲活動中能夠做到自由自在的玩，它還可以避開成人評價的憂慮，讓幼兒在一個沒有壓力、沒有干擾的環(huán)境中進行游戲，幼兒樂于積極主動的參與其中，并且初步形成了在“玩中學、學中玩、學玩相結(jié)合”氛圍。
培養(yǎng)幼兒的想象力幼兒的成長需要不斷獲得新的信息，有趣的游戲能激活幼兒的思維，把幼兒帶到未知領(lǐng)域。幼兒可在人機互動、多種感官參與的過程中呈現(xiàn)最佳學習狀態(tài)，并對認知對象產(chǎn)生強烈的熱情，誘發(fā)內(nèi)趨力，獲得知識信息，促進認知和創(chuàng)新意識的發(fā)展。例如，在“金山畫王”中，幼兒可以選出各式各樣的道路、建筑物、公園等構(gòu)建成一幅美麗的城市，同樣可以培養(yǎng)兒童的設(shè)計、創(chuàng)新能力。
促進幼兒的協(xié)作、交流經(jīng)電腦教學活動可以調(diào)動幼兒團結(jié)協(xié)作，思考問題、解決問題的積極性，并能鼓勵幼兒探求解決問題的方法。如：“連連看”游戲，幼兒需要仔細觀察好每一個動物，再用鼠標點及一樣的可以消掉的，面對游戲，幼兒主動能與旁邊的幼兒一起商量如何玩。在大家的共同努力下，終于過關(guān)了，孩子們情不自禁地歡呼起來。他們因而感受到了合作帶來的快樂，分享了成功的喜悅。
發(fā)揮“小老師”的作用在上機實踐中，教師由于原因不能兼顧到每一位幼兒，這時可以讓一部分能力較強的大班幼兒充當“小老師”，對其他幼兒遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。幼兒當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使幼兒由知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了幼兒的主體作用。

四、存在的問題：
在興趣小組的活動開展活動中，我也遇到了一些問題：
首先，由于電腦室是一個新生的教室。對于充滿好奇的幼兒園們來說更是倍感新鮮，所以會出現(xiàn)非常在電腦房里嬉戲的現(xiàn)象。因此，進入電腦室要脫鞋，并穿上拖鞋，不能亂拔插頭、敲打電腦、安全用電的規(guī)則為開展幼兒電腦普及活動打下良好基礎(chǔ)。
其次，幼兒本身的自身能力參差較大。
最后，有的幼兒家中沒有電腦，只靠幼兒園每周的一節(jié)課，是遠遠不夠的。

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